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【摘要】随着社会的发展、时代的进步，人们对英语的重视程度越来越高，在生活中的运用也越来越多，相应的，对初中英语课堂教学的要求也日益增多，如何能充分提高初中英语课堂教学的实效性，成为众多教师关注的主要问题。在这里，本文分析了初中英语课堂教学有效性的现状、初中英语课堂教学有效性现状的原因、对初中英语课堂教学的实效性进行探究。
【关键词】初中英语 课堂教学 实效性 探究
引言
随着整个社会的发展，英语在生活中得到了更广泛的运用，人们越来越重视自身英语实际运用能力的提高，表现在初中英语教学中，教师更多地希望学生多说英语、多用英语。然而，在实际教学中，许多学生卻说不出口，至无法完成基本的交流。因此，如何能提高初中英语课堂教学的实效性成为一个备受关注和急需解决的问题。
一、初中英语课堂教学有效性的现状
现阶段，我国的初中英语课堂教学的有效性比较低。教师在教学过程中还受传统教学理念和应试教育的影响，在教学过程中采用 “一言堂”的教学方式。长期如此，教师会感到课堂教学的辛苦，学生也学得辛苦。还有的教师采用题海战术，给学生布置大量的作业。但是在如此繁重的学习中，学生的英语成绩也并未取得理想的效果。虽然教师和学生都花费了大量的时间和精力来应对初中英语的教学，但学生还是存在着对单词记忆不牢固，对英语语法掌握不熟练等问题。
二、初中英语课堂教学有效性现状的原因分析
1教师课前备课不充分。部分初中英语教师尚未充分认识到课前备课对课堂教学的重要性。而是将重心放在学生的课后练习上，过分强调题海战术，给学生布置了大量的课后练习。这不仅造成学生整天忙于做题训练中，还将教师的大部分时间都花在批改课后练习中。进而造成教师对备课工作的忽视，即便是进行了备课工作，其也将重点放在知识性的内容上，给学生预留的思考时间不多，严重影响了课堂教学的有效性提高。
2缺乏和谐的师生关系。当前，大多数的英语教师在课堂教学中都是采用单向讲授的方式，而缺乏市师生间的课堂双向交流。教师虽然是在讲台上讲的津津有味#口若悬河，但由于教师缺乏与学生间的交流，因此学生在课堂上处于被动的地位。这样学生有疑问也无法提出，教师也不清楚学生对知识是否理解。如此缺乏情感交流#压抑#枯燥的教学环境必然无法充分调动学生的学习积极性，课堂教学效果也极低。
3学生缺乏正确的学习态度和方法。在英语课堂中能够充分调动学生的主观能动性，激发学生对英语学习热情，对促进英语教学的有效性有着重要的推动作用。由此可见，学生的学习态度和方法严重影响着课堂教学有效性的提高。
三、探究初中英语课堂教学的实效性
1 创设英语学习情境，激发学生的学习热情
情境的设计对英语的教学意义重大，可以使学生身临其境地去体会和学习，加深对所学知识的记忆，图片、视频、音频是几种常用的创设情境的方法。例如在关于颜色的单词的教学过程中，如green，black ，red，yellow等等，教师可以将各种颜色的图片通过多媒体展示给学生，通过五彩缤纷的图片吸引学生的注意力，然后，教师可以要求学生用这些颜色的单词编几组对话，通过图片和实际运用的结合，使学生迅速地掌握单词。又如，在讲解课文的过程中，教师可以将课文的视频或音频展现给学生，对学生进行分组，让学生以小组为单位模仿其中的对话，视频、音频的使用，不仅可以使学生掌握课文的基本内容，还可以有效地纠正学生的发音，增强对英语的实际运用能力。
2针对不同的学习方式选取相应的教学方式
学生存在着学习方法和习惯上的不同，有的学生喜欢独立自主地学习，有的喜欢小组合作方式，还有的喜欢探究式的学习，教师应根据不同的学习方式选取合适的教学方式，注重学生的全面发展。现阶段教学中，合作型的学习方式是一种备受关注的方式，不仅可以打破传统的僵化的教学模式，营造良好的课堂教学氛围，还能有效地提高学生的团队合作能力以及发现问题、解决问题的能力。学生是课堂的主体，通过对其进行分组，让其轮流进行课文的讲解，遇到问题时，让组与组之间进行交流，使学生在轻松快乐的氛围下学习。小组合作型方式不仅可以使学生有效地掌握课文内容，提高对内容的理解，还有助于学生之间的沟通"交流和相互了解，使学生在学习上可以养成互相帮助的良好习惯。针对这种学习方式，教师要做的就是引导学生养成团队合作的习惯，灵活运用所学的知识。此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，使学生真正地热爱学习，热爱英语。例如，教师可以为学生布置课后的任务，在讲Western music 课文之前，教师可以安排学生在课前准备一下对自己喜欢的音乐的介绍，在上课之前，学生用英文介绍自己喜欢的音乐。学生为了完成教师布置的任务，会提前预习课文的相关内容，并查阅一些资料，有效地提高了学生的自主学习能力。教师要注意对多种教学方式的综合运用，使学生养成运用多种学习方法的习惯，以促进其全面发展。
3良好师生关系的构建
师生关系的和谐、融洽是顺利完成课堂教学的基础。众所周知，学生的学习兴趣很大程度上取决于其与教师关系的协调程度。很难想象紧张、糟糕的师生关系能促进有效的课堂教学。因而，良好师生关系的构建是形成优质高效课堂的关键，也是提高课堂教学实效性的重要条件。要构建良好的师生关系，首先，教师要充分尊重学生，要热爱学生，尽量成为学生的良师益友。学生有进步要及时夸奖，发现错误要及时指正并积极鼓励。其次，教师要善于激发学生的学习热情，培养学生的学习自信心。就学生而言，英语学习本来就存在一定的难度，若教师不加以积极地引导，其教学效果自然不会好。因而，教师在英语课堂教学中要善于发现学生的闪光点，并将其放大，增强学生的学习自信心。此外，教师在教学中还应积极地引导学生学习，做学生学习的引导者、领路人，务必与学生保持平等的关系。这样，良好师生关系的构建自然会水到渠成。
总之，初中英语课堂教学实效性的提高并非朝夕之功，还需要广大英语教师在教学实践中积极探索，务必找出一套行之有效的方法，最终促进学生英语水平的提高。
【参考文献】
[1]窦佩华.初中英语课堂教学实效性的探究 [J].中学教学参考，2012，（19） ： 102-103.
[2]王宁.多媒体教学--初中英语课堂教学的有效方法 [J].读与写 （ 教育教学刊） ，2013，（02） ： 134.
【关键词】初中英语 课堂教学 实效性 探究
引言
随着整个社会的发展，英语在生活中得到了更广泛的运用，人们越来越重视自身英语实际运用能力的提高，表现在初中英语教学中，教师更多地希望学生多说英语、多用英语。然而，在实际教学中，许多学生卻说不出口，至无法完成基本的交流。因此，如何能提高初中英语课堂教学的实效性成为一个备受关注和急需解决的问题。
一、初中英语课堂教学有效性的现状
现阶段，我国的初中英语课堂教学的有效性比较低。教师在教学过程中还受传统教学理念和应试教育的影响，在教学过程中采用 “一言堂”的教学方式。长期如此，教师会感到课堂教学的辛苦，学生也学得辛苦。还有的教师采用题海战术，给学生布置大量的作业。但是在如此繁重的学习中，学生的英语成绩也并未取得理想的效果。虽然教师和学生都花费了大量的时间和精力来应对初中英语的教学，但学生还是存在着对单词记忆不牢固，对英语语法掌握不熟练等问题。
二、初中英语课堂教学有效性现状的原因分析
1教师课前备课不充分。部分初中英语教师尚未充分认识到课前备课对课堂教学的重要性。而是将重心放在学生的课后练习上，过分强调题海战术，给学生布置了大量的课后练习。这不仅造成学生整天忙于做题训练中，还将教师的大部分时间都花在批改课后练习中。进而造成教师对备课工作的忽视，即便是进行了备课工作，其也将重点放在知识性的内容上，给学生预留的思考时间不多，严重影响了课堂教学的有效性提高。
2缺乏和谐的师生关系。当前，大多数的英语教师在课堂教学中都是采用单向讲授的方式，而缺乏市师生间的课堂双向交流。教师虽然是在讲台上讲的津津有味#口若悬河，但由于教师缺乏与学生间的交流，因此学生在课堂上处于被动的地位。这样学生有疑问也无法提出，教师也不清楚学生对知识是否理解。如此缺乏情感交流#压抑#枯燥的教学环境必然无法充分调动学生的学习积极性，课堂教学效果也极低。
3学生缺乏正确的学习态度和方法。在英语课堂中能够充分调动学生的主观能动性，激发学生对英语学习热情，对促进英语教学的有效性有着重要的推动作用。由此可见，学生的学习态度和方法严重影响着课堂教学有效性的提高。
三、探究初中英语课堂教学的实效性
1 创设英语学习情境，激发学生的学习热情
情境的设计对英语的教学意义重大，可以使学生身临其境地去体会和学习，加深对所学知识的记忆，图片、视频、音频是几种常用的创设情境的方法。例如在关于颜色的单词的教学过程中，如green，black ，red，yellow等等，教师可以将各种颜色的图片通过多媒体展示给学生，通过五彩缤纷的图片吸引学生的注意力，然后，教师可以要求学生用这些颜色的单词编几组对话，通过图片和实际运用的结合，使学生迅速地掌握单词。又如，在讲解课文的过程中，教师可以将课文的视频或音频展现给学生，对学生进行分组，让学生以小组为单位模仿其中的对话，视频、音频的使用，不仅可以使学生掌握课文的基本内容，还可以有效地纠正学生的发音，增强对英语的实际运用能力。
2针对不同的学习方式选取相应的教学方式
学生存在着学习方法和习惯上的不同，有的学生喜欢独立自主地学习，有的喜欢小组合作方式，还有的喜欢探究式的学习，教师应根据不同的学习方式选取合适的教学方式，注重学生的全面发展。现阶段教学中，合作型的学习方式是一种备受关注的方式，不仅可以打破传统的僵化的教学模式，营造良好的课堂教学氛围，还能有效地提高学生的团队合作能力以及发现问题、解决问题的能力。学生是课堂的主体，通过对其进行分组，让其轮流进行课文的讲解，遇到问题时，让组与组之间进行交流，使学生在轻松快乐的氛围下学习。小组合作型方式不仅可以使学生有效地掌握课文内容，提高对内容的理解，还有助于学生之间的沟通"交流和相互了解，使学生在学习上可以养成互相帮助的良好习惯。针对这种学习方式，教师要做的就是引导学生养成团队合作的习惯，灵活运用所学的知识。此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，使学生真正地热爱学习，热爱英语。例如，教师可以为学生布置课后的任务，在讲Western music 课文之前，教师可以安排学生在课前准备一下对自己喜欢的音乐的介绍，在上课之前，学生用英文介绍自己喜欢的音乐。学生为了完成教师布置的任务，会提前预习课文的相关内容，并查阅一些资料，有效地提高了学生的自主学习能力。教师要注意对多种教学方式的综合运用，使学生养成运用多种学习方法的习惯，以促进其全面发展。
3良好师生关系的构建
师生关系的和谐、融洽是顺利完成课堂教学的基础。众所周知，学生的学习兴趣很大程度上取决于其与教师关系的协调程度。很难想象紧张、糟糕的师生关系能促进有效的课堂教学。因而，良好师生关系的构建是形成优质高效课堂的关键，也是提高课堂教学实效性的重要条件。要构建良好的师生关系，首先，教师要充分尊重学生，要热爱学生，尽量成为学生的良师益友。学生有进步要及时夸奖，发现错误要及时指正并积极鼓励。其次，教师要善于激发学生的学习热情，培养学生的学习自信心。就学生而言，英语学习本来就存在一定的难度，若教师不加以积极地引导，其教学效果自然不会好。因而，教师在英语课堂教学中要善于发现学生的闪光点，并将其放大，增强学生的学习自信心。此外，教师在教学中还应积极地引导学生学习，做学生学习的引导者、领路人，务必与学生保持平等的关系。这样，良好师生关系的构建自然会水到渠成。
总之，初中英语课堂教学实效性的提高并非朝夕之功，还需要广大英语教师在教学实践中积极探索，务必找出一套行之有效的方法，最终促进学生英语水平的提高。
【参考文献】
[1]窦佩华.初中英语课堂教学实效性的探究 [J].中学教学参考，2012，（19） ： 102-103.
[2]王宁.多媒体教学--初中英语课堂教学的有效方法 [J].读与写 （ 教育教学刊） ，2013，（02） ： 134.