究其原因，主要有三个方面。第一，现代教育技术装备利用的激励与考核机制建设不足，还没有形成良好的使用氛围。很多教师，习惯了传统的教育教学方式，对应用现代教育技术装备缺乏热情，也体会不到现代教育技术装备对增加学生体验、激发学生学习兴趣和探索欲望、全面提升学生的动手、思考能力的种种好处。同时，学校又缺乏相应的健全的考核机制。第二，对新课程标准和现代教育技术装备使用的学习培训不够，从很大程度上限制了现代教育技术装备的利用率和功能开发。虽然我校一直坚持校本岗位培训以及现代教育理论和现代教育技术水平的培训，但我们很多教师，注重了对学生学习和创新的要求，却忽略了本身对现代教育技术和新课程标准的学习与研究，忽略了对教育技术手段和教学方法的研究与创新。而且，随着科技的进步，现代教育技术装备也在不断更新，因为缺乏必要的、持续的学习培训，教师很难熟练使用这些技术装备，使用热情与积极性必然不高。第三，与学校的教育研科活动、综合实践课程等结合不足，教育技术装备的宽度和深度有待提高。虽然我校一直注重教育科学研究，但由于对现代教育技术装备研究不足，结合不够，还存在着教育技术装备课程覆盖宽度不足、软件、资源库开发深度不够的现象。同时对教育技术装备的管理、应用研究不够深入，也影响了教育装备的效能发挥。
　　
　　三、大力提升教育技术装备的使用效率，紧密结合新课标要求，为实现全面科学教育而努力
　　
　　提高教育技术装备的使用效率，学校的主导作用是关键。作为整个教育教学活动的组织者，学校要从体制机制入手，鼓励教师充分利用现代教育技术装备，特别要对照新课程标准，积极组织现代教育技术装备应用的竞赛、教研、教改，多措并举，努力营造一个提升现代教育技术设备使用的良好氛围。
　　提高教育技术装备的使用效率，教师起到主体性作用。要充分调动教师的积极性，激发他们使用现代教育技术设备的热情。要及时组织教师参加先进装备使用方法的学习与培训，了解现代教育技术方法与手段，同时，鼓励一线教师立足新课程标准，积极进行教研、教改，在实践中研究、改造提升仪器、装备使用效率，并鼓励教师创造发明先进实用的教育技术装备。
　　提升教育技术装备的使用效率效果，规范管理是保障。从教育设施设备购置到教学实践的科学利用以及日常维护，都要加强制度建设，强化细节管理，确保设备购置质量和教育教学活动的正常开展，为全面实现科学教育的目标保驾护航。
　　总之，我校的教育装备工作要坚持一手抓硬件建设、一手抓应用管理，围绕教师培训、资源建设、教育教学研究，特别是新课改的实施等方面抓出实效。为教育改革和发展，提供良好的物质基础和技术保障。
　　（作者单位：河北省迁安市第一中学）