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2001年资本市场的理论“大辩论”
【机 构】
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中国社科院金融研究中心
【出 处】
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经济管理
【发表日期】
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2002年3期
其他文献
【摘要】：新课程改革如火如荼的今天，部分初中数学课堂还普遍存在一个问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得痛苦，造成这个问题的原因是多方面的，既有教育体制的问题，也有课程设置及标准的问题，更有教师本身素质和能力问题。为解决此问题，“有效教学”应运而生，所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，如果学生学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
上文谈了博士生导师如何帮助学生尽快适应博士生角色．本文谈谈导师为博士生选择课题时应该注意哪些问题。
摘要：本文从教学过程的展开、练习设计的步骤、教学评价三方面来阐述“慢”的教学，笔者认为“慢”的教学能给学生多点空间和时间，有助于学生提高观察能力、有足够的思考和表达机会，能在充分理解的基础上达到教学目标。 关键词：过程展开； 练习设计； 教学评价；“慢”的教学 在日常教学中往往容易出现内容多、节奏快、疲于应付、急功近利，在这种紧张急躁的情况下，虽然教的辛苦，但往往总会事与愿违。张文质先生曾
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。 在新课标实施以来，我们数学实验的中心是数学生活化，生活数学化。我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为中心,以师生的发展为根本，突破以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数
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“四力”指学生的自学能力、研究能力、解决问题的能力和概括能力。我们如何在高中数学教学中培养学生的这四种能力呢？我认为，我们可以这样进行： 一、培养学生的自学能力。 中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这因为许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满黑板的写，使学生产生依赖性。数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本 ，不仅可以正确理解书中的基础知识，还
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摘要：数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。在教学时要创设现实的有吸引力的活动背景，进行自主性的操作活动，进行充满个性的探究活动。 关键词：活动背景 自主操作 个性探究 成长 前苏联教育学家斯托利亚尔曾指出：“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。”所谓数学活动，是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展
观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。 数学教学中必须重视学生观察能力的培养，其理由是显而易见的： 首先，培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要。《
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[目的]采用GeneSOEing技术构建BPI23-haFGF融合基因，通过原核表达系统pGEX-4T-1表达，并对该基因的表达产物进行初步的生物活性研究，为能开发出一种既能缩短创伤愈合时间、提高愈
摘 要：随着新课改的进行，过去传统的教学模式已经不能适应新课标提出的培养目标。特别是数学学科的培养目标，更注重学生综合能力的培养。所以在今后的数学教学过程中，要注重对学生综合能力的培养。 关键字：新课标；数学教学；能力；培养 一、数学教学培养学生能力的重要性 随着社会的不断发展，生产力的进步，人们的生活水平不断提高，科学技术水平也在不断提高，社会发展对数学的要求也越来越高。以往传统
摘要：本文探讨了培养学生自主 、创新学习数学能力的意义及目标，并简要分析了培养学生自主、创新学习初中数学能力的具体做法，主要包括教师观念的转变，教学方法的改变，培养学生提出问题的能力和应用能力等。 关键词：自主学习，创新能力，学习兴趣，学习方法 《数学课程标准》明确提出：教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，通过教学内容的“问题化”组织，将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，