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摘要：利用微课可以提高思想政治课的教学效果。本文通过自己教学实践来谈微课作用。一用微课导入激发兴趣。二用微课分析重难点。三用微课拓宽知识面。四在用微课来复习。最后点明在微课的制作和运用中应该注意的问题。
关键词：微课 思想政治教学 有效应用 课堂的宽度
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]伴随着互联网时代的到来，我们的生活与学习方式发生了翻天覆地的变化，以微信微博微电影微视频等为标志的微时代已经到来，微课作为微时代的新生事物，也已悄然全面进入教育领域。在传统的思政课教学中，教师大多以教材为中心，对相关知识点进行机械的讲解，教学模式也比较单，学生处于相对被动的地位，这种传统的老师讲学生听，填鸭式的教学方式越来越不适用于新时代的学生，传统教学方式急需转变。将微课运用到思政课教学活动中来。能为学生的学习过程注入新的活力与生机，能为学生不断扩充教学资源，满足学生日益增强的知识需求，还能使课堂教学模式更加丰富有趣，从而有效提高思政课堂教学的吸引力，促使学生的学习过程变得更有趣。本文以高中思想政治课为例，尝试将微课引入自己的课堂教学，改善课堂教学质量，提高课堂教学质量效率，让高中思想政治课教学更给力 。
下面我就微课在思想政治课中的运用谈谈我的做法。
一用微课导入激发兴趣。 俗话说“良好的开端是成功的一半”。通过多年的教学实践，课堂知识的导入是教学活动成功开展的关键。微课教学方式的引入，利用几分钟的小视频，能吸引学生的注意力，激发学生兴趣，使学生产生求知欲望，这样就实现了教学内容的有效导入，例如在讲授《神奇的貨币》时，我截取了纪录片《货币》的导言制作了微课。纪录片中那生动而磁性的演说，简单而有说服力的语句，迅速的把学生引入到对货币知识的探求之中。
二用微课分析重难点。微课教学的最大优势就是提升教学效率，开展微课教学，能实现重难点知识的合理分解，突出核心内容，把知识进一步细化，实现教学的针对性目的性，利于学生创造性思维和发散性思维的提升，并锻炼学生的理解能力，促进学生综合发展，例如在讲个人所得税计算这个知识难点时，我运用数学分段函数的知识，利用数轴计算法，制作一个5分钟的微课，让学生利用课下时间反复多次看，重点去掌握，这样学生不仅会计算个人所得税，也掌握了数学分段函数的知识，可谓一举两得。
三用微课拓宽知识面。思想政治课与生活、其它学科紧密相连，是一门有宽度的课。只有重视课堂的广度，学生的学习资源和空间才能不断得到拓宽，学生的参与度才能提升。微课的运用可以大大拓宽课堂的宽度。在思想政治课教学中，微视频设计内容广泛且碎片化，内容可以包括时事热点案例讲解、知识点科普等不同形式的知识讲解，可以促使青少年将理论与实践相结合，开阔视野。例如在讲银行的相关知识是，课本对存款准备金的知识涉及较少，但存款准备金又是高考重点，我利用网上关于存款准备金的小视频，加入自己的通俗的讲解，做成微课让学生看，学生的学习积极性很高，很快掌握了关于存款准备金的相关知识。
四在用微课来复习。没有运用微课开展高中思政教学的时候，通过教师的引导与分析，学生能基本了解课本知识和相关原理，随着学习内容的增加，容易混淆。微课教学模式可打破课堂教学空间与时间的限制，教师借助微课耗时短、质量高的特点与优势，对课堂教学内容进行合理拆分、重组与整合，突破课堂学习的局限性。我将微课课件上传到学校内部学习网站上，或者是通过微信、QQ、邮箱等工具分享给学生，让他们利用课余或课下时间自主观看微课视频，科学利用其碎片化时间，为他们提供更多自主学习的机会。
通过这两年在思想政治授课实践中课运用微课教学，我发现其重要意义有以下三方面。
一有助于使课堂更具吸引力。 将微课运用到思政课教学活动中，能为学生的学习过程注入新的活力与生机，能为学生不断扩充教学资源，满足学生日益增强的知识需求，还能使课堂教学模式更加丰富有趣，从而有效提高思政课堂教学的吸引力，促使学生的学习过程变得更有趣
二有助于提高学生的自主性。微课教学模式，不仅可以被用于思想政治课教学活动中，而且能引导学生进行课前预习课后复习，这些过程都需要学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与到没有教师引导的学习环节，通过观看微课理解并吸收相关知识点，能有效调动学生的积极性，增强其自主探究动力，运用微课开展思政教学，能凸显学生的主体地位。
三有助于促进教学相长。运用微课开展思政教学，需要教师掌握先进的信息技术手段，还需要教师对教学内容教学重点以及学生的知识需求能力需求等内容进行全面把握，只有对教学主体教学目标等做到心中有数，教师才能制作出之行之有效的微课，在此过程中，教师会把更多精力投入教学活动。还会不断吸取先进教学理念，在思想政治课上融入现代化教学元素，这样的微课教学活动，能使教师的教学水平在潜移默化中得以提升和发展，提高学生的学习效率
马克思主义要求我们用辩证的思维看世界，任何事物都具有两面性，微课可以在思政课中发挥良好的教学作用，同时如果运用不恰当，便会产生画蛇添足的效果，因此使用微课也有以下三个注意事项，适度把握、合理利用。
一把握微课的质量。微课作应当仔细筛选信息，制作出与课堂实际相符合的视频资源，并且思想政治理论课是一门需要学生高度参与探索实践的课程，微课要能够更好的为学生创设生活情景，引导学生直面社会，增强学生的实践经验和社会经验。 同时应注重正确的思想引导，培养学生树立正确的三观，培养起爱国情怀。
二分清课堂中主次。马克思主义的矛盾观要求我们坚持两点论和重点论统一。微课在思想政治课堂中的应用，只是现代化教学的有益补充，思想政治课教师应认清微课在课堂中的目的，将传统授课与微课有机结合起来，科学合理使用。
三微课形式与课堂内容深度融合。微视频制作画面生动有趣，吸引学生的注意力，但同时不可过于花哨， 思想政治理论课是一门严肃性的课程，不能只为吸引学生注意力，而一味追求视频的新奇思想。
参考文献
1、《新时代高中思想政治课的“七度修炼”》 作者：范竹发 来源《现代中小学教育》2021/2/1-6
2、《微课在思政课教学中的应用与反思》 作者：杨鹏 来源：《教育教学论坛》2016 年第 10 期
3、微时代下利用微课促进思政课教学改革的思考 杨芸;解冰冰 [期刊名称]《山东省农业管理干部学院》2018（035）008
4、《微课运用的实践与思考——以“价格变动的影响”教学为例》 作者：徐晴 来源：《中学政治教学参考》2015
关键词：微课 思想政治教学 有效应用 课堂的宽度
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]伴随着互联网时代的到来，我们的生活与学习方式发生了翻天覆地的变化，以微信微博微电影微视频等为标志的微时代已经到来，微课作为微时代的新生事物，也已悄然全面进入教育领域。在传统的思政课教学中，教师大多以教材为中心，对相关知识点进行机械的讲解，教学模式也比较单，学生处于相对被动的地位，这种传统的老师讲学生听，填鸭式的教学方式越来越不适用于新时代的学生，传统教学方式急需转变。将微课运用到思政课教学活动中来。能为学生的学习过程注入新的活力与生机，能为学生不断扩充教学资源，满足学生日益增强的知识需求，还能使课堂教学模式更加丰富有趣，从而有效提高思政课堂教学的吸引力，促使学生的学习过程变得更有趣。本文以高中思想政治课为例，尝试将微课引入自己的课堂教学，改善课堂教学质量，提高课堂教学质量效率，让高中思想政治课教学更给力 。
下面我就微课在思想政治课中的运用谈谈我的做法。
一用微课导入激发兴趣。 俗话说“良好的开端是成功的一半”。通过多年的教学实践，课堂知识的导入是教学活动成功开展的关键。微课教学方式的引入，利用几分钟的小视频，能吸引学生的注意力，激发学生兴趣，使学生产生求知欲望，这样就实现了教学内容的有效导入，例如在讲授《神奇的貨币》时，我截取了纪录片《货币》的导言制作了微课。纪录片中那生动而磁性的演说，简单而有说服力的语句，迅速的把学生引入到对货币知识的探求之中。
二用微课分析重难点。微课教学的最大优势就是提升教学效率，开展微课教学，能实现重难点知识的合理分解，突出核心内容，把知识进一步细化，实现教学的针对性目的性，利于学生创造性思维和发散性思维的提升，并锻炼学生的理解能力，促进学生综合发展，例如在讲个人所得税计算这个知识难点时，我运用数学分段函数的知识，利用数轴计算法，制作一个5分钟的微课，让学生利用课下时间反复多次看，重点去掌握，这样学生不仅会计算个人所得税，也掌握了数学分段函数的知识，可谓一举两得。
三用微课拓宽知识面。思想政治课与生活、其它学科紧密相连，是一门有宽度的课。只有重视课堂的广度，学生的学习资源和空间才能不断得到拓宽，学生的参与度才能提升。微课的运用可以大大拓宽课堂的宽度。在思想政治课教学中，微视频设计内容广泛且碎片化，内容可以包括时事热点案例讲解、知识点科普等不同形式的知识讲解，可以促使青少年将理论与实践相结合，开阔视野。例如在讲银行的相关知识是，课本对存款准备金的知识涉及较少，但存款准备金又是高考重点，我利用网上关于存款准备金的小视频，加入自己的通俗的讲解，做成微课让学生看，学生的学习积极性很高，很快掌握了关于存款准备金的相关知识。
四在用微课来复习。没有运用微课开展高中思政教学的时候，通过教师的引导与分析，学生能基本了解课本知识和相关原理，随着学习内容的增加，容易混淆。微课教学模式可打破课堂教学空间与时间的限制，教师借助微课耗时短、质量高的特点与优势，对课堂教学内容进行合理拆分、重组与整合，突破课堂学习的局限性。我将微课课件上传到学校内部学习网站上，或者是通过微信、QQ、邮箱等工具分享给学生，让他们利用课余或课下时间自主观看微课视频，科学利用其碎片化时间，为他们提供更多自主学习的机会。
通过这两年在思想政治授课实践中课运用微课教学，我发现其重要意义有以下三方面。
一有助于使课堂更具吸引力。 将微课运用到思政课教学活动中，能为学生的学习过程注入新的活力与生机，能为学生不断扩充教学资源，满足学生日益增强的知识需求，还能使课堂教学模式更加丰富有趣，从而有效提高思政课堂教学的吸引力，促使学生的学习过程变得更有趣
二有助于提高学生的自主性。微课教学模式，不仅可以被用于思想政治课教学活动中，而且能引导学生进行课前预习课后复习，这些过程都需要学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与到没有教师引导的学习环节，通过观看微课理解并吸收相关知识点，能有效调动学生的积极性，增强其自主探究动力，运用微课开展思政教学，能凸显学生的主体地位。
三有助于促进教学相长。运用微课开展思政教学，需要教师掌握先进的信息技术手段，还需要教师对教学内容教学重点以及学生的知识需求能力需求等内容进行全面把握，只有对教学主体教学目标等做到心中有数，教师才能制作出之行之有效的微课，在此过程中，教师会把更多精力投入教学活动。还会不断吸取先进教学理念，在思想政治课上融入现代化教学元素，这样的微课教学活动，能使教师的教学水平在潜移默化中得以提升和发展，提高学生的学习效率
马克思主义要求我们用辩证的思维看世界，任何事物都具有两面性，微课可以在思政课中发挥良好的教学作用，同时如果运用不恰当，便会产生画蛇添足的效果，因此使用微课也有以下三个注意事项，适度把握、合理利用。
一把握微课的质量。微课作应当仔细筛选信息，制作出与课堂实际相符合的视频资源，并且思想政治理论课是一门需要学生高度参与探索实践的课程，微课要能够更好的为学生创设生活情景，引导学生直面社会，增强学生的实践经验和社会经验。 同时应注重正确的思想引导，培养学生树立正确的三观，培养起爱国情怀。
二分清课堂中主次。马克思主义的矛盾观要求我们坚持两点论和重点论统一。微课在思想政治课堂中的应用，只是现代化教学的有益补充，思想政治课教师应认清微课在课堂中的目的，将传统授课与微课有机结合起来，科学合理使用。
三微课形式与课堂内容深度融合。微视频制作画面生动有趣，吸引学生的注意力，但同时不可过于花哨， 思想政治理论课是一门严肃性的课程，不能只为吸引学生注意力，而一味追求视频的新奇思想。
参考文献
1、《新时代高中思想政治课的“七度修炼”》 作者：范竹发 来源《现代中小学教育》2021/2/1-6
2、《微课在思政课教学中的应用与反思》 作者：杨鹏 来源：《教育教学论坛》2016 年第 10 期
3、微时代下利用微课促进思政课教学改革的思考 杨芸;解冰冰 [期刊名称]《山东省农业管理干部学院》2018（035）008
4、《微课运用的实践与思考——以“价格变动的影响”教学为例》 作者：徐晴 来源：《中学政治教学参考》2015