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【摘 要】 英语是小学教育教学体系的重要组成部分，对学生今后的学习及生活意义重大。小学英语教学活动中，教师应更新教学理念，善于结合多媒体技术展开英语教学。借助多媒体技术的优势，活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，以此切实提高课堂教学效率。文章结合教学工作经验，浅谈如何运用多媒体教学优化小学英语课堂。
【关键词】 多媒体技术;小学英语课堂;教学优化;学习兴趣;课堂教学效率
随着社会的进步，科学的发展，多媒体已经深入教育的各个领域。多媒体辅助教学运用多媒体技术对文本.声意，图像、动画等综合处理能力及其强大的交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的枯燥的学习内容转变为形象的有趣的，可视的、可听的动感内容，使师生直接闻真声、观其形、临其境，激发学生的学习兴趣，使课堂教学效果达到最优化，同时我们也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短，勇于钻研实践，合理利用，最大限度地发挥多媒体在英语课堂的作用，真正做到利用多媒体教学提高课堂教学效果。
一、利用多媒体技术创设情境，激发学习兴趣
在教学过程中，学生是学习的主体，只有在积极主动参与下，才能实现知识和能力的有效转化。因此，我们可以根据学生的特点，为学生创设生动逼真的、符合规律的语言学习情景，激发学生的兴趣，启发学生的思维，使呆板的文字，抽象的图形、数字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使其产生一种积极的心理体验，在强烈的求知欲望和好奇心理的推动下，学生的注意力和兴趣能最大限度地集中到英語教学活动上来，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，使学生乐于说、敢于说。例如在复习动物单词时，根据小学生的心理特点，设计一个画面：美丽的动物园，学生的注意力一下子就被吸引到画面上来，这时树丛中传来动物的叫声，学生根据听到的声音，立刻说出动物的名称如dog， cat， tiger， monkey， bird等等，接着小动物们依次从树丛中走出来，每只动物作自我介绍，说一些问候语或者提出简单的问题，与学生进行对话练习，如：“Im a monkey. Good morning， Whats your name？”等，从感官上给学生以强烈的兴趣和学习的动力，使学生积极地参与到教学活动中来。
二、利用多媒体“快、多、便”的特性强化语音、音标训练。
多媒体课件快捷、灵活，有利于对音标的反复强化训练。学习单词只靠耳听和模仿是不易记住的，即使暂时记住一些，也会很快忘记。在学习26个字母的基础上，引导学生学习部分辅音字母在单词中的常见发音，系统地引导学生学习五个元音字母的开、闭音节，初步掌握拼读规律;学习部分字母组合的发音;系统学习英语音标，学习拼读方法，培养学生见词能读的能力。在课件中，我经常制作听音填完单词、读例词的发音进行归纳、读音标归纳、看音标拼写单词、发音相近的单词比较朗读等练习，通过语音、音标的训练，以此来促进学生有效记忆单词。比如：sign， sing， thin， thing， think， thick， thank， through 等等，这是较容易混淆的单词组中的一组，将他们以不同的颜色制作成课件设置在同一个页面里，在课开始的前一二分钟里，以小组one by one 形式或按学号逐一朗读，并说出其中文进行比较记忆。教师将易混淆单词进行归纳收集，坚持训练，学生对这些难记的单词很快就记清楚了。
三、利用多媒体技术，使巩固知识更自然
课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的，目的都是为使学生掌握学过的知识，以起到复习巩固的作用。如果在操练中利用多媒体课件给学生创设一定的情境，让学生怀着轻松愉快的心情自觉地进行英语交际活动，进而点燃创新的火花，那效果就不言自明了。
在6A Unit 3 “Bens birthday”一课中，教师新授课文后，请学生小组组织对话，课件里呈现的画面是一个生日蛋糕上插满了点燃的蜡烛，背景音乐是生日歌。这样，教室真成了“Birthday Party”的现场，学生的情绪立刻沸腾起来。几分钟后，每个小组都选好小寿星准备庆祝，最终全班高歌一曲“Happy birthday to you”，从而让活动达到高潮，学生亦巩固了所学知识。
在复习巩固介词时，我们可充分运用课件，将书包、电视、照片、篮球等实物用flash动画的形式展现在电脑屏幕上，让学生们边看边说。（The picture is on the wall。）―图片跳着出现在墙上面。（The basketball is under the bed。）把球滚到床底下。动画有助于调动学生多种感官，主动展开思维，调动知识储备。学生很自然地会用句型“Where is...？”“Its...”组织对话，做到多看、多想、 多说。
总之，在小学英语教学过程中，我们应合理、恰当的利用多媒体技术，充分发挥多媒体辅助教学的不可替代性特点，让学生在轻松、愉快的学习活动中获取知识，使学生敢于说，乐于说。这样也必然会使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。巧妙利用多媒体技术辅助教学必将成为今后课堂教学中不可或缺的教学手段，只要我们精心地组织和设计，并在英语教学中合理运用，课堂效率必将得到最优化，一定会使我们的英语课堂教学变得更加精彩。
【关键词】 多媒体技术;小学英语课堂;教学优化;学习兴趣;课堂教学效率
随着社会的进步，科学的发展，多媒体已经深入教育的各个领域。多媒体辅助教学运用多媒体技术对文本.声意，图像、动画等综合处理能力及其强大的交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的枯燥的学习内容转变为形象的有趣的，可视的、可听的动感内容，使师生直接闻真声、观其形、临其境，激发学生的学习兴趣，使课堂教学效果达到最优化，同时我们也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短，勇于钻研实践，合理利用，最大限度地发挥多媒体在英语课堂的作用，真正做到利用多媒体教学提高课堂教学效果。
一、利用多媒体技术创设情境，激发学习兴趣
在教学过程中，学生是学习的主体，只有在积极主动参与下，才能实现知识和能力的有效转化。因此，我们可以根据学生的特点，为学生创设生动逼真的、符合规律的语言学习情景，激发学生的兴趣，启发学生的思维，使呆板的文字，抽象的图形、数字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使其产生一种积极的心理体验，在强烈的求知欲望和好奇心理的推动下，学生的注意力和兴趣能最大限度地集中到英語教学活动上来，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，使学生乐于说、敢于说。例如在复习动物单词时，根据小学生的心理特点，设计一个画面：美丽的动物园，学生的注意力一下子就被吸引到画面上来，这时树丛中传来动物的叫声，学生根据听到的声音，立刻说出动物的名称如dog， cat， tiger， monkey， bird等等，接着小动物们依次从树丛中走出来，每只动物作自我介绍，说一些问候语或者提出简单的问题，与学生进行对话练习，如：“Im a monkey. Good morning， Whats your name？”等，从感官上给学生以强烈的兴趣和学习的动力，使学生积极地参与到教学活动中来。
二、利用多媒体“快、多、便”的特性强化语音、音标训练。
多媒体课件快捷、灵活，有利于对音标的反复强化训练。学习单词只靠耳听和模仿是不易记住的，即使暂时记住一些，也会很快忘记。在学习26个字母的基础上，引导学生学习部分辅音字母在单词中的常见发音，系统地引导学生学习五个元音字母的开、闭音节，初步掌握拼读规律;学习部分字母组合的发音;系统学习英语音标，学习拼读方法，培养学生见词能读的能力。在课件中，我经常制作听音填完单词、读例词的发音进行归纳、读音标归纳、看音标拼写单词、发音相近的单词比较朗读等练习，通过语音、音标的训练，以此来促进学生有效记忆单词。比如：sign， sing， thin， thing， think， thick， thank， through 等等，这是较容易混淆的单词组中的一组，将他们以不同的颜色制作成课件设置在同一个页面里，在课开始的前一二分钟里，以小组one by one 形式或按学号逐一朗读，并说出其中文进行比较记忆。教师将易混淆单词进行归纳收集，坚持训练，学生对这些难记的单词很快就记清楚了。
三、利用多媒体技术，使巩固知识更自然
课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的，目的都是为使学生掌握学过的知识，以起到复习巩固的作用。如果在操练中利用多媒体课件给学生创设一定的情境，让学生怀着轻松愉快的心情自觉地进行英语交际活动，进而点燃创新的火花，那效果就不言自明了。
在6A Unit 3 “Bens birthday”一课中，教师新授课文后，请学生小组组织对话，课件里呈现的画面是一个生日蛋糕上插满了点燃的蜡烛，背景音乐是生日歌。这样，教室真成了“Birthday Party”的现场，学生的情绪立刻沸腾起来。几分钟后，每个小组都选好小寿星准备庆祝，最终全班高歌一曲“Happy birthday to you”，从而让活动达到高潮，学生亦巩固了所学知识。
在复习巩固介词时，我们可充分运用课件，将书包、电视、照片、篮球等实物用flash动画的形式展现在电脑屏幕上，让学生们边看边说。（The picture is on the wall。）―图片跳着出现在墙上面。（The basketball is under the bed。）把球滚到床底下。动画有助于调动学生多种感官，主动展开思维，调动知识储备。学生很自然地会用句型“Where is...？”“Its...”组织对话，做到多看、多想、 多说。
总之，在小学英语教学过程中，我们应合理、恰当的利用多媒体技术，充分发挥多媒体辅助教学的不可替代性特点，让学生在轻松、愉快的学习活动中获取知识，使学生敢于说，乐于说。这样也必然会使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。巧妙利用多媒体技术辅助教学必将成为今后课堂教学中不可或缺的教学手段，只要我们精心地组织和设计，并在英语教学中合理运用，课堂效率必将得到最优化，一定会使我们的英语课堂教学变得更加精彩。