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摘 要：小学语文教学中，古诗词是教学的重点内容，是学生学习中华传统文化以及提高自身修养的一个重要途径，古诗词中所蕴含的诗情画意，精湛的语言以及具有哲理性的内涵，对学生的语文素养的提升以及人格魅力的养成都具有一定的影响。现如今我国很多学校古诗词教学现状并不乐观，存在着很多问题，对此教师一定要探寻有效的教学策略来提高小学语文古诗词教学的质量。
关键词：小学语文；古诗词教学；有效策略
古诗词是古人的智慧结晶，其语言简洁凝练，但几乎每字每句都蕴含着深意，由于与现代距离时间有些远，很多字词以及作者所要表达的思想感情都是比较难以理解的，尤其是对于小学生知识储备量还比较小的阶段，很多古诗中所蕴含的典故或是修辞理解起来都比较困难，这就需要教师的耐心讲解来帮助学生学习。所以根据学生具体理解水平以及学习情况来制定有效的教学策略是教师应该重点探索的内容。本文针对现如今小学古诗词教学现状以及亟待解决的问题进行分析，并且探求出有效的教学策略。
一、小学语文古诗词教学现状分析
由于应试教育的影响，大多数学生为了应付考试对古诗词只是死记硬背，教师对此也采取默认态度，而古诗词中所蕴含的具体意义以及深刻内涵学生了解不够。这种死记硬背的教学方法影响了课堂效率，课堂学习氛围比较枯燥，再加上学生在不理解的情况下去背诵，记忆比较困难并且面对教师提问压力比较大，严重阻碍了学生语文知识的有效学习，无论什么内容的教学中，引起学生学习兴趣这一项是十分重要的。教师的教学方式比较单一，通常只是让学生将诗词中的生字词找出来，之后让学生自己结合注释朗读文章，教师也只是机械的给学生讲解，不懂得结合学生的兴趣来拓展知识，將教材以及备课的内容输入给学生，课堂讲解枯燥，学生提不起兴趣，所以出现很多开小差听课不认真的现象。
小学阶段的学生年龄还太小，摄入的知识量要根据学生的具体情况。有很多学生基础知识比较差，在朗读课文时一些简单的字词都不理解，也不好意思跟教师讲，所以教师在教学中也没有发现这种状况，学生这种学习方法效率当然就不高了。教师在讲课时也只是重点讲解字词句的意思，对其中所蕴含的哲理重视不够，没有培养学生诗词审美能力，对诗词意境中的情感体验讲解比较少，诗词中所蕴含的那种绝美的意境，还有作者文字中所要表达的那种历史人文情怀，这其中的魅力都是需要学生亲身去体会的，只是机械讲解字词意思的话，太多于单调乏味，对培养学生的审美情趣没有太大的作用。
二、吟诵诗词，理解诗词所蕴含的意义
在语文学习中，朗读是学习课文的一个有效方法，学生反复吟诵所学的古诗词，在其过程中学生可以对诗词内容有一个大致的了解，让学生在朗读的过程中遇到自己理解困难的地方加以标记，之后再通过查找工具书等资料来获得知识。朗读也是讲求技巧的，教师应该指导学生朗读时注意抑扬顿挫，掌握好朗读的节奏，注意融入感情来细细地体会到其中语言的魅力。诗词中有一些用的比较妙的词语，教师要进行重点讲解，还有一些蕴含典故或者是经常使用到的意象教师要细心的向学生普及那方面的知识，比如在学习唐代诗人李白的《静夜思》的时候，教师可以先问学生“举头望明月，低头思故乡”这句话有何妙处呢？诗人为什么会着重写月亮呢？先让学生发表完意见之后，教师在对其进行解释讲解，告诉学生古诗中常见的对偶的修辞手法，举例子来说明其特征以及用法，像是正对反对，流水对等专业名词就可以先不讲，因为学生学习知识需要一个层次性，要先把最基础的掌握牢固。关于明月这种意象多是来表明思乡之情的，此处还可以让学生了解一些月亮的别称，来吸引学生的兴趣，感受中华文化的博大精深。
古人创作作品多是有感而发，借景抒情的作品比较多，还有很多酬应赠送的诗篇，也不乏怀才不遇，仕途坎坷，以写诗来抒发内心悲愤之情的作品，这些古诗词中的深刻意义需要学生自己去思考，去发掘。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》，每句都抒发着诗人在佳节时分思念亲人的心理感受，由此教师可以让学生想一想学过的其他的思念亲人的作品，以此来提高学生的课堂参与度，促进教师与学生的互动交流。
三、提高教师素养，采取多样化的教学方式
语文学习中的每一项知识内容都不是一个独立的个体，是与其他内容有密切联系的，像是小学语文教师古诗词教学时，作者的身世、重要经历以及诗句中所提到的与其时代内容，社会现象相关联的内容，教师都需要对学生进行讲解，以此来扩大学生的知识面，这就要求教师要不断提高自身学科素养，丰富自身知识储备。例如在讲王之涣的《登鹳雀楼》这一课时，学生要了解到作者是盛唐时期的诗人，从其作品中便可知晓，前两句景物的描写已经是大气磅礴，而后两句“欲穷千里目，更上一层楼”便是更高层次的豁达洒脱，想要看的更远，就还要再上一层楼，这句话也传达出了不断向上，积极进取的人生态度，这首诗表现出了作者不凡的人生态度，这也正是盛唐下的产物，具有时代特征，像是晚唐的杜甫，他的诗歌风格与晚唐社会衰败的气息是分不开的。所以教师要教学的时候还要向学生讲一些他们比较感兴趣的故事性的内容。
教师要采用多样化的教学方式来吸引学生的注意力，培养学生学习古诗词的兴趣，以此来达到良好的教学效果。如今多媒体已经广泛运用于小学语文教学中，所以教师一定要发挥它的价值，合理运用多媒体来活跃课堂气氛。比如在学习杜牧的《山行》这首诗时，读起来就能够感受到这种环境的美和安逸，教师可以下载一些有关诗词内容的图片，像是深山中一处农舍，还有最后两句名句中的枫叶，让学生直观的感受那种“停车坐爱枫林晚”的感受，学生在欣赏美丽的图片时，能够充分的集中注意力，也能够更好的理解诗中的含义。
四、结语
小学语文古诗词教学中，教师要采用多样化的教学方式来创建一个愉悦轻松的课堂，注重古诗词的朗读。古诗词的学习能够提升学生的审美情趣以及个人修养，促进综合素质的发展。
参考文献
[1]孙艳侠.浅谈小学语文古诗词教学现存问题及策略[J]，2017（09）.
[2]张丽娟.浅谈优化小学语文古诗词教学的策略[J]，2018（19）.
关键词：小学语文；古诗词教学；有效策略
古诗词是古人的智慧结晶，其语言简洁凝练，但几乎每字每句都蕴含着深意，由于与现代距离时间有些远，很多字词以及作者所要表达的思想感情都是比较难以理解的，尤其是对于小学生知识储备量还比较小的阶段，很多古诗中所蕴含的典故或是修辞理解起来都比较困难，这就需要教师的耐心讲解来帮助学生学习。所以根据学生具体理解水平以及学习情况来制定有效的教学策略是教师应该重点探索的内容。本文针对现如今小学古诗词教学现状以及亟待解决的问题进行分析，并且探求出有效的教学策略。
一、小学语文古诗词教学现状分析
由于应试教育的影响，大多数学生为了应付考试对古诗词只是死记硬背，教师对此也采取默认态度，而古诗词中所蕴含的具体意义以及深刻内涵学生了解不够。这种死记硬背的教学方法影响了课堂效率，课堂学习氛围比较枯燥，再加上学生在不理解的情况下去背诵，记忆比较困难并且面对教师提问压力比较大，严重阻碍了学生语文知识的有效学习，无论什么内容的教学中，引起学生学习兴趣这一项是十分重要的。教师的教学方式比较单一，通常只是让学生将诗词中的生字词找出来，之后让学生自己结合注释朗读文章，教师也只是机械的给学生讲解，不懂得结合学生的兴趣来拓展知识，將教材以及备课的内容输入给学生，课堂讲解枯燥，学生提不起兴趣，所以出现很多开小差听课不认真的现象。
小学阶段的学生年龄还太小，摄入的知识量要根据学生的具体情况。有很多学生基础知识比较差，在朗读课文时一些简单的字词都不理解，也不好意思跟教师讲，所以教师在教学中也没有发现这种状况，学生这种学习方法效率当然就不高了。教师在讲课时也只是重点讲解字词句的意思，对其中所蕴含的哲理重视不够，没有培养学生诗词审美能力，对诗词意境中的情感体验讲解比较少，诗词中所蕴含的那种绝美的意境，还有作者文字中所要表达的那种历史人文情怀，这其中的魅力都是需要学生亲身去体会的，只是机械讲解字词意思的话，太多于单调乏味，对培养学生的审美情趣没有太大的作用。
二、吟诵诗词，理解诗词所蕴含的意义
在语文学习中，朗读是学习课文的一个有效方法，学生反复吟诵所学的古诗词，在其过程中学生可以对诗词内容有一个大致的了解，让学生在朗读的过程中遇到自己理解困难的地方加以标记，之后再通过查找工具书等资料来获得知识。朗读也是讲求技巧的，教师应该指导学生朗读时注意抑扬顿挫，掌握好朗读的节奏，注意融入感情来细细地体会到其中语言的魅力。诗词中有一些用的比较妙的词语，教师要进行重点讲解，还有一些蕴含典故或者是经常使用到的意象教师要细心的向学生普及那方面的知识，比如在学习唐代诗人李白的《静夜思》的时候，教师可以先问学生“举头望明月，低头思故乡”这句话有何妙处呢？诗人为什么会着重写月亮呢？先让学生发表完意见之后，教师在对其进行解释讲解，告诉学生古诗中常见的对偶的修辞手法，举例子来说明其特征以及用法，像是正对反对，流水对等专业名词就可以先不讲，因为学生学习知识需要一个层次性，要先把最基础的掌握牢固。关于明月这种意象多是来表明思乡之情的，此处还可以让学生了解一些月亮的别称，来吸引学生的兴趣，感受中华文化的博大精深。
古人创作作品多是有感而发，借景抒情的作品比较多，还有很多酬应赠送的诗篇，也不乏怀才不遇，仕途坎坷，以写诗来抒发内心悲愤之情的作品，这些古诗词中的深刻意义需要学生自己去思考，去发掘。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》，每句都抒发着诗人在佳节时分思念亲人的心理感受，由此教师可以让学生想一想学过的其他的思念亲人的作品，以此来提高学生的课堂参与度，促进教师与学生的互动交流。
三、提高教师素养，采取多样化的教学方式
语文学习中的每一项知识内容都不是一个独立的个体，是与其他内容有密切联系的，像是小学语文教师古诗词教学时，作者的身世、重要经历以及诗句中所提到的与其时代内容，社会现象相关联的内容，教师都需要对学生进行讲解，以此来扩大学生的知识面，这就要求教师要不断提高自身学科素养，丰富自身知识储备。例如在讲王之涣的《登鹳雀楼》这一课时，学生要了解到作者是盛唐时期的诗人，从其作品中便可知晓，前两句景物的描写已经是大气磅礴，而后两句“欲穷千里目，更上一层楼”便是更高层次的豁达洒脱，想要看的更远，就还要再上一层楼，这句话也传达出了不断向上，积极进取的人生态度，这首诗表现出了作者不凡的人生态度，这也正是盛唐下的产物，具有时代特征，像是晚唐的杜甫，他的诗歌风格与晚唐社会衰败的气息是分不开的。所以教师要教学的时候还要向学生讲一些他们比较感兴趣的故事性的内容。
教师要采用多样化的教学方式来吸引学生的注意力，培养学生学习古诗词的兴趣，以此来达到良好的教学效果。如今多媒体已经广泛运用于小学语文教学中，所以教师一定要发挥它的价值，合理运用多媒体来活跃课堂气氛。比如在学习杜牧的《山行》这首诗时，读起来就能够感受到这种环境的美和安逸，教师可以下载一些有关诗词内容的图片，像是深山中一处农舍，还有最后两句名句中的枫叶，让学生直观的感受那种“停车坐爱枫林晚”的感受，学生在欣赏美丽的图片时，能够充分的集中注意力，也能够更好的理解诗中的含义。
四、结语
小学语文古诗词教学中，教师要采用多样化的教学方式来创建一个愉悦轻松的课堂，注重古诗词的朗读。古诗词的学习能够提升学生的审美情趣以及个人修养，促进综合素质的发展。
参考文献
[1]孙艳侠.浅谈小学语文古诗词教学现存问题及策略[J]，2017（09）.
[2]张丽娟.浅谈优化小学语文古诗词教学的策略[J]，2018（19）.