论文部分内容阅读
【摘 要】随着教育行业的不断变革，人们越来越注重学生综合素质方面的全面发展。小学语文作为学生义务制教育中一门必修科目，对于培养学生的语言组织和表达能力有着重要的作用。而阅读能力是语文教学体系中的一个重要组成部分，在学生的学习以及生活过程中发挥着非常重要的作用。因此，培养学生的阅读能力，可以帮助学生学习到良好的语文知识，提高学生的个人素养和知识水平，对学生在智力方面的发展有着非常重要的影响。
【关键词】小学语文;阅读能力;教学氛围;教学活动;课外阅读
小学语文是小学教育阶段中的重要学科之一，对于培养学生的学习习惯和个人发展有着很大的作用和影响。阅读能力不仅是语文教学活动中不可或缺的重要组成部分，更是社会生活中不可缺少的一项生存能力。因此，小学语文教师在教学工作过程中应该重视对学生阅读能的培养，锻炼小学生的语言表达能力以及对文章内容的理解能力，促进学生综合能力的不断发展，进而为小学阶段的学生可以更好的学习语文知识奠定坚实而牢固的基础。
一、营造教学氛围，激发学生的兴趣
每种语言都有自身独特的性质和格调，但是语言之间也存在着一定的规律和相似。由于小学阶段的学生年龄普遍较小，对于事情的理解能力同样的相对教弱，对于小学语文课堂中遇到的知识点和内容，往往不能及时消化，而培养小学生的阅读能力，可以适当加深学生对知识的学习和理解。我们都知道学生只有对阅读这件事情产生兴趣，才会去重视阅读这件事。因此，小学语文教师在教学过程中需要积极调动学生对阅读的兴趣，进而提高小学阶段学生的阅读能力。
例如，在教授《小壁虎借尾巴》这一篇课文时，教师可以借助多媒体技术，因为这篇课文的内容有一定的童话色彩，因此在教学之前，教师可以为学生播放一些与文章内容相关的动画视频，吸引学生的注意力，让学生在观看视频的过程中，对阅读产生浓厚的兴趣，这样学生在之后的阅读教学活动中，学生会更加积极主动的去进行相关文章的阅读。教师利用视频的方式进行教学，在课堂教学中为学生营造一种轻松良好的教学氛围，可以很大限度的调动学生对于的阅读兴趣，调激发学生对于学习的积极性和热情。因此，小学语文教师在教学过程当中，通过多媒体技术进行教学可以营造很好的教学氛围，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，进而可以更好的理解文章内容，提高学习效率。
二、创设情境，开展教学活动
小学时期的学生，由于刚刚进入校园生活中，对于很多事情都处于好奇阶段，目光很容易被其他事物吸引，并且自身的控制力比较弱，导致很难将注意力集中到课堂中去，进而大大影响课堂教学的时效性。因此，教师在教学过程中需要通过一定的手段和方法，吸引学生的目光和注意力，让学生参与到课堂教学活动中，调动学生的学习积极性和学习热情，激发学生对于学习的欲望，让学生对于课堂教学产生兴趣，从而提高学生的学习成绩以及对学生阅读能力的培养。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文的讲解时，教师可以为将学生分成几个小组，在小组内进行合理的任务分配，分角色朗读课本中的内容。在课堂教学过程中让学生分角色进行朗读，由于课文的内容充满乐趣，可以很大程度的调动学生对于阅读的兴趣和热情，让学生在分角色阅读课文的过程中可以提高一定的阅读能力。因此，小学语文在教学过程当中开展阅读教学，可以根据学生的实际学习情况和兴趣爱好，采用多种模式开展教学活动，积极调动学生的参与度和参与热情，让学生可以积极主动的参与到课堂学习中去，不断提升自己的学习水平和阅读能力，进而为以后的学习和发展保驾护航。
三、合理利用多媒体，培养学生的习惯
随着科学技术的不断发展以及信息技术的不斷进步，传统的教学方式已经逐渐不能满足学生对于知识的需求，因此越来越多的多媒体被投入到课堂教学活动中，对于教师的课堂教学发挥着着重要的作用。小学语文教师在语文阅读教学过程中，通过合理的运用使用多媒体技术和设备，在教学活动中为学生播放与教学内容有关的图片和视频，能够更加简洁、直观的向学生展示出相关的教学内容，加深学生对于知识理解，从而大大提高学生的学习成绩。
例如，在讲解《金色的鱼钩》一篇课文的内容时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放有关战争时期的视频，以及一些关于受伤士兵的图片和视频，让学生知道现在可以坐在教室内学习的时候，还有很多人处于战争的阴霾下，渴望拥有和平的生活。通过对文章的阅读学生可以被老班长舍己为人的震撼到，明白现在的和平来之不易，我们现在的生活是多少人渴望却不能拥有的，学生可以在今后的生活中可以好好珍惜现在拥有的一切。因此，教师在教学过程中适当的播放一些有与文章内容相关的视频，可以对学生的心灵造成更直接的触动，激发学生的学习热情以及精神，进而可以充分表达自己的内心情感。
总而言之，阅读能力不仅是小学语文教学活动中不可或缺的部分，也是语文教育体系的重要组成部分，对于学生的语言表达能力与组织水平有着重要的影响。因此，小学语文教师需要意识到培养学生的阅读能力的重要性，在教学过程中采用灵活的教学方法，激发学生的在阅读方面的兴趣和积极性，让学生可以更加积极主动的去进行阅读，进而不断提升自己的阅读能力以及自身的综合素质，为今后的学习生活提供强大而有力的基本保障。
参考文献：
[1]蒋瑛.关于小学生语文阅读能力培养的有效策略构建探讨[J].课程教育研究，2020（06）.
[2]陈坤荣.小学生语文阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（16）.
（作者单位：重庆市石柱土家族自治县师范附属小学校）
【关键词】小学语文;阅读能力;教学氛围;教学活动;课外阅读
小学语文是小学教育阶段中的重要学科之一，对于培养学生的学习习惯和个人发展有着很大的作用和影响。阅读能力不仅是语文教学活动中不可或缺的重要组成部分，更是社会生活中不可缺少的一项生存能力。因此，小学语文教师在教学工作过程中应该重视对学生阅读能的培养，锻炼小学生的语言表达能力以及对文章内容的理解能力，促进学生综合能力的不断发展，进而为小学阶段的学生可以更好的学习语文知识奠定坚实而牢固的基础。
一、营造教学氛围，激发学生的兴趣
每种语言都有自身独特的性质和格调，但是语言之间也存在着一定的规律和相似。由于小学阶段的学生年龄普遍较小，对于事情的理解能力同样的相对教弱，对于小学语文课堂中遇到的知识点和内容，往往不能及时消化，而培养小学生的阅读能力，可以适当加深学生对知识的学习和理解。我们都知道学生只有对阅读这件事情产生兴趣，才会去重视阅读这件事。因此，小学语文教师在教学过程中需要积极调动学生对阅读的兴趣，进而提高小学阶段学生的阅读能力。
例如，在教授《小壁虎借尾巴》这一篇课文时，教师可以借助多媒体技术，因为这篇课文的内容有一定的童话色彩，因此在教学之前，教师可以为学生播放一些与文章内容相关的动画视频，吸引学生的注意力，让学生在观看视频的过程中，对阅读产生浓厚的兴趣，这样学生在之后的阅读教学活动中，学生会更加积极主动的去进行相关文章的阅读。教师利用视频的方式进行教学，在课堂教学中为学生营造一种轻松良好的教学氛围，可以很大限度的调动学生对于的阅读兴趣，调激发学生对于学习的积极性和热情。因此，小学语文教师在教学过程当中，通过多媒体技术进行教学可以营造很好的教学氛围，激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，进而可以更好的理解文章内容，提高学习效率。
二、创设情境，开展教学活动
小学时期的学生，由于刚刚进入校园生活中，对于很多事情都处于好奇阶段，目光很容易被其他事物吸引，并且自身的控制力比较弱，导致很难将注意力集中到课堂中去，进而大大影响课堂教学的时效性。因此，教师在教学过程中需要通过一定的手段和方法，吸引学生的目光和注意力，让学生参与到课堂教学活动中，调动学生的学习积极性和学习热情，激发学生对于学习的欲望，让学生对于课堂教学产生兴趣，从而提高学生的学习成绩以及对学生阅读能力的培养。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文的讲解时，教师可以为将学生分成几个小组，在小组内进行合理的任务分配，分角色朗读课本中的内容。在课堂教学过程中让学生分角色进行朗读，由于课文的内容充满乐趣，可以很大程度的调动学生对于阅读的兴趣和热情，让学生在分角色阅读课文的过程中可以提高一定的阅读能力。因此，小学语文在教学过程当中开展阅读教学，可以根据学生的实际学习情况和兴趣爱好，采用多种模式开展教学活动，积极调动学生的参与度和参与热情，让学生可以积极主动的参与到课堂学习中去，不断提升自己的学习水平和阅读能力，进而为以后的学习和发展保驾护航。
三、合理利用多媒体，培养学生的习惯
随着科学技术的不断发展以及信息技术的不斷进步，传统的教学方式已经逐渐不能满足学生对于知识的需求，因此越来越多的多媒体被投入到课堂教学活动中，对于教师的课堂教学发挥着着重要的作用。小学语文教师在语文阅读教学过程中，通过合理的运用使用多媒体技术和设备，在教学活动中为学生播放与教学内容有关的图片和视频，能够更加简洁、直观的向学生展示出相关的教学内容，加深学生对于知识理解，从而大大提高学生的学习成绩。
例如，在讲解《金色的鱼钩》一篇课文的内容时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放有关战争时期的视频，以及一些关于受伤士兵的图片和视频，让学生知道现在可以坐在教室内学习的时候，还有很多人处于战争的阴霾下，渴望拥有和平的生活。通过对文章的阅读学生可以被老班长舍己为人的震撼到，明白现在的和平来之不易，我们现在的生活是多少人渴望却不能拥有的，学生可以在今后的生活中可以好好珍惜现在拥有的一切。因此，教师在教学过程中适当的播放一些有与文章内容相关的视频，可以对学生的心灵造成更直接的触动，激发学生的学习热情以及精神，进而可以充分表达自己的内心情感。
总而言之，阅读能力不仅是小学语文教学活动中不可或缺的部分，也是语文教育体系的重要组成部分，对于学生的语言表达能力与组织水平有着重要的影响。因此，小学语文教师需要意识到培养学生的阅读能力的重要性，在教学过程中采用灵活的教学方法，激发学生的在阅读方面的兴趣和积极性，让学生可以更加积极主动的去进行阅读，进而不断提升自己的阅读能力以及自身的综合素质，为今后的学习生活提供强大而有力的基本保障。
参考文献：
[1]蒋瑛.关于小学生语文阅读能力培养的有效策略构建探讨[J].课程教育研究，2020（06）.
[2]陈坤荣.小学生语文阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5（16）.
（作者单位：重庆市石柱土家族自治县师范附属小学校）