【摘 要】
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教师通过在听力初级阶段了解学生的听力意识和策略,就可以在听力课堂上对学生的听力活动进行有针对性的指导。利用听力元认知意识问卷（MALQ）对学生的听力元认知意识进行调查。
【基金项目】
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辽宁省教育厅科学研究一般项目(w2015051)
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教师通过在听力初级阶段了解学生的听力意识和策略,就可以在听力课堂上对学生的听力活动进行有针对性的指导。利用听力元认知意识问卷（MALQ）对学生的听力元认知意识进行调查。结果显示,21项听力意识和策略中,7项与听力水平显著相关。其中,＂计划与评价＂占1项,＂主体知识＂3项,＂心理翻译＂1项,＂解决问题＂2项。根据上述结果,探讨了如何在日语初级听力教学中培养学生的听力意识和策略,提高学生的听力理解水平。
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