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【摘 要】在当前我国幼儿教育教学当中，幼儿游戏是一项重要的活动方式。同时也是开展幼儿教学的基础，借助于游戏活动，可让幼儿学习与掌握知识技能，获得身心健康成长，有效的提升幼儿教学效率与教学质量。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了幼儿游戏的教学价值体现和运用策略。
【关键词】幼儿游戏 教育价值 实现
在幼儿园开展日常教学时，幼儿游戏是幼儿学习的一个重要途径。通过幼儿游戏，能够将教学与游戏进行紧密结合，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学活动当中。讓幼儿的身心获得健康成长，有效地开发幼儿的智力、拓展幼儿的思维，有效地提升幼儿的综合素质，让幼儿获得全面发展。
一、幼儿游戏在幼儿课程教育教学中的价值体现
1.有效地提升幼儿的认知理解能力
在当前的幼儿教学中，应立足于幼儿学习的实际情况，采取游戏的方式开展教学，让幼儿能够通过游戏学习与掌握相关的知识。激发幼儿的学习积极性，将原本枯燥乏味的抽象性知识，变为生动有趣、直观形象的游戏活动，让幼儿能够更好地理解与掌握所学的知识。另外，幼儿在参与游戏活动时，借助于认真细致的观察、亲自动手实践，能够在动手动脑的过程当中，有效地培养幼儿的认知理解能力、创新思维能力等综合能力。例如，在教学幼儿园健康卫生课程时，教师可依据教学内容创设《讲卫生的小白兔》游戏，让幼儿在游戏活动当中，扮演小白兔一家的不同角色，让幼儿一面背诵儿歌“小白兔、爱卫生，洗脸刷牙剪指甲；小白兔、爱卫生，天天洗澡香喷喷 ”并一面做出洗脸、刷牙、剪指甲、洗澡的动作。这样一来，既能够锻炼幼儿的语言表达能力，同时也潜移默化的让幼儿认识到在现实生活中必须讲究个人卫生，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。另外，可让幼儿通过游戏活动，充分激发幼儿的创新思维能力。
2.有效地调适幼儿的情绪
借助于开展幼儿游戏教学，可体现出幼儿的情感，这是幼儿情感表达的一种主要方式。在开展游戏时，幼儿必须全身心地投入到游戏活动当中。另外，教师可认真观察幼儿在游戏活动当中的表现，充分认知与把握幼儿的学习心理，并在幼儿游戏当中，有针对性地促进幼儿的心理发展。同时，幼儿在参与游戏活动时，能较好地缓解幼儿自身的心理压力，有效地调适幼儿的情绪。教师在创设游戏活动当中，必须注重游戏的知识性与趣味性，例如，教师可创设“小松鼠过河”。“小松鼠”排队一个个的向“河对岸”走去，让幼儿认知与了解集体活动必须团结一致、合作共赢的道理。同时，通过这样的趣味性活动，也能够有效地调适幼儿的情绪。在幼儿游戏活动当中，让幼儿能够具有乐观开朗、积极向上的性格，能够促进幼儿身心健康的成长，并消除幼儿对于未知的陌生事物所具有的畏惧心理，让幼儿能够快乐地学习与生活。
二、游戏在幼儿教学中的运用策略
1.创设适合幼儿的游戏教学内容
想要真正实现幼儿游戏教学的价值，就必须立足于幼儿的心理特点，科学合理的创设适合幼儿的游戏教学内容，使幼儿能够通过游戏学习知识与技能。并能够借助于游戏，拓展幼儿的知识视野，提升幼儿的创新意识，让幼儿能够获得真实的情感体验，从而体现出游戏教学的实效性。因此，教师必须立足于教学内容安排幼儿学习的心理特点、学习的实际情况，科学合理地创设幼儿游戏教学的内容。在游戏活动当中，如果幼儿们对于某一学习问题出现不同看法时，教师必须立足于实际，再创设出与问题相关的游戏，让幼儿通过游戏活动去进行自主思考与自主学习，并寻找出答案，使幼儿能够通过游戏学习与掌握所学知识。例如，幼儿大都喜欢看卡通片，如《猫和老鼠》、《唐老鸭与米老鼠》、《巴布工程师》、《托马斯的小火车》等卡通片，创设相关游戏活动，让幼儿扮演唐老鸭、米老鼠、巴布、托马斯等游戏角色，让幼儿在游戏活动当中通过对话、提问、思考等方式进行学习，获取相关的知识，取得良好的游戏教学效果。
2.通过游戏活动，提升幼儿的综合素质。
在幼儿园日常教学当中，可通过游戏活动，提升幼儿的综合素质，充分发挥游戏教学的引导作用，有效地促进幼儿综合能力的提升，以此来达成教学的目标。例如，在培养幼儿的语言表达能力时，教师可依据幼儿的认知理解能力、学习的实际情况，创设相关的幼儿游戏。例如可创设“小猪宴请”的幼儿游戏，在游戏活动当中，可由幼儿扮演不同的小动物角色，教师应指导幼儿通过语言、神态、眼神、动作，体现出所扮演小动物角色的生活习性与外表特征，从而构建起良好的游戏氛围。例如，幼儿在扮演小猪这一角色时，由于小猪要迎接宴请客人，因此，必须运用热情的语言，幼儿在扮演小白兔、小黄狗、小花猫时，幼儿们在表演的过程当中，要依据动物的特点扮演不同的角色，让幼儿能够通过语言来体现不同的动物角色。借助于丰富多彩的语言，体现出幼儿游戏的知识性与趣味性，让幼儿通过语言体现出自我角色的特点，有效的促进幼儿的语言表达能力，发展幼儿语言能力与思维能力。
三、结语
总之，在当前的幼儿教育与教学当中，通过丰富多彩的幼儿游戏活动，能够让幼儿积极主动的参与到教学活动当中，有效的提升幼儿的综合素质，让幼儿获得全面发展。
参考文献
[1]邓琦，卢清.试析追逐打闹游戏对幼儿身心发展的教育价值[J].中国农村教育，2007（11）：39-40.
[2]丁海东.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].学前教育研究，2006（12）：32-34.
[3]唐莉莉.浅析幼儿教育中游戏的教育作用与价值[J].福建商业高等专科学校学报，2003（02）：33-30.
【关键词】幼儿游戏 教育价值 实现
在幼儿园开展日常教学时，幼儿游戏是幼儿学习的一个重要途径。通过幼儿游戏，能够将教学与游戏进行紧密结合，提高学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到教学活动当中。讓幼儿的身心获得健康成长，有效地开发幼儿的智力、拓展幼儿的思维，有效地提升幼儿的综合素质，让幼儿获得全面发展。
一、幼儿游戏在幼儿课程教育教学中的价值体现
1.有效地提升幼儿的认知理解能力
在当前的幼儿教学中，应立足于幼儿学习的实际情况，采取游戏的方式开展教学，让幼儿能够通过游戏学习与掌握相关的知识。激发幼儿的学习积极性，将原本枯燥乏味的抽象性知识，变为生动有趣、直观形象的游戏活动，让幼儿能够更好地理解与掌握所学的知识。另外，幼儿在参与游戏活动时，借助于认真细致的观察、亲自动手实践，能够在动手动脑的过程当中，有效地培养幼儿的认知理解能力、创新思维能力等综合能力。例如，在教学幼儿园健康卫生课程时，教师可依据教学内容创设《讲卫生的小白兔》游戏，让幼儿在游戏活动当中，扮演小白兔一家的不同角色，让幼儿一面背诵儿歌“小白兔、爱卫生，洗脸刷牙剪指甲；小白兔、爱卫生，天天洗澡香喷喷 ”并一面做出洗脸、刷牙、剪指甲、洗澡的动作。这样一来，既能够锻炼幼儿的语言表达能力，同时也潜移默化的让幼儿认识到在现实生活中必须讲究个人卫生，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。另外，可让幼儿通过游戏活动，充分激发幼儿的创新思维能力。
2.有效地调适幼儿的情绪
借助于开展幼儿游戏教学，可体现出幼儿的情感，这是幼儿情感表达的一种主要方式。在开展游戏时，幼儿必须全身心地投入到游戏活动当中。另外，教师可认真观察幼儿在游戏活动当中的表现，充分认知与把握幼儿的学习心理，并在幼儿游戏当中，有针对性地促进幼儿的心理发展。同时，幼儿在参与游戏活动时，能较好地缓解幼儿自身的心理压力，有效地调适幼儿的情绪。教师在创设游戏活动当中，必须注重游戏的知识性与趣味性，例如，教师可创设“小松鼠过河”。“小松鼠”排队一个个的向“河对岸”走去，让幼儿认知与了解集体活动必须团结一致、合作共赢的道理。同时，通过这样的趣味性活动，也能够有效地调适幼儿的情绪。在幼儿游戏活动当中，让幼儿能够具有乐观开朗、积极向上的性格，能够促进幼儿身心健康的成长，并消除幼儿对于未知的陌生事物所具有的畏惧心理，让幼儿能够快乐地学习与生活。
二、游戏在幼儿教学中的运用策略
1.创设适合幼儿的游戏教学内容
想要真正实现幼儿游戏教学的价值，就必须立足于幼儿的心理特点，科学合理的创设适合幼儿的游戏教学内容，使幼儿能够通过游戏学习知识与技能。并能够借助于游戏，拓展幼儿的知识视野，提升幼儿的创新意识，让幼儿能够获得真实的情感体验，从而体现出游戏教学的实效性。因此，教师必须立足于教学内容安排幼儿学习的心理特点、学习的实际情况，科学合理地创设幼儿游戏教学的内容。在游戏活动当中，如果幼儿们对于某一学习问题出现不同看法时，教师必须立足于实际，再创设出与问题相关的游戏，让幼儿通过游戏活动去进行自主思考与自主学习，并寻找出答案，使幼儿能够通过游戏学习与掌握所学知识。例如，幼儿大都喜欢看卡通片，如《猫和老鼠》、《唐老鸭与米老鼠》、《巴布工程师》、《托马斯的小火车》等卡通片，创设相关游戏活动，让幼儿扮演唐老鸭、米老鼠、巴布、托马斯等游戏角色，让幼儿在游戏活动当中通过对话、提问、思考等方式进行学习，获取相关的知识，取得良好的游戏教学效果。
2.通过游戏活动，提升幼儿的综合素质。
在幼儿园日常教学当中，可通过游戏活动，提升幼儿的综合素质，充分发挥游戏教学的引导作用，有效地促进幼儿综合能力的提升，以此来达成教学的目标。例如，在培养幼儿的语言表达能力时，教师可依据幼儿的认知理解能力、学习的实际情况，创设相关的幼儿游戏。例如可创设“小猪宴请”的幼儿游戏，在游戏活动当中，可由幼儿扮演不同的小动物角色，教师应指导幼儿通过语言、神态、眼神、动作，体现出所扮演小动物角色的生活习性与外表特征，从而构建起良好的游戏氛围。例如，幼儿在扮演小猪这一角色时，由于小猪要迎接宴请客人，因此，必须运用热情的语言，幼儿在扮演小白兔、小黄狗、小花猫时，幼儿们在表演的过程当中，要依据动物的特点扮演不同的角色，让幼儿能够通过语言来体现不同的动物角色。借助于丰富多彩的语言，体现出幼儿游戏的知识性与趣味性，让幼儿通过语言体现出自我角色的特点，有效的促进幼儿的语言表达能力，发展幼儿语言能力与思维能力。
三、结语
总之，在当前的幼儿教育与教学当中，通过丰富多彩的幼儿游戏活动，能够让幼儿积极主动的参与到教学活动当中，有效的提升幼儿的综合素质，让幼儿获得全面发展。
参考文献
[1]邓琦，卢清.试析追逐打闹游戏对幼儿身心发展的教育价值[J].中国农村教育，2007（11）：39-40.
[2]丁海东.游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径[J].学前教育研究，2006（12）：32-34.
[3]唐莉莉.浅析幼儿教育中游戏的教育作用与价值[J].福建商业高等专科学校学报，2003（02）：33-30.