学前的幼儿认知和思维特点是具体形象的，所以就对色彩斑斓，直观形象的读物感兴趣，并且更容易接受，绘本最适合幼儿阅读。
　　一、绘本是早期阅读的最佳素材
　　绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，圖画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体，绘本阅读符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣，在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前优秀的读本多数是世界上知名插画家的作品。绘本阅读使孩子的艺术审美能力不断提高。
　　二、利用幼儿多种感官自主体检，培养幼儿阅读兴趣
　　以绘本为素材的早期阅读教学活动融入幼儿园主课程，成为幼儿园教学的重要部分。对幼儿园教学来说，优秀的绘本不但可以丰富、充实幼儿园园本课程，而且其本身也能生成许多课程，尤其是绘本的引进正好填补了国内幼儿教学长期缺乏优秀文本的空白。除了绘本集体阅读之外，绘本的游戏精神和故事角色扮演功能可与幼儿园游戏活动、表演活动紧密结合。
　　幼儿园可以通过体验式绘本阅读开展各种主题教学活动。体验式阅读通过模仿、想象、游戏、表演等方法，理解绘本的内容，与实际的生活体验相结合，体验书中所传达的情感。
　　体验式阅读三部曲：
　　听书——把听到的声音变成画面，变成自己生活的理解的过程。
　　看书——把图书的画变成自己的理解，把画面联系起来想象的过程。
　　做书、演书——把一幅幅画面联系起来，加入自己的生活经验和理解、想象，进行表达的过程。
　　通过体验式阅读，让绘本与幼儿园各领域活动相联系。绘本与美术结合、与音乐结合、与创编故事结合、与科学结合，加深了幼儿的体验和认知，同时生发出幼儿园特色课程。
　　三、绘本阅读的多元选择
　　幼儿园教师都是讲故事的高手，绘本则为教师们提供了绝佳的故事内容，餐前等待、区域阅读、睡前阅读、离园前的等待……绘本可以渗透到幼儿园一日生活的任何时间。
　　除了时间上的渗透，绘本还可以渗透到幼儿园的空间布局、环境设置上，通过绘本打造书香阅读环境，建立幼儿园绘本馆等，营造书香氛围，提升文化品味。
　　四、亲子阅读
　　幼儿园可以借由绘本创编绘本剧，邀请家长参与编创、演出，举办读书节，亲子共读绘本，建立快乐阅读俱乐部、亲子故事会、成立绘本表演剧团，等等。绘本经由亲子共读，有利于家园沟通和形成共同的语言氛围。