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【摘 要】随着经济的迅速发展，科技水平也不断提高，游戏化教学的石油文化融合也更需要将与石油相关的游戏进行开发，根据幼儿园小学生的特性进行改革，让孩子们更好的适应这种新型的教育模式，对于石油文化在幼儿园的教学渗透具有十分重要的意义，本文从教学游戏化实现的有效途径、游戏教学推动幼儿了解石油文化的探索等两方面进行了阐述。
【关键词】游戏教学；如何推动；幼儿了解；石油文化
随着教育的不断发展和进步，传统的教育方式在教育过程中逐渐显得乏力，尤其是在近年来各种新思潮的碰撞，使得教育学面临着严峻的考验。在各个阶段的教学过程中，幼儿教育显得尤为重要，因为幼儿阶段是对一个人一生塑形的最基础阶段，幼儿时期所接受的思想教育以及意识形态甚至可以影响孩子一生的发展。针对我国克拉玛依地区的幼儿教育，使学生了解本地的石油文化十分重要，这样可以增强他们的区域自豪感，也有利于为该区域培养石油人才和石化人才。接下来我们探讨针对克拉玛依地区如何推动游戏化教学以及在游戏化教学的过程中让学生了解石油文化。
一、教学游戏化实现的有效途径
在探讨石油文化融入小学教学内容之前，我们先来研究游戏化教学的可行性以及具体实施方式，为石油文化的嵌入打下良好的基础。
第一步是整合资源，根据幼儿园的实际情况实现环境与资源的和谐。幼儿园的教学活动不仅仅局限在室内的知识学习环境中，根据幼儿园小学生的特性，一般还会选择在教室之外的游戏场地甚至学校外面进行相关的教学活动。在以上幼儿教学场地的背景下，合理地挖掘游戏教学资源可以很大程度的提高幼儿教学的质量。传统的幼儿教学一般是按照教学大纲的要求或者学校的教学要求来完成的，但是在游戏过程中开展第二课堂绝对是让幼儿提高全面素质和开阔知识的有效措施，所以，石油文化的渗透可以充分利用幼儿户外游戏教学这一领域。
第二步是提高全体幼儿教师的素质，游戏化教学是幼儿教育自产生以来就一直存在的，但是其具体的教学形势和教学内容并没有明确的要求，这就使得一些幼儿教育机构虽然进行了游戏化教学，但是其实际效果并不显著，甚至一些教育方式的不合理运用导致了小学生只知道游戏，不知道学习，给教学活动带来了一定的负面影响。基于以上情况，全面提高幼儿教师的素质，培训幼儿教师使其拥有正确的教学方式尤为重要，这样才能让幼儿园的小学生在游戏的过程中掌握需要了解的知识。有了教师的基础，石油文化在幼儿教学中的渗透才能更加深入。
第三步是丰富游戏化的教学方式以及增加用于游戏化教学的活动材料。计划生育政策使得目前的家长对于家里的“独苗苗”都十分重视，对于幼儿园的硬件配置以及师资力量水平提出了更高的要求。但是这种情况成为了幼儿园教学的掣肘。由于家长的要求，现在的孩子不能吃苦，不能受累，使得教学形式也变得相对简单，相关的教学小任务对于幼儿园小学生也是轻车熟路的。幼儿游戏教学面临如此严峻的形势，只能在保障孩子安全健康的前提下不断探索新的教学方式，让小学生更容易去接受，同时照顾到家长的感受。除此之外，还要积极引进一些处于“知识前沿”的教学材料，用这些好玩的“知识玩具”构建一个新型的教学体系，使学生在玩玩具的同时很自然的了解到相关的教学知识。
二、游戏教学推动幼儿了解石油文化的探索
针对克拉玛依特殊的区域问题，让小学生了解石油文化应该作为教育部门重点关注的问题，石油文化与游戏教学的具体结合应该涉及到以下几个方面。
首先就是针对教学大纲的修改或者教育方针政策的改变。只有针对石油文化做出具体的硬性要求，才可以保证教师在教学的过程中重视石油文化的教育。只有做到了这一点，才能为后续的教学工作打好最重要的方针政策基础。
游戏化教学的石油文化融合需要将与石油相关的游戏进行开发。教师在游戏教学环节的过程中，要围绕石油文化展开一系列的游戏创新活动。比如可以举办小型的“一站到底”石油知识竞赛，设置一定的奖惩措施，这样小学生不仅在答题环节中充分的展现了自我，还加深了对石油文化的了解；还可以进行一些模拟石油开采的课外游戏，比如老师在地面以下埋上一个比较结实的水盆，里面的水代表石油，水盆表面盖上一块薄薄的岩石，以此来比喻石油上方的岩层，岩层上盖上土，学生可以拿着细铁管或者铁棍模拟勘探机械设备，等找到岩石层之后再用小锤把岩石凿穿，这样就完成了石油的勘探过程，小学生不仅在游戏中找到了探索的乐趣，而且也在这个过程中了解了石油勘探的基本原理。
還要针对石油文化对教师进行培训，使教师可以在游戏教学的过程中采用更加有效的教学方式使学生了解石油文化，并能够让小学生对与石油相关的内容产生探索的欲望，以此体现游戏化教学中石油文化渗透的宗旨。
幼儿园的游戏化教学材料是必不可少的。在中学时代我们学习人体器官组织的时候经常会拿出来一些模型，这些模型形象直观，更有甚者，直接将人体放大数百倍，人们可以在人体的血管里面钻来钻去，以此加深对于人体组织器官的了解。而游戏化教学完全可以采用这种形式，克拉玛依地区的资金力量雄厚，石油文化氛围浓厚，相关的基层教育机构和部门可以引进一些大型的石油设备玩具，广泛用于各种幼儿园的教育，使小学生可以在石油设备里面畅通无阻，而老师则在旁边扮演解说员的角色，学生可以在玩乐的同时了解到与石油相关的大量知识，对于石油文化在幼儿园的教学渗透具有十分重要的意义。
三、结束语
综上所述，游戏教学如何推动幼儿了解石油文化这是一个很严肃的问题，让孩子们不仅在游戏中找到了探索的乐趣，并且也在这个玩的过程中深入了解我国的石油勘探的基本原理。
参考文献：
[1]李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[2]庞丽娟：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[3]冯晓霞：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[4]郄海霞：《教师专业发展与教师知识结构》，《湖南教育》2003年第20期.
【关键词】游戏教学；如何推动；幼儿了解；石油文化
随着教育的不断发展和进步，传统的教育方式在教育过程中逐渐显得乏力，尤其是在近年来各种新思潮的碰撞，使得教育学面临着严峻的考验。在各个阶段的教学过程中，幼儿教育显得尤为重要，因为幼儿阶段是对一个人一生塑形的最基础阶段，幼儿时期所接受的思想教育以及意识形态甚至可以影响孩子一生的发展。针对我国克拉玛依地区的幼儿教育，使学生了解本地的石油文化十分重要，这样可以增强他们的区域自豪感，也有利于为该区域培养石油人才和石化人才。接下来我们探讨针对克拉玛依地区如何推动游戏化教学以及在游戏化教学的过程中让学生了解石油文化。
一、教学游戏化实现的有效途径
在探讨石油文化融入小学教学内容之前，我们先来研究游戏化教学的可行性以及具体实施方式，为石油文化的嵌入打下良好的基础。
第一步是整合资源，根据幼儿园的实际情况实现环境与资源的和谐。幼儿园的教学活动不仅仅局限在室内的知识学习环境中，根据幼儿园小学生的特性，一般还会选择在教室之外的游戏场地甚至学校外面进行相关的教学活动。在以上幼儿教学场地的背景下，合理地挖掘游戏教学资源可以很大程度的提高幼儿教学的质量。传统的幼儿教学一般是按照教学大纲的要求或者学校的教学要求来完成的，但是在游戏过程中开展第二课堂绝对是让幼儿提高全面素质和开阔知识的有效措施，所以，石油文化的渗透可以充分利用幼儿户外游戏教学这一领域。
第二步是提高全体幼儿教师的素质，游戏化教学是幼儿教育自产生以来就一直存在的，但是其具体的教学形势和教学内容并没有明确的要求，这就使得一些幼儿教育机构虽然进行了游戏化教学，但是其实际效果并不显著，甚至一些教育方式的不合理运用导致了小学生只知道游戏，不知道学习，给教学活动带来了一定的负面影响。基于以上情况，全面提高幼儿教师的素质，培训幼儿教师使其拥有正确的教学方式尤为重要，这样才能让幼儿园的小学生在游戏的过程中掌握需要了解的知识。有了教师的基础，石油文化在幼儿教学中的渗透才能更加深入。
第三步是丰富游戏化的教学方式以及增加用于游戏化教学的活动材料。计划生育政策使得目前的家长对于家里的“独苗苗”都十分重视，对于幼儿园的硬件配置以及师资力量水平提出了更高的要求。但是这种情况成为了幼儿园教学的掣肘。由于家长的要求，现在的孩子不能吃苦，不能受累，使得教学形式也变得相对简单，相关的教学小任务对于幼儿园小学生也是轻车熟路的。幼儿游戏教学面临如此严峻的形势，只能在保障孩子安全健康的前提下不断探索新的教学方式，让小学生更容易去接受，同时照顾到家长的感受。除此之外，还要积极引进一些处于“知识前沿”的教学材料，用这些好玩的“知识玩具”构建一个新型的教学体系，使学生在玩玩具的同时很自然的了解到相关的教学知识。
二、游戏教学推动幼儿了解石油文化的探索
针对克拉玛依特殊的区域问题，让小学生了解石油文化应该作为教育部门重点关注的问题，石油文化与游戏教学的具体结合应该涉及到以下几个方面。
首先就是针对教学大纲的修改或者教育方针政策的改变。只有针对石油文化做出具体的硬性要求，才可以保证教师在教学的过程中重视石油文化的教育。只有做到了这一点，才能为后续的教学工作打好最重要的方针政策基础。
游戏化教学的石油文化融合需要将与石油相关的游戏进行开发。教师在游戏教学环节的过程中，要围绕石油文化展开一系列的游戏创新活动。比如可以举办小型的“一站到底”石油知识竞赛，设置一定的奖惩措施，这样小学生不仅在答题环节中充分的展现了自我，还加深了对石油文化的了解；还可以进行一些模拟石油开采的课外游戏，比如老师在地面以下埋上一个比较结实的水盆，里面的水代表石油，水盆表面盖上一块薄薄的岩石，以此来比喻石油上方的岩层，岩层上盖上土，学生可以拿着细铁管或者铁棍模拟勘探机械设备，等找到岩石层之后再用小锤把岩石凿穿，这样就完成了石油的勘探过程，小学生不仅在游戏中找到了探索的乐趣，而且也在这个过程中了解了石油勘探的基本原理。
還要针对石油文化对教师进行培训，使教师可以在游戏教学的过程中采用更加有效的教学方式使学生了解石油文化，并能够让小学生对与石油相关的内容产生探索的欲望，以此体现游戏化教学中石油文化渗透的宗旨。
幼儿园的游戏化教学材料是必不可少的。在中学时代我们学习人体器官组织的时候经常会拿出来一些模型，这些模型形象直观，更有甚者，直接将人体放大数百倍，人们可以在人体的血管里面钻来钻去，以此加深对于人体组织器官的了解。而游戏化教学完全可以采用这种形式，克拉玛依地区的资金力量雄厚，石油文化氛围浓厚，相关的基层教育机构和部门可以引进一些大型的石油设备玩具，广泛用于各种幼儿园的教育，使小学生可以在石油设备里面畅通无阻，而老师则在旁边扮演解说员的角色，学生可以在玩乐的同时了解到与石油相关的大量知识，对于石油文化在幼儿园的教学渗透具有十分重要的意义。
三、结束语
综上所述，游戏教学如何推动幼儿了解石油文化这是一个很严肃的问题，让孩子们不仅在游戏中找到了探索的乐趣，并且也在这个玩的过程中深入了解我国的石油勘探的基本原理。
参考文献：
[1]李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[2]庞丽娟：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[3]冯晓霞：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[4]郄海霞：《教师专业发展与教师知识结构》，《湖南教育》2003年第20期.