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摘 要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。
关键词：小学英语；教学
一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
一、缺乏英语学习的环境
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。
二、来自社会和家庭的一些负面影响
虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。英语学习本身就是一个积累的过程，而且学习越早越好，对于孩子语感的培养，发音的标准都有着很大的影响。但是很多家长却不以为然，或者觉得孩子还小，认为英语学习还是要从初中开始，或者以为英语学习听听念念就够了，甚至当有的孩子跟爸爸妈妈说自己在英语上取得的进步时，家长毫无反应这直接影响了孩子对英语学习的信心。
三、小学生对英语学习缺乏持久性
小学生还处于感性认识阶段，所以对他们而言，英语学习也只是一種科目的学习，并没有上升到语言学习这个高度上来。所以他们在学习英语的时候，往往和学习其他科目一样，把英语作为一种科目学习，并不是作为一种自身的需要来学习，这也导致了他们在学习的时候兴趣不能保持下去。加之教师对小学生了解少，缺乏必要的引导和兴趣激发，所以小学生的英语学习效果就非常不明显。
四、营造良好的心理学习氛围
良好的学习氛围对学习十分重要。从心理上讲，在教学中应让学生有安全感和归属感，使学生的思维处于积极的状态，对学习有兴趣。如果教师营造的课堂氛围能满足学生的心理需要，就不会出现学生上课注意力不集中，不回答教师的提问，不配合教学互动等教学局面。学生学习起来会非常用心，有感情的投入，从而产生学习的动力，学习效率事半功倍。教师要用“以人为本”的教学理念来营造平等、民主、和谐的学习气氛，目的就是要克服学生在心理上的压力、紧张、局促、害羞、不安等负面因素。
教育家说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是教育的基础，当教师内心热爱学生时，会呈现温和的教态，让学生有亲近感，拉近彼此的心理距离，学生愿意和教师交流。教师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。因此，教师要放下对权威的执着，和学生站在平等的位置上，尊重学生，和他们一起探讨，当学生的朋友。尤其是儿童，如果没有给他充分的人格上的尊重，不仅会导致他们心理发育的不健全，还会在学习和生活的各个方面带来负面影响。如果学生说错了话，学习调皮捣乱，教师要有一颗宽容的心，允许学生出错，要循循善诱地教育，而不是批评、指责和体罚。如果让学生在心理上畏惧教师，学习上就会小心翼翼，对教师有抵触心理，对学科的学习自然不会积极。
五、提高学生的学习效率
1.学习时要全神贯注。
爱玩是小学生的天性，在玩的时候要痛快，而学习的时候要转移玩的心思，认真学习。一天到晚地学习不是良策，要有休息的时间，让大脑稍作休息，补充能量。但是在学习时，不能心思还在玩上，要全心投入。另外，还要有充足的睡眠保障，如果晚上睡不好，第二天学习就犯困，精神不集中。小学生正在长身体、学文化的阶段，晚上要定时就寝，中午坚持午睡，用饱满的精神迎接学习。再者，学生要注意体育锻炼。身体是学习的本钱，有了好的身体，才能发挥主观能动性。在学习之余，不能忽视了体育锻炼，如果没有课外的体育锻炼，身体抵抗力弱，就会出现问题，学习上会感到力不从心，不能集中精力放在学习上。
2.学习要积极主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习保持持久的兴趣，有了兴趣，学习效率会不知不觉地提高。比如，有的学生在学习中总会遇到不同的难题，但又害羞，不愿意请教老师和同学，拦路虎不解决掉是不会提高学习效率的，因此，学生遇到不解的地方，要积极向别人请教，不能不懂装懂。
3.要有愉悦的心情，同学之间友好相处
有了好心情，学习会积极投入，效率自然高。小学生之间容易产生矛盾，闹别扭，带着情绪是不会深入到学习中去的。因此，教师要让学生之间友爱相处，互相谦让，形成良好的人际交往关系。可以让学生小组合作学习，学生学会了倾听别人的声音，听取他人的意见，互相取长补短，有利于增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神。
总而言之，小学英语教学是一门科学，教师和学生、教材是教学活动的组成部分。因此，英语教学要出成效，就不能忽视任何一方面。我们要把握好教学的“火候”，为学生呈现出有活力的教学，提高学生的学习热情和英语素养，使他们在学习中，学会思考，敢说、敢用。
关键词：小学英语；教学
一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
一、缺乏英语学习的环境
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。
二、来自社会和家庭的一些负面影响
虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。英语学习本身就是一个积累的过程，而且学习越早越好，对于孩子语感的培养，发音的标准都有着很大的影响。但是很多家长却不以为然，或者觉得孩子还小，认为英语学习还是要从初中开始，或者以为英语学习听听念念就够了，甚至当有的孩子跟爸爸妈妈说自己在英语上取得的进步时，家长毫无反应这直接影响了孩子对英语学习的信心。
三、小学生对英语学习缺乏持久性
小学生还处于感性认识阶段，所以对他们而言，英语学习也只是一種科目的学习，并没有上升到语言学习这个高度上来。所以他们在学习英语的时候，往往和学习其他科目一样，把英语作为一种科目学习，并不是作为一种自身的需要来学习，这也导致了他们在学习的时候兴趣不能保持下去。加之教师对小学生了解少，缺乏必要的引导和兴趣激发，所以小学生的英语学习效果就非常不明显。
四、营造良好的心理学习氛围
良好的学习氛围对学习十分重要。从心理上讲，在教学中应让学生有安全感和归属感，使学生的思维处于积极的状态，对学习有兴趣。如果教师营造的课堂氛围能满足学生的心理需要，就不会出现学生上课注意力不集中，不回答教师的提问，不配合教学互动等教学局面。学生学习起来会非常用心，有感情的投入，从而产生学习的动力，学习效率事半功倍。教师要用“以人为本”的教学理念来营造平等、民主、和谐的学习气氛，目的就是要克服学生在心理上的压力、紧张、局促、害羞、不安等负面因素。
教育家说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱是教育的基础，当教师内心热爱学生时，会呈现温和的教态，让学生有亲近感，拉近彼此的心理距离，学生愿意和教师交流。教师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。因此，教师要放下对权威的执着，和学生站在平等的位置上，尊重学生，和他们一起探讨，当学生的朋友。尤其是儿童，如果没有给他充分的人格上的尊重，不仅会导致他们心理发育的不健全，还会在学习和生活的各个方面带来负面影响。如果学生说错了话，学习调皮捣乱，教师要有一颗宽容的心，允许学生出错，要循循善诱地教育，而不是批评、指责和体罚。如果让学生在心理上畏惧教师，学习上就会小心翼翼，对教师有抵触心理，对学科的学习自然不会积极。
五、提高学生的学习效率
1.学习时要全神贯注。
爱玩是小学生的天性，在玩的时候要痛快，而学习的时候要转移玩的心思，认真学习。一天到晚地学习不是良策，要有休息的时间，让大脑稍作休息，补充能量。但是在学习时，不能心思还在玩上，要全心投入。另外，还要有充足的睡眠保障，如果晚上睡不好，第二天学习就犯困，精神不集中。小学生正在长身体、学文化的阶段，晚上要定时就寝，中午坚持午睡，用饱满的精神迎接学习。再者，学生要注意体育锻炼。身体是学习的本钱，有了好的身体，才能发挥主观能动性。在学习之余，不能忽视了体育锻炼，如果没有课外的体育锻炼，身体抵抗力弱，就会出现问题，学习上会感到力不从心，不能集中精力放在学习上。
2.学习要积极主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习保持持久的兴趣，有了兴趣，学习效率会不知不觉地提高。比如，有的学生在学习中总会遇到不同的难题，但又害羞，不愿意请教老师和同学，拦路虎不解决掉是不会提高学习效率的，因此，学生遇到不解的地方，要积极向别人请教，不能不懂装懂。
3.要有愉悦的心情，同学之间友好相处
有了好心情，学习会积极投入，效率自然高。小学生之间容易产生矛盾，闹别扭，带着情绪是不会深入到学习中去的。因此，教师要让学生之间友爱相处，互相谦让，形成良好的人际交往关系。可以让学生小组合作学习，学生学会了倾听别人的声音，听取他人的意见，互相取长补短，有利于增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神。
总而言之，小学英语教学是一门科学，教师和学生、教材是教学活动的组成部分。因此，英语教学要出成效，就不能忽视任何一方面。我们要把握好教学的“火候”，为学生呈现出有活力的教学，提高学生的学习热情和英语素养，使他们在学习中，学会思考，敢说、敢用。