【摘 要】
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自施瓦布提出“探究性教学”概念以来，经过半个多世纪的发展，该方法被广泛应用于教育学和心理学等领域，打破了传统填鸭式的教学方式，被称为教学方式的重大突破。但迄今为止，我国“
【机 构】
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广西民族大学商学院,广西民族大学社会科学处
【基金项目】
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新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“西方经济学‘探究性教学’的研究与实践”（桂教高教[2011]24号/2011JGA035）
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自施瓦布提出“探究性教学”概念以来，经过半个多世纪的发展，该方法被广泛应用于教育学和心理学等领域，打破了传统填鸭式的教学方式，被称为教学方式的重大突破。但迄今为止，我国“探究性教学”主要在师范类专业使用较多，而在普通高校的西方经济学教学中极少使用。文章通过探讨在西方经济学中实行探究性教学，变灌输式教学为激发式教学、变“独白”为“对话”，通过实施“激发学习动机”、“维持学习动机”和“达到教学目的”三大教学阶段。提出了完善西方经济学探究性教学的观点。
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