对职高生计算机兴趣的培养

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  在计算机教学中,我深刻体会到:职高生大多知识基础弱,学习习惯差,培养他们对计算机教学内容的兴趣,是提高教学质量的根本着力点,否则,很难有理想的教学效果。他们一开始对上计算机课很感兴趣,但随着学习难度的加大,就会感觉枯燥乏味、畏难不前。这就需要教师及时注重培养他们对计算机教学的兴趣。培养学生对计算机的学习兴趣常见的有直接和间接两种途径。
  
  一、直接学习兴趣的培养
  
  直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动,即学习过程本身直接激发的兴趣。教师在计算机教学过程中根据学生的身心特点和成长规律,以生动活泼的方式传授知识,让他们从学习中寻找快乐,体验快乐,把学习变成充满乐趣的过程,变机械学习为趣味学习。这就要求教师从培养学生的直接学习兴趣入手,从问题的引入和学习活动的设计上下功夫,开展自主、生动活泼的学习活动。
  1.激发学生的求知欲望的最佳武器——悬念。悬念可有效地导入新课,引入主题,是引发学生直接学习兴趣的关键因素,能激发学生强烈的求知欲,引起他们的浓厚兴趣。在教学过程中,我非常重视每次对课程任务导入的设计,注意经常采用灵活的方式,一开始就抓住学生的注意力,使每节课都能为学生带来一个满足他们好奇心的任务。如:上Excel的“函数”时,我先有选择性地导入某次模拟练习的部分学生的成绩情况表,比如前十名或中间二十,或者全班学生的成绩(姓名都不出现)。然后,我迅速地操作,求出学生的平均分、总分、优秀率。学生的疑团一下子就上来了:老师到底是用什么方法让计算变得这么快?学生为了解开疑团,就会带着浓厚的兴趣听课,这样便调动了学生的积极性,然后我再讲解函数的相关知识,就可以提高学生的想象力,开拓他们的思路。
  2.激发学习动力的最佳武器——游戏。玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙,因势利导地把游戏作为切入点,在设计课堂任务时插入一些游戏的例子,能充分调动起学生的兴趣。我常允许学生在完成课堂任务后适当地玩游戏。为此,我特意收集了十几个小游戏。玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一,但我们不应放纵、迁就,关键是要有选择性地玩,要把握一个度。游戏可以由教师去选择,度也可以由教师去把握,学生必须在完成學习任务的基础上再去玩游戏,这种做法给了学生强大的学习乐趣和动力。
  3.刺激学生学习的有效手段——实时点评,优化考核。课堂上利用大屏幕显示学生的操作,再针对学生操作中存在的问题及时点评,给予适当的考核记载,这是刺激学生学习的一种有效手段。在上机教学过程中,在规定的时间里让学生完成上机任务,并及时检查点评。考核成绩好的学生可以申请参加电脑兴趣小组,或者说给予相应的“优惠政策”,如可以上网聊天或打游戏等。这样,既给学生增加了学习的动力,又给了学生一定的学习压力,促使学生不断地学习。
  
  二、间接学习兴趣的培养
  
  间接学习兴趣是由学习活动的结果引发的,更容易调动学生学习的激情和内在潜力。学生通过学习活动,在不断获得新知识的过程中,不断地看到自己的成果,就会激发出继续学习的强烈欲望。这些兴趣一旦被调动起来,其热情是相当热烈的,学生的潜能就会被开发出来。
  1.现学现用,活学活用。职业高中计算机的学习不太强调系统性,它的每一个应用模块都可以相对独立,学一点就可以用一点,如学会了一种文字处理软件的使用,就可以用电脑编辑文本稿件,而不必去学计算机原理或是程序设计。即使在学习同一模块的内容时,也可以边学边用。在教学过程中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不但可以满足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力。
  2.因材施教。在计算机课堂教学中,调动学生的间接学习兴趣,还需要因材施教,进行分类、分层指导。职业高中学生操作计算机的水平差异非常明显,对教师所教的内容理解、掌握程度更为不一样。为了能提高学生学习的兴趣,让好的学生更进一步,让后面的学生有信心往前赶,教师在教学过程中应实施分层教学,因材施教。在上机实习前,针对本节内容设计一些深浅不一的题目,让学生针对问题操作,题目做完了,本节内容也就掌握了,从而解决了学生上机盲目性的问题。对个别基础较差的学生,教师应多加鼓励,个别指导,调动他们学习的积极性和主动性,指导他们把题目做完。基础好的学生做完后可以去探究掌握一些较深的、教学大纲上不做要求的知识,让个别好的学生指导后进的学生,通过上机指导,培养、巩固学生动手操作的能力,还能增进学生与学生的交流。
  3.开展与计算机相关的讲座或竞赛活动。比如举办计算机知识讲座,让学生了解计算机的过去、现在和未来,了解计算机在过去、现在和未来的主要应用方向和发展方向,使一些学生知道计算机是未来学习生活的必备工具,增强学生对计算机的兴趣,让学生不知不觉地喜欢上计算机,激发学生立志将来为计算机的发展而努力奋斗。比如定期举办计算机知识竞赛和技能竞赛,在计算机专业技能的基础上认真深化计算机专业技能,使计算机的专业技能水平达到一个新的高度。这一活动不仅能扩大计算机在全体学生中的影响,快速提高计算机知识的广度和深度,而且有利于学生在原有基础上得到进一步的提高,有利于选拔计算机尖子生,进行专门培养,激发广大学生在计算机知识探索方面的兴趣,达到以赛促教、以赛促学的目的。
  兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是培养学生的学习兴趣。而在职业高中的计算机专业教学中,这个问题虽然在上机教学方法上有其优势,但具有特殊性,需要教师不断地探索、研究。
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