用心灵之火照亮探索之路

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  曾几何时,职业教育也被人戏称为“特殊教育”了,原因在于职教生与普高生相比,学习基础差、纪律观念差、意志品质差,甚至家庭环境也较差。久而久之,职教生在人们心目中便成了“多差生”的代名词了。这就要求职教教师不仅要有特殊的心理素质,还要有特殊的教学方法和管理方法。在多年的职业教育工作中,笔者一直在用心观察和体会着职业教育的这些特殊点,在探索之路上获得了一些成绩和经验。
  
  一、真诚和激情是做好教育教学工作的基础和前提
  
  众所周知,做职教班主任除了依靠工作经验和管理方法,更需要热情、耐心、毅力,因为职教学生大都是带着迷茫与失落迈入校门的,这就意味着,做一名称职的职教班主任,要付出更多的心血和汗水。笔者认为,新生入学是教育和改变学生的最好时机。所以,在接手每个班的第一天,笔者便热情洋溢地向学生宣布:“从今天起,我的命运便和你们连在了一起。我将用我全部的身心,尽我最大的努力,帮你们学会生存、学习、发展。我将与你们荣辱与共,用我们的行动,让社会对我们重新认识,让我们的父母不再因为自己的孩子是职教生而感到羞愧,让我们自己有一天也能自豪地宣布——我曾经是一名职教生!”在真诚的感召下,学生们消沉的心泛起了波澜。
  学生们曾多次说:“老师,正是你那用不完的热情始终鼓舞着我们,让我们的心重新燃烧起来,激励着我们不断地为班集体、为自己付出努力。透过您的激情我们重新看到了自己的希望,找回了属于自己的自尊。”
  笔者还定期通过家长会、电话、家访与家长沟通信息、加强了解,交流教育的方式方法,帮助家长提高教育水平,使家庭真正成为教育的第二基地,使家长成为教师最好的助手。久而久之,许多家长开始理解职业教育,开始信任学校,他们满怀期待地说:“我把孩子交给你了,希望你多费心了。”每一次笔者都会郑重地向家长承诺:“您放心吧,对所有的孩子我都会尽心尽力的。”
  
  二、面向市场,开拓班级企业化管理之先河
  
  职教生有着共同的特点:一是学习基础差,学习目标不明确,上进心和学习动力不足,部分学生存在厌学、畏学心理;二是意志力薄弱,自觉性不足,自我控制能力较差,自由、散漫、任性;三是集体意识淡薄,组织纪律性不强,个人主义严重,缺乏社会责任感;四是自卑感很强,渴望理解、关心与帮助。
  针对学生的这些特点,笔者在班级管理上采用了“模拟公司制”的管理模式,笔者任“董事长”,班干部任各“部门经理”。让学生在模拟公司的环境中提前进入未来的工作岗位,更快地适应未来的工作要求。
  通过竞选产生的各“部门经理”,都拿出了各自的管理思路和规章制度。笔者从与学生未来工作相关的大小上百条管理规定中,修订、整理出一套《公司章程》,倡导班级公司理念,设定集体发展目标和育人质量标准,完善“公司”组织结构,建立模拟工资制度、模拟奖金制度、违纪扣罚制度和行政处分制度,并制定了管理细则。管理细则规定了出勤制度、学习制度、劳动卫生制度、文体活动制度、仪容仪表制度、住宿生制度、班干部制度、奖励制度,等等。制度被印成小册子,发到每个学生手中。笔者想通过严格管理培育出一群高素质的劳动者。起初,有的学生对“模拟公司”的严格管理接受不了,产生了抵触情绪。笔者告诉学生:“制度必须贯彻执行,我宁愿你们骂我两年,也不愿意对你们不负责任,将来让你们恨我一辈子。”
  为使制度得到彻底落实,从早到晚,一天十几个小时笔者都和学生们形影不离,在一点一滴上用制度纠正着学生的不良习惯。一天天过去了,学生们也在一天天地变化:上课时,迟到现象逐渐消失了,随意请假现象也没有了:课堂上趴桌子、传纸条、说悄悄话的人也不见了;教室越来越干净了;好打架的逐渐疏远了过去的“小哥们儿”,变得好学了,也文明了。
  
  三、用心血和智慧培养班级管理骨干力量
  
  一个人的组织管理能力绝不是与生俱来的,是长期学习、锻炼的结果,是知识、见识和经验的积累。培养一支能起模范带头作用的班、团干部队伍,需要一个班主任付出更多的心血。
  笔者所带班级,每一届班干部都经过竞选产生。每次竞选,从设计竞选形式到竞选动员,再到指导竞选者制定班级发展规划,指导学生撰写演讲词,笔者都经过精心筹划。每次竞选都培养了一批人的竞争意识、挫折意识。每次竞选都锻炼了学生的语言表达能力、组织能力和应变能力。就是在一次次竞选中,一个个原本并不起眼的学生脱颖而出,成为了班级以至校级的优秀干部。
  班干部产生不容易,培养一个优秀班干部更不容易。几乎每时每刻,笔者都关注着班干部们的一言一行,随时指导他们的工作,教给他们如何组织集体活动,如何处理班内问题,并随时纠正他们自身存在的问题,更严格地要求他们要身先士卒,在学习上、纪律上、活动中为同学们树立榜样。原本纪律松散的班长一时难以承受如此严格的要求,曾一次次哭着对笔者发泄:“老师,你为什么老是跟我过不去呢?”笔者也一次次地告诫她:“因为你是班干部,因为我要把你培养成为一个优秀的管理者。”现在她已参加工作,并成为很优秀的员工。在电话中,她不止一次地说:“老师,真舍不得离开你,真希望有您在身边经常指点我。”笔者深深感觉到曾经的付出终于有了收获。
  
  四、坚持活动育人,让生活丰富多彩
  
  职教生一般有逆反心理,自卑但精力旺盛,集体活动对教育和锻炼学生能起到很大作用。针对服务型专业,笔者设计的活动给学生们提供了展示和创造的舞台,极大地调动了学生们学习的积极性。翻开班级管理规定,一套完备的活动安排跃然纸上。
  早晨十五分钟的“青春短笛”伴随着独唱、朗诵、心语、合唱,带领同学们进入一天的第一篇章。
  “课前宣誓”——“我要努力,我要改变,我要提升,我要智慧,我要成功,许下承诺,付诸行动,持之以恒,奔向成功。”及时将大家的心收拢;中午一小时的“青春午曲”不乏故事、评书、诗歌、会话;下午第三节课同学们跑步、跳舞,参加各种体育活动来增强体能,释放激情,在欢快的舞曲中结束第二篇章。
  晚间60分钟的“青春回眸”是第三篇章,分五大板块:“名家讲座”让学生们感受传统文化的博大精深;“青春絮语”让学生们欣赏经典散文诵读,锻炼学习普通话;“书海泛舟”讲述为人处事及成功之道;“健康有约”锁定青春期孩子们普遍关心的生理、心理话题:“礼仪漫谈”关注校园文明,继承发扬传统礼仪之风等。
  学生在活动中学习专业技能,锻炼口才,储备知识,能力得到了提高,出现了许多优秀的学生,有入党积极分子,省级优秀学生干部,区级三好学生。
  在人生的旅途中,往往最苦、最累、最艰难的那段是最充实、最有意义的。多年来,笔者默默耕耘着职教这块热土,承受着耕耘的辛苦,也享受到一批批学生成才的快乐,虽有苦累,但乐此不疲,痴情不改!
  
  (责任编辑:乐闻)
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