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【内容摘要】化学是初中教学体系当中非常重要的一个科目，对于学生的综合能力的要求也是比较高的。而化学作为一门实验科学，如何做好实验的教学是重中之重，笔者就趣味化学的教学方式和应用进行了相关的陈述，希望能够对初中化学教学有所帮助。
【关键词】趣味 初中化学 实验教学
引言
初中化学课堂一直以来都是比较枯燥的，由于化学知识比较琐碎，初中化学涉及到的基础内容也比较多，老师程序化的教学模式非常严重，所以，趣味性的教学方法就显得弥足珍贵了，尤其实验课是化学教学的重中之重，将趣味性的教学模式与实验教学充分结合起来，对学生的学习是非常有帮助的。本文着眼于趣味化学实验在初中化学中的应用，给出了有效的措施。
一、趣味化学实验教学能够充分激发学生的学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师，”对于化学教学更是如此。化学作为初中教学阶段当中一门非常重要的科目，对于学生的综合能力要求非常高的，除了理论的教学之外，实验的教学更是重中之重，所有化学知识的获得基本都是由实验产生的，所以说，要帮助学生从实验教学打开缺口，提高学生的化学学习能力。目前，在新课程改革的推动下，我国在初中化学实验的教学当中，将趣味性提到了一个非常高的高度，以往，我国长期处于传统的教学科目当中，枯燥乏味的课堂让学生丧失了学习的积极性，这是非常不利于学生学习的，而趣味化学教学恰恰填补了这个缺陷，通过有趣的化学实验，吸引学生的眼球，让他们把自己的注意力放到课堂上，这样对于化学的教学是非常有帮助的。例如，像很多化学教学是非常有趣的，像颜色的改变，气体的生成等等，像钠球在水中的反应，可以看到钠球在水中游动，这些实验是比较有趣的，对于学生的吸引力也比较强，通过这些实验能够让学生逐步的爱上化学实验，对于教学的开展是很有帮助的。所以说，趣味化学实验的教学能够充分调动起学生的学习积极性，将他们的注意力吸引到课堂上来，宠儿对课堂教学产生非常大的推动作用。在下一步的教学过程中，教师要重视趣味化学实验的作用。
二、趣味化学实验要从实验教学出发，辅助理论教学
化学是一门理论实验相结合的学科，理论知识为实验教学提供支持，而实验教学为理论知识进行印证，所以说，化学要两手抓，两手都要硬，既要重视理论知识的教学，更要重视实验内容的教学。而趣味化学实验的教学模式能够使理论和实验充分的结合起来，使理论课堂更加有趣，实验课堂更有吸引力，相互印证，相得益彰。例如，像上文所提到的钠球在水中游走，反应的是钠与水的反应，而教师在进行金属钠的教学时，就可以结合这个实验进行，通过趣味化学实验的导入，能够使金属钠章节的教学变得更加有趣，学生也更有学习的兴趣。这是一个非常典型的例子，理論和实验教学充分的结合了起来，让化学课堂成为了受学生欢迎的课堂。此外，趣味化学实验的教学可以与多媒体教学的形式充分的结合起来，能够起到非常好的效果。在化学实验的教学中，有很多实验是在实际的教学中无法展示的，而其中有很多化学反应非常有趣，这个时候，教师就可以利用多媒体投影给学生展示这些实验，这就给一些无法实际做的实验提供了一个很好的空间。所以说，在实际的教学过程当中，化学实验教学要与先进的多媒体技术充分的结合起来，才能起到最好的效果。
三、丰富实验方法，提高化学实验趣味性
实验方法是化学实验教学当中非常重要的一个部分，应用合适的教学方法，学生能够很快进入学习状态，而如果方法运用不得当，不但不能帮助学生学习，反而起到了不好的作用。而好的化学方法可以提高化学实验教学的趣味性。利用实验方法的创新，让学生看到化学实验神奇的一面，有利于化学实验教学趣味性的提高。初中学生的思维较为活跃，多变的实验能够满足初中学生的好奇心，调动他们的探究积极性。在实验中，教师要鼓励学生主动去查找相关资源，对一种实验的多种实验方法进行探究，让学生选择其中一种实施实验。比如在做氧气抽取实验时，教师可以引导学生用高锰酸钾加强制氧气，让每一位学生都参与到实验中。实验过后，鼓励学生去开发其它制取氧气的方法，像用双氧水与二氧化锰制取氧气。用多种实验方法得到同一实验结果，有利于初中学生化学实验学习视野的开放，更能促进实验教学的趣味化。所以说，实验方法在整个趣味实验教学当中具有举足轻重的地位，教师要给予充分的重视，提高化学实验教学的趣味性，帮助学生更好的学习化学知识。
结语
趣味化学实验在初中化学教学中是非常重要的方法，起到了非常好的效果。教师要给予趣味化学实验教学充分的重视，利用一切可以利用的教育技术与教学资源去转变初中化学实验教学形式，能够丰富初中学生的化学实验学习思维，培养学生创新能力，有利于化学教学目标的实现。
【参考文献】
[1] 付会英. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 学周刊，2018（04）：128-129.
[2] 杨慧. 初中化学教学中趣味化学实验的运用分析[J]. 科普童话，2018（02）：76.
（作者单位：江苏省泗洪县第二实验学校）
【关键词】趣味 初中化学 实验教学
引言
初中化学课堂一直以来都是比较枯燥的，由于化学知识比较琐碎，初中化学涉及到的基础内容也比较多，老师程序化的教学模式非常严重，所以，趣味性的教学方法就显得弥足珍贵了，尤其实验课是化学教学的重中之重，将趣味性的教学模式与实验教学充分结合起来，对学生的学习是非常有帮助的。本文着眼于趣味化学实验在初中化学中的应用，给出了有效的措施。
一、趣味化学实验教学能够充分激发学生的学习积极性
俗话说：“兴趣是最好的老师，”对于化学教学更是如此。化学作为初中教学阶段当中一门非常重要的科目，对于学生的综合能力要求非常高的，除了理论的教学之外，实验的教学更是重中之重，所有化学知识的获得基本都是由实验产生的，所以说，要帮助学生从实验教学打开缺口，提高学生的化学学习能力。目前，在新课程改革的推动下，我国在初中化学实验的教学当中，将趣味性提到了一个非常高的高度，以往，我国长期处于传统的教学科目当中，枯燥乏味的课堂让学生丧失了学习的积极性，这是非常不利于学生学习的，而趣味化学教学恰恰填补了这个缺陷，通过有趣的化学实验，吸引学生的眼球，让他们把自己的注意力放到课堂上，这样对于化学的教学是非常有帮助的。例如，像很多化学教学是非常有趣的，像颜色的改变，气体的生成等等，像钠球在水中的反应，可以看到钠球在水中游动，这些实验是比较有趣的，对于学生的吸引力也比较强，通过这些实验能够让学生逐步的爱上化学实验，对于教学的开展是很有帮助的。所以说，趣味化学实验的教学能够充分调动起学生的学习积极性，将他们的注意力吸引到课堂上来，宠儿对课堂教学产生非常大的推动作用。在下一步的教学过程中，教师要重视趣味化学实验的作用。
二、趣味化学实验要从实验教学出发，辅助理论教学
化学是一门理论实验相结合的学科，理论知识为实验教学提供支持，而实验教学为理论知识进行印证，所以说，化学要两手抓，两手都要硬，既要重视理论知识的教学，更要重视实验内容的教学。而趣味化学实验的教学模式能够使理论和实验充分的结合起来，使理论课堂更加有趣，实验课堂更有吸引力，相互印证，相得益彰。例如，像上文所提到的钠球在水中游走，反应的是钠与水的反应，而教师在进行金属钠的教学时，就可以结合这个实验进行，通过趣味化学实验的导入，能够使金属钠章节的教学变得更加有趣，学生也更有学习的兴趣。这是一个非常典型的例子，理論和实验教学充分的结合了起来，让化学课堂成为了受学生欢迎的课堂。此外，趣味化学实验的教学可以与多媒体教学的形式充分的结合起来，能够起到非常好的效果。在化学实验的教学中，有很多实验是在实际的教学中无法展示的，而其中有很多化学反应非常有趣，这个时候，教师就可以利用多媒体投影给学生展示这些实验，这就给一些无法实际做的实验提供了一个很好的空间。所以说，在实际的教学过程当中，化学实验教学要与先进的多媒体技术充分的结合起来，才能起到最好的效果。
三、丰富实验方法，提高化学实验趣味性
实验方法是化学实验教学当中非常重要的一个部分，应用合适的教学方法，学生能够很快进入学习状态，而如果方法运用不得当，不但不能帮助学生学习，反而起到了不好的作用。而好的化学方法可以提高化学实验教学的趣味性。利用实验方法的创新，让学生看到化学实验神奇的一面，有利于化学实验教学趣味性的提高。初中学生的思维较为活跃，多变的实验能够满足初中学生的好奇心，调动他们的探究积极性。在实验中，教师要鼓励学生主动去查找相关资源，对一种实验的多种实验方法进行探究，让学生选择其中一种实施实验。比如在做氧气抽取实验时，教师可以引导学生用高锰酸钾加强制氧气，让每一位学生都参与到实验中。实验过后，鼓励学生去开发其它制取氧气的方法，像用双氧水与二氧化锰制取氧气。用多种实验方法得到同一实验结果，有利于初中学生化学实验学习视野的开放，更能促进实验教学的趣味化。所以说，实验方法在整个趣味实验教学当中具有举足轻重的地位，教师要给予充分的重视，提高化学实验教学的趣味性，帮助学生更好的学习化学知识。
结语
趣味化学实验在初中化学教学中是非常重要的方法，起到了非常好的效果。教师要给予趣味化学实验教学充分的重视，利用一切可以利用的教育技术与教学资源去转变初中化学实验教学形式，能够丰富初中学生的化学实验学习思维，培养学生创新能力，有利于化学教学目标的实现。
【参考文献】
[1] 付会英. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 学周刊，2018（04）：128-129.
[2] 杨慧. 初中化学教学中趣味化学实验的运用分析[J]. 科普童话，2018（02）：76.
（作者单位：江苏省泗洪县第二实验学校）