【摘 要】
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目前,全国各高校为提高教书育人质量,掀起了一股积极打造“金课”的热潮,在此背景下,湘南幼儿师范高等专科学校课题组就小学教育专业“科学·化学”课程教学开展了线上线下混合教学模式的初次探索。文章分别从教学模式探索的背景、意义以及教学设计三个方面进行了探究与分析。尤其是教学设计的探索已经进入实践阶段,通过教学实践证明,线上线下混合教学模式能达到“1+1>2”的教学效果,对建设化学“金课”具有的重要意义,能起到大幅度地提升学生学习的积极性和解决复杂问题的作用。
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划课题“科学化学课程思政元素挖掘与教学改革研究”(ND214191)。
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目前,全国各高校为提高教书育人质量,掀起了一股积极打造“金课”的热潮,在此背景下,湘南幼儿师范高等专科学校课题组就小学教育专业“科学·化学”课程教学开展了线上线下混合教学模式的初次探索。文章分别从教学模式探索的背景、意义以及教学设计三个方面进行了探究与分析。尤其是教学设计的探索已经进入实践阶段,通过教学实践证明,线上线下混合教学模式能达到“1+1>2”的教学效果,对建设化学“金课”具有的重要意义,能起到大幅度地提升学生学习的积极性和解决复杂问题的作用。
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