论文部分内容阅读
摘要：在小学阶段，体育教学能够有效提升学生的身体素质和心理素质，因此，教师有必要设计出合理有效的教学方案，来让学生积极参与到体育课堂中。在这一过程中，教师可以根据学生的学习兴趣以及学生的学习需求出发，让学生能够在体育课堂上，产生更多的学习热情和学习动力，使学生能够充分感受到体育课堂的生动性和活跃性，让学生能够从紧张的课堂学习中放松自己的身心，从而能够拥有更加强健的体魄去应对日常学习和生活中的困难，良好的体育课程能够让学生的综合能力和实践能力得以增强，让学生能够拥有丰富的校园生活。本文将针对如何在小学体育课堂中开展有效教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词 小学体育;有效教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-255
在过去，存在着许多教师和学生都没有重视体育这门学科的发展，常常有学生不愿意到户外去参加相应的体育活动，这便导致体育课堂无法发挥其应有的作用。在如今，各教师逐渐意识到了体育课堂的重要意义。在这一过程中，教师需要主动去了解先进、新颖的教学方法和教学理念，为学生提供更加合理、有效的教学环节，使学生能够逐渐感受到体育课堂的趣味性，以及开展课程的价值，使学生能够更加自主、积极的去参与到体育课堂的学习中，让学生能够在提升自身身体素质的同时，掌握更加丰富的体育技能，使学生能够得到全面的进步和发展。
1.构建以人为本的体育课堂
在过去的体育课教学课堂上，因为一些教师的教学理念不够完善，而去强迫学生进行相关的体育项目。在这种情况下，没有考虑到学生的心理情况和身体情况，无法使学生对体育课堂产生热情和动力，并且这种方式没有实现以人为本的体育教学，导致教学效果和教学进度受到了严重拖后。因此，教师有必要不断更新自己的教学理念，将以人为本这种思想贯彻到体育教学过程中，使学生更加积极、主动的对体育项目进行学习和练习。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求和学习兴趣去设计、完善教学内容，使学生能够接受到具有针对性的学习内容，并需要在保证学生在安全性得到保障的基础上进行体育学习，并且教师有必要树立学生的安全意识，健全安全防护机制，将正确的学习理念渗透给学生，使学生掌握更加丰富的学习经验和学习方法。在这一过程中，教师可以制定出分层的训练模式，以此来体现以人为本的教学理念，教师需要将每一体育项目根据学生的体能进行等级划分，使学生能够接受到更加有了的学习环境和学习环节，通过教师更加合理的训练环节和安排，使学生能够更加积极主动的参与体育课堂。
2.创设良好的体育教学情境
在教师对学生进行体育训练时，有必要为学生创设出与课堂内容相关的教学情境，使学生能够勇敢的面对各项新颖的体育项目，这是因为小学阶段的学生承受能力还不是很强，导致其在面对一些具有难度的体育项目时，很容易产生退缩或是放弃的心理，所以，教师采用这种方式能够使学生更加容易的跟上教师的教学节奏，使学生能够更加自然的去完成教师所布置的任务，使学生能够逐渐感受到进行体育课堂的乐趣，进而使其更加配合教师的教学。
例如，在进行跑步练习时，教师可以在课堂上搭配一些带有节奏感的音乐，让学生能够产生较大的动力去进行跑步练习，并且，在这一过程中，还能够让学生在这种氛围下发现跑步的技巧，让学生能够跟随音乐和自己的步伐掌握呼吸的节奏感，使学生能够逐渐感受到体育课堂上轻松、愉悦的学习氛围，并且，采取音乐的方式还能够在很大程度上激发学生形成坚持不懈的意识，使学生能够通过体育运动而实现对自己意志力的培养和发展。
3.设立完善的评价体系
对于体育课堂，教师有必要以一种更加全面的方式对学生的学习水平进行测验。在这一过程中，教师可以通过考核或竞赛的方式，来进行合理、有效的评价，使学生能够通过这种方式来认识到自身的体育水平，进而能够更加努力的在体育课堂上提升自己。在这一过程中，教师需要进行公平且客观的评价，并且，通过这种方式能够对学生的学习状态和水平产生更加全面的认知，以此不断改善自身的教學内容和教学方法。
例如，在进行篮球训练时，教师可以以班级为单位，开展一场篮球竞赛，使学生能够激发出自身的求胜欲，在这一过程中，教师要通过计分的方式，使学生感受到比赛的仪式感，让学生能够更加认真、谨慎的面对。除了比赛之外，教师还有根据学生平时的课堂表现对学生的体育水平进行评价，使评价体系更加的完整、全面。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学体育课堂中开展有效教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。包括构建以人为本的体育课堂、创设良好的体育教学情境、设立完善的评价体系这三方面，希望能够为小学体育教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，意识到开展体育课堂的重要价值和现实意义。
参考文献
[1]李明贞.核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].新课程导学，2020（35）：67-68.
[2]孔祥伟.提升小学体育教学有效性的策略研究[J].新课程教学（电子版），2020（19）：92-93.
[3]王芳.核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：94.
贵州省六盘水市钟山区大湾镇中心校
关键词 小学体育;有效教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-255
在过去，存在着许多教师和学生都没有重视体育这门学科的发展，常常有学生不愿意到户外去参加相应的体育活动，这便导致体育课堂无法发挥其应有的作用。在如今，各教师逐渐意识到了体育课堂的重要意义。在这一过程中，教师需要主动去了解先进、新颖的教学方法和教学理念，为学生提供更加合理、有效的教学环节，使学生能够逐渐感受到体育课堂的趣味性，以及开展课程的价值，使学生能够更加自主、积极的去参与到体育课堂的学习中，让学生能够在提升自身身体素质的同时，掌握更加丰富的体育技能，使学生能够得到全面的进步和发展。
1.构建以人为本的体育课堂
在过去的体育课教学课堂上，因为一些教师的教学理念不够完善，而去强迫学生进行相关的体育项目。在这种情况下，没有考虑到学生的心理情况和身体情况，无法使学生对体育课堂产生热情和动力，并且这种方式没有实现以人为本的体育教学，导致教学效果和教学进度受到了严重拖后。因此，教师有必要不断更新自己的教学理念，将以人为本这种思想贯彻到体育教学过程中，使学生更加积极、主动的对体育项目进行学习和练习。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求和学习兴趣去设计、完善教学内容，使学生能够接受到具有针对性的学习内容，并需要在保证学生在安全性得到保障的基础上进行体育学习，并且教师有必要树立学生的安全意识，健全安全防护机制，将正确的学习理念渗透给学生，使学生掌握更加丰富的学习经验和学习方法。在这一过程中，教师可以制定出分层的训练模式，以此来体现以人为本的教学理念，教师需要将每一体育项目根据学生的体能进行等级划分，使学生能够接受到更加有了的学习环境和学习环节，通过教师更加合理的训练环节和安排，使学生能够更加积极主动的参与体育课堂。
2.创设良好的体育教学情境
在教师对学生进行体育训练时，有必要为学生创设出与课堂内容相关的教学情境，使学生能够勇敢的面对各项新颖的体育项目，这是因为小学阶段的学生承受能力还不是很强，导致其在面对一些具有难度的体育项目时，很容易产生退缩或是放弃的心理，所以，教师采用这种方式能够使学生更加容易的跟上教师的教学节奏，使学生能够更加自然的去完成教师所布置的任务，使学生能够逐渐感受到进行体育课堂的乐趣，进而使其更加配合教师的教学。
例如，在进行跑步练习时，教师可以在课堂上搭配一些带有节奏感的音乐，让学生能够产生较大的动力去进行跑步练习，并且，在这一过程中，还能够让学生在这种氛围下发现跑步的技巧，让学生能够跟随音乐和自己的步伐掌握呼吸的节奏感，使学生能够逐渐感受到体育课堂上轻松、愉悦的学习氛围，并且，采取音乐的方式还能够在很大程度上激发学生形成坚持不懈的意识，使学生能够通过体育运动而实现对自己意志力的培养和发展。
3.设立完善的评价体系
对于体育课堂，教师有必要以一种更加全面的方式对学生的学习水平进行测验。在这一过程中，教师可以通过考核或竞赛的方式，来进行合理、有效的评价，使学生能够通过这种方式来认识到自身的体育水平，进而能够更加努力的在体育课堂上提升自己。在这一过程中，教师需要进行公平且客观的评价，并且，通过这种方式能够对学生的学习状态和水平产生更加全面的认知，以此不断改善自身的教學内容和教学方法。
例如，在进行篮球训练时，教师可以以班级为单位，开展一场篮球竞赛，使学生能够激发出自身的求胜欲，在这一过程中，教师要通过计分的方式，使学生感受到比赛的仪式感，让学生能够更加认真、谨慎的面对。除了比赛之外，教师还有根据学生平时的课堂表现对学生的体育水平进行评价，使评价体系更加的完整、全面。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学体育课堂中开展有效教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。包括构建以人为本的体育课堂、创设良好的体育教学情境、设立完善的评价体系这三方面，希望能够为小学体育教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，意识到开展体育课堂的重要价值和现实意义。
参考文献
[1]李明贞.核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].新课程导学，2020（35）：67-68.
[2]孔祥伟.提升小学体育教学有效性的策略研究[J].新课程教学（电子版），2020（19）：92-93.
[3]王芳.核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：94.
贵州省六盘水市钟山区大湾镇中心校