【摘 要】著名教育学家叶圣陶曾经说过：“教是为了不教”，这一至理名言道出了教育的真谛，儿童的成长过程就是从一个无助的生物体长成为一个独立的社会人的过程。幼儿的独立能力对于幼儿个体社会化具有重要意义。独立性强的幼儿，适应能力强，因而对于环境中出现的各种新事物、新关系、新变化不但能够保持稳定的情绪，而且能够表现出主动、积极的探索倾向，以适应新环境，认识新事物。但由于现在的孩子大多数是独生子女，家长都恨不得把孩子捧在手里、含在嘴里，处处为孩子着想、事事替孩子包办，由此导致孩子的自主独立能力普遍比较差，在上活动课的时候，经常会发现有些小朋友说：“老师我不会”。这个问题很值得我们教师和家长深思。幼儿时期正是人形成独立性和自主性的最佳时期，在这一时期加强幼儿自主独立能力培养显得尤为重要而关键。结合工作体会，我认为，加强幼儿自主独立能力培养，应着重从以下几方面入手。
　　【关键词】幼儿；独立；自主
　　一、在日常生活中培养幼儿的自主独立能力
　　幼儿的自主独立能力是在日常生活中从一点一滴中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不像样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。一位教育学家曾说过：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养幼儿自主独立能力的过程中，一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让幼儿自己学穿衣脱衣，自己收拾玩具，自己吃饭，自己睡覺，自己洗手绢和袜子，等等。虽然有时他们吃饭的速度很慢、他们的衣服穿的并不是很整齐，玩具收拾的不是很干净，但是我们在活动的过程中放手让幼儿自己做主，给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识，在日常生活中增强自主独立能力。同时，对他们做出的努力要给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿自主、独立发展创造宽松、愉快的气氛。
　　二、在教育教学中培养幼儿的自主独立能力
　　教育家蒙台梭利十分重视幼儿自主独立能力的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如：在选择游戏区域进行游戏时我们应该放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。在孩子间发生矛盾时，不是作为权威者来评判谁对谁错，而应把解决问题的权利交给幼儿，给予他们独立解决问题的能力，让孩子自己学会解决问题。幼儿具有好奇好问的天性，他们对看到的事情有时都会问上一个为什么？对待他们所提出的问题，我们应注意启发他们自己动脑筋进行探索，来得到问题的答案。在尝试各种解决问题的方法时不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见，而不是教师把答案直接告诉幼儿。同时我们也应该尊重幼儿，注意对孩子说话的口气和方式，要注重学会认真倾听，使孩子感到你在尊重他；以商量的语气对孩子发出做事的要求，而不是以命令的口气来要求；以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。
　　三、在家园共育中培养幼儿的自主独立能力
　　幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就能够完成的，幼儿生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的自理能力就会很差，这也会给老师培养幼儿自理能力带来一定难度。因此，孩子自主独立能力的培养需要家园合作，齐心协力。这样久而久之，孩子的自理能力才会得到提高，其它能力也会相应得到发展。首先，家长对孩子要放手。一个人在成长的过程中，不可避免会有成功，也会有失败和失误。只有经历过失败的洗礼才会看见成功的彩虹。孩子的成长也是一样，大人应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。有些家长认为幼儿生活中的小事如自己学会穿脱衣服、自己叠被子等等都是些无关紧要的琐事，大人随手帮助就可以，不必让孩子自己去做，就是让孩子去做也做不好，或者认为让孩子做太费神，还不如自己做省力。这些看法当然是不正确的。因为幼儿独立生活能力主要是通过逐渐学会料理自己的生活而发展起来的，生活自理能力差，必然妨碍孩子未来的独立生活能力的形成和发展。如果从小一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。其次，家长要让孩子学会劳动。从小让孩子帮助做一些力所能及的家务，实际上是一种很好的生活教育，无形中也培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。如当父母回家了，为他们拿拿拖鞋；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。当孩子完成一项工作后，父母可以及时的给以适当的肯定和赞赏：“谢谢”，“你真棒！”，“孩子，你做的真好！”孩子听到赞扬的话语后他们会觉得自己的工作能力被肯定，会感到无比的兴奋和快乐，也会在很大程度上增进孩子与父母的感情。同时还要看到，在家庭中父母是孩子的榜样，我们要为幼儿提供良好的行为楷模，作为父母不能以工作忙，没时间为理由拒绝和孩子进行亲子间的游戏，应多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会，这样对幼儿独立品质的形成将起到潜移默化的教育作用。
　　孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，无论是教师还是家长，在生活中对孩子要做到细心、耐心、关心和热心，引导幼儿逐渐养成良好的自主独立能力，要多给孩子创造更多的尝试与体验的机会，积极鼓励孩子的点点进步，让孩子在独立中健康、活泼、愉快地成长！
　　作者简介：王立峰（1968.8-），女，汉族，吉林省长春市人，吉林大学附属实验幼儿园分园园长，小学高级教师，从事幼儿教育管理。