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摘 要：户外运动是幼儿园日常活动中的重要环节，能有效锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的运动能力，最终实现幼儿综合能力的全面发展。在当前新课改背景下，人们对幼儿园户外活动愈发重视，对此，幼儿教师需要加强对户外活动的重视，采取有效的措施来开展户外活动，创新户外活动的内容和形式，控制好活动的强度，进而有效实现对幼儿的锻炼，促进幼儿身心健康成长。就如何科学提高幼儿园户外活动的有效性进行探讨。
关键词：幼儿园;户外运动;有效性
目前，在素质教育背景下，培养幼儿综合能力全面发展已经成为幼儿园教育的主要内容。户外活动是幼儿园中的重要组成部分，对幼儿的身心健康发展有着积极的促进作用。但在传统的幼儿园户外活动中，教师常常忽视了户外活动的重要性，并没有为幼儿组织丰富的活动形式，使户外活动内容和形式都过于单一，幼儿只是机械按照教师的要求进行活动，这就很难调动幼儿的活动兴趣，限制了幼儿的全面发展。对此，幼儿教师需要及时更新教学理念，认识到户外活动的重要性，采取针对性措施来提高户外活动的有效性，从而为幼儿的发展打下良好的基础。
一、合理规划户外活动环境
要想提高户外活动的有效性，教师首先要为幼儿营造良好的户外活动环境，结合本地的实际情况和幼儿兴趣爱好，因地制宜创设安全的活动环境，进而使幼儿积极参与到户外活动中，满足幼儿发展的需求。
第一，户外活动环境必须保证安全。幼儿园在规划户外活动环境时，首先要考虑环境的安全性，因为幼儿年龄较小，对新鮮的环境充满好奇心，却对危险缺乏警觉，不具备预知危险的能力。因此，教师必须做好相关的安全工作，保证环境的安全，保证户外活动的顺利进行。
第二，满足不同幼儿的需求。教师在户外活动中，需要对场地进行合理的规划，以满足不同幼儿、不同活动的需求。如场地需要满足个人活动和集体活动，满足不同学龄段幼儿进行活动时对设施的需求。
第三，发挥活动场地的特色。教师在规划活动场地时，需要充分发挥活动场地的自身特征，如各种植物、土堆、墙壁、阶梯等，借助这些元素来丰富户外活动的内容，并使户外场地变得立体化。同时，还需要注意场地的色彩搭配和布局丰富，要给幼儿带来感官上的刺激，满足幼儿活泼好动的性格，最终促进幼儿的全面发展。
二、细化户外活动目标
教师在开展户外活动时，需要制订明确的户外活动目标，将目标进行细化，引导幼儿逐步完成，最终使每个幼儿都能得到发展。对此，在户外活动中，教师要树立幼儿的主体地位，以幼儿的发展为基础，明确活动目标。每个幼儿都是独立的个体，其各项能力都存在一定差异，教师可以根据幼儿之间的差异性来设计不同层次的活动目标，目标要具备可操作性和循序渐进性。例如：在组织幼儿开展“小羊过河”的户外活动时，幼儿扮演小羊来跳过小河躲避大灰狼的追赶。在进行实践活动时不难发现，有的幼儿身体素质较强，跳得比较远，而有的幼儿身体素质相对较差，跳得距离较近。对此，为了有效保证活动的顺利进行，教师可将活动目标进行分层设置，将原本平行的小河岸进行修改，使不同地方河岸的距离也不相同，有远有近，这样就能使幼儿根据自身的能力来选择跳跃地点，从而使每个幼儿都能完成活动。幼儿通过活动实践后会掌握一定的方法和技巧，从而不断挑战自我，更换跳跃位置。这样细化户外活动目标，使每个幼儿都能感受到成功的喜悦，从而不断提高自身的能力，同时还有效培养了幼儿积极向上、勇敢挑战的情感。
三、积极创新户外活动
为了提高户外活动的有效性，教师不仅要对环境和目标进行合理的规划设计，同时还需要对活动形式和活动内容进行创新。幼儿的年龄特点不同，使得幼儿教师在进行活动时要采取不同的形式。幼儿在活动中表现的心理和情绪也是不同的，大班幼儿比较喜欢一些竞技性较强的游戏，中班幼儿喜欢一些模仿、角色扮演类的活动，而小班幼儿则比较喜欢一些情景相对单一的活动。教师在开展户外活动时，要根据幼儿的年龄特点设计户外活动，从而充分激发幼儿的兴趣，提高幼儿的积极主动性。例如：在组织关于交通规则的户外活动时，教师可组织小班幼儿进行“小小司机”的户外游戏，让幼儿拿着自制的方向盘，扮演司机开车，在活动场地上自由进行体验。在组织中班幼儿进行户外活动时，可以让幼儿扮演不同的司机和交通警察，在“马路”上进行开车，并将相关的交通规则融入活动中，加强幼儿对交通规则的了解，提高对生活的认知。在组织大班幼儿活动时，可让幼儿进行“赛车”的活动，增加活动的竞技性，并且结合实际生活为幼儿布置一些路卡、收费站、加油站等，使幼儿进行竞技，看谁最终获得胜利。这样既结合了幼儿的实际生活，又锻炼了幼儿的身体素质，提高了户外活动的趣味性，使幼儿能够积极主动参与到活动中，促进幼儿综合能力的提升。因此，教师需要积极创新户外活动，敢于创新户外活动，保证户外活动的顺利开展。
总之，户外活动在幼儿园教育中发挥着重要的作用，能为幼儿今后的发展打下良好的基础。对此，幼儿教师需要科学合理规划户外活动环境，细化户外活动目标，积极对户外活动进行创新，从而丰富户外活动的形式和内容，更好地调动幼儿的积极性，最终促进幼儿身心的健康全面发展。
参考文献：
[1]朱家慧.浅析幼儿园户外活动开展的有效性[J].课程教育研究，2019（43）：25.
[2]黄瑾.如何科学有效提高幼儿园户外活动的有效性[J].课程教育研究，2019（16）：234.
[3]张兴娇.提高幼儿园户外体育活动有效性的思考[N].黔西南日报，2019-03-18（007）.
[4]叶江莲.增强幼儿户外活动有效性的策略[J].小学教学参考，2016（6）：87-88.
关键词：幼儿园;户外运动;有效性
目前，在素质教育背景下，培养幼儿综合能力全面发展已经成为幼儿园教育的主要内容。户外活动是幼儿园中的重要组成部分，对幼儿的身心健康发展有着积极的促进作用。但在传统的幼儿园户外活动中，教师常常忽视了户外活动的重要性，并没有为幼儿组织丰富的活动形式，使户外活动内容和形式都过于单一，幼儿只是机械按照教师的要求进行活动，这就很难调动幼儿的活动兴趣，限制了幼儿的全面发展。对此，幼儿教师需要及时更新教学理念，认识到户外活动的重要性，采取针对性措施来提高户外活动的有效性，从而为幼儿的发展打下良好的基础。
一、合理规划户外活动环境
要想提高户外活动的有效性，教师首先要为幼儿营造良好的户外活动环境，结合本地的实际情况和幼儿兴趣爱好，因地制宜创设安全的活动环境，进而使幼儿积极参与到户外活动中，满足幼儿发展的需求。
第一，户外活动环境必须保证安全。幼儿园在规划户外活动环境时，首先要考虑环境的安全性，因为幼儿年龄较小，对新鮮的环境充满好奇心，却对危险缺乏警觉，不具备预知危险的能力。因此，教师必须做好相关的安全工作，保证环境的安全，保证户外活动的顺利进行。
第二，满足不同幼儿的需求。教师在户外活动中，需要对场地进行合理的规划，以满足不同幼儿、不同活动的需求。如场地需要满足个人活动和集体活动，满足不同学龄段幼儿进行活动时对设施的需求。
第三，发挥活动场地的特色。教师在规划活动场地时，需要充分发挥活动场地的自身特征，如各种植物、土堆、墙壁、阶梯等，借助这些元素来丰富户外活动的内容，并使户外场地变得立体化。同时，还需要注意场地的色彩搭配和布局丰富，要给幼儿带来感官上的刺激，满足幼儿活泼好动的性格，最终促进幼儿的全面发展。
二、细化户外活动目标
教师在开展户外活动时，需要制订明确的户外活动目标，将目标进行细化，引导幼儿逐步完成，最终使每个幼儿都能得到发展。对此，在户外活动中，教师要树立幼儿的主体地位，以幼儿的发展为基础，明确活动目标。每个幼儿都是独立的个体，其各项能力都存在一定差异，教师可以根据幼儿之间的差异性来设计不同层次的活动目标，目标要具备可操作性和循序渐进性。例如：在组织幼儿开展“小羊过河”的户外活动时，幼儿扮演小羊来跳过小河躲避大灰狼的追赶。在进行实践活动时不难发现，有的幼儿身体素质较强，跳得比较远，而有的幼儿身体素质相对较差，跳得距离较近。对此，为了有效保证活动的顺利进行，教师可将活动目标进行分层设置，将原本平行的小河岸进行修改，使不同地方河岸的距离也不相同，有远有近，这样就能使幼儿根据自身的能力来选择跳跃地点，从而使每个幼儿都能完成活动。幼儿通过活动实践后会掌握一定的方法和技巧，从而不断挑战自我，更换跳跃位置。这样细化户外活动目标，使每个幼儿都能感受到成功的喜悦，从而不断提高自身的能力，同时还有效培养了幼儿积极向上、勇敢挑战的情感。
三、积极创新户外活动
为了提高户外活动的有效性，教师不仅要对环境和目标进行合理的规划设计，同时还需要对活动形式和活动内容进行创新。幼儿的年龄特点不同，使得幼儿教师在进行活动时要采取不同的形式。幼儿在活动中表现的心理和情绪也是不同的，大班幼儿比较喜欢一些竞技性较强的游戏，中班幼儿喜欢一些模仿、角色扮演类的活动，而小班幼儿则比较喜欢一些情景相对单一的活动。教师在开展户外活动时，要根据幼儿的年龄特点设计户外活动，从而充分激发幼儿的兴趣，提高幼儿的积极主动性。例如：在组织关于交通规则的户外活动时，教师可组织小班幼儿进行“小小司机”的户外游戏，让幼儿拿着自制的方向盘，扮演司机开车，在活动场地上自由进行体验。在组织中班幼儿进行户外活动时，可以让幼儿扮演不同的司机和交通警察，在“马路”上进行开车，并将相关的交通规则融入活动中，加强幼儿对交通规则的了解，提高对生活的认知。在组织大班幼儿活动时，可让幼儿进行“赛车”的活动，增加活动的竞技性，并且结合实际生活为幼儿布置一些路卡、收费站、加油站等，使幼儿进行竞技，看谁最终获得胜利。这样既结合了幼儿的实际生活，又锻炼了幼儿的身体素质，提高了户外活动的趣味性，使幼儿能够积极主动参与到活动中，促进幼儿综合能力的提升。因此，教师需要积极创新户外活动，敢于创新户外活动，保证户外活动的顺利开展。
总之，户外活动在幼儿园教育中发挥着重要的作用，能为幼儿今后的发展打下良好的基础。对此，幼儿教师需要科学合理规划户外活动环境，细化户外活动目标，积极对户外活动进行创新，从而丰富户外活动的形式和内容，更好地调动幼儿的积极性，最终促进幼儿身心的健康全面发展。
参考文献：
[1]朱家慧.浅析幼儿园户外活动开展的有效性[J].课程教育研究，2019（43）：25.
[2]黄瑾.如何科学有效提高幼儿园户外活动的有效性[J].课程教育研究，2019（16）：234.
[3]张兴娇.提高幼儿园户外体育活动有效性的思考[N].黔西南日报，2019-03-18（007）.
[4]叶江莲.增强幼儿户外活动有效性的策略[J].小学教学参考，2016（6）：87-88.