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单元教学是一种介于课程规划与课时教学之间的中观层面的教学设计,它通过设定鲜明的教学主题,实施统一的教学目标、教学过程和教学评价,能给学生整体性的学习体验.政治学科核心素养真正落地,“一个重要的支点就是构建有意义的单元教学体系”.在单元教学的探索和实践中,我觉得下面几种方法非常有效.
核心素养下的政治单元教学探索
【摘 要】
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单元教学是一种介于课程规划与课时教学之间的中观层面的教学设计,它通过设定鲜明的教学主题,实施统一的教学目标、教学过程和教学评价,能给学生整体性的学习体验.政治学科核心素养真正落地,“一个重要的支点就是构建有意义的单元教学体系”.在单元教学的探索和实践中,我觉得下面几种方法非常有效.
【机 构】
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首都师范大学附属回龙观育新学校
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年42期
其他文献
团体辅导最早被美国医生用于医院患者的相互激励,并被发现在治疗抑郁、孤独以及释放心理压力等方面效果显著.于是,人们开始关注团体辅导并开展相关研究.其中,团体辅导用于干预情绪智力的研究在弗甘尼等人的研究中取得突破,他们通过对比团体辅导和沟通分析法发现团体辅导在提高情绪智力方面更有成效.之后,国内外皆有学者就团体辅导对情绪智力提升的有效性进行系统研究,结果都表明,团体辅导能有效提高情绪智力.
北京市顺义区馨港幼儿园是一所城镇幼儿园,2017年开始进行食育项目的研究.我们一直秉承“以人为本,尊重生命,快乐自主,走向智慧”的办园理念,紧紧围绕“为幼儿驶向幸福领航”的教育理念,初步构建了“以课题为引领、以食育为载体、依托周边资源和社区家庭”富有共建共育特色的食育课程建设模式,丰富并拓宽课程建设的途径、内容和方法,进一步传承饮食的文化.本文主要阐述我园是如何进行食育教育的.
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人的饮食习惯是在儿童时期形成和发展的,食育并不是营养教育,但一定是技能教育,食育本身是生活教育的一种.近年来,北京市顺义区馨港幼儿园教师在充分尊重幼儿学习方式和年龄特点的基础上,以幼儿能接受的游戏化、生活化的方式探索食育教育,开展季节、科学探究、人文底蕴等多种类别的食育教育主题活动,旨在帮助幼儿了解简单的食品营养、食品安全等,帮助幼儿养成良好的饮食习惯,发展良好的学习品质.本文以中班食育教育主题活动“好喝的茶”为例,分享我园食育教育在主题活动中的实践经验.
期刊
幼儿养成良好的饮食习惯是保证幼儿身心健康的基础.良好的饮食习惯是基础,幼儿只有先养成良好的饮食习惯,才能更好地进餐,同时增强自身的健康,为其未来的学习和生活打下良好基础.本文主要阐述笔者在培养小班幼儿良好饮食习惯方面的一些见解和体会.rn培养小班幼儿良好饮食习惯的重要性rn幼儿时期是培养幼儿良好饮食习惯的关键时期,培养幼儿良好的饮食习惯尤为重要.由于幼儿容易受外界的影响,对周围环境比较敏感,愿意听从成人的引导,喜欢模仿成人的行为并逐渐养成习惯.因此不论是教师或是家长,都应给予幼儿正确的引导.由于家长在幼儿
期刊
活动背景rn在顺义区食育项目的引领下,北京市顺义区馨港幼儿园于2017年开始参与食育项目活动,通过与区疾控中心、区教委学前科及园所师幼共同研讨,结合我园“以人为本,尊重生命,快乐自主,走向智慧”的办园理念与“为幼儿驶向幸福领航”的教育理念,我们开展了“以项目为引领、以活动为切入、以资源为依托、以家庭为伙伴”的富有共建共育特色的食育课程建设,旨在进一步在探索中弘扬饮食文化.
正值春末夏初,大量蔬果成熟.水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物,虽然幼儿对水果的名称比较了解,但很多孩子存在挑食的问题.为了让幼儿多吃蔬菜,了解多吃蔬菜的好处,我们及时与幼儿展开讨论,并最终确定了“蔬菜营养我知道”主题活动的开展.主题活动旨在让幼儿能够主动参与种植活动,感知植物的生活习性,初步了解植物的生长变化,懂得爱护植物;感知物体特征,尝试学习按照一个维度对常见食物进行分类和计数;懂得要爱惜粮食,养成不挑食、不撒饭的良好习惯;通过绘画、表演等活动能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创作,表达自己的
期刊
幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力.家园共育,就是整合家庭教育资源,达成有效的家园合力,最大限度地利用已有的教育资源并发挥其作用,促进幼儿身心健康发展.因此,幼儿的饮食健康也需要集家长合力共同致力于幼儿食育活动,共同促进幼儿食育教育,让幼儿获得有关“食”的知识、具备选择“食”的能力、养成健康的饮食习惯.对此,本班级做了以下尝试.
期刊
数学是一门精确的学科,充满了唯物论和辩证法的教育因素,蕴藏着极其丰富的思想性.《数学课程标准》分类目标明确:“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.”辩证唯物主义是马克思主义基本观点之一,也是德育教育内容之一.在小学数学教学中进行思政教育是长期任务,这不仅是提高数学教学质量的需要,更是素质教育的需要,只有将思政教育渗透于数学教学之中,发挥数学学科的育人功能,才能产生潜移默化的效果.
中小学语文统编教材的全面铺开,宣告着“一纲多本”的时代正式终结.“如何解读文本?”“如何落实学科核心素养?”“怎么备课?”“怎么教?”是上海小学语文教师面临的共性问题.在近两年的教学实践中,上海市嘉定区徐行小学语文教研组在市空中课堂和区学科教研员的指引下,潜心钻研教材,悉心揣摩教学,用心品读文本,倾心合力研讨,以聚焦学科核心素养为目标,以实施单元整体教学为载体,提炼切实可行的教学策略,最终形成了可供推广的教学成果.
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