高中作为学生身体与心理素质发展的核心时段，同时还面临着重要转折——高考，来自自身与外界的压力都会为他们的人生添上灰色，生涩、古板的课堂氛围只会增加学习压力。即使学习紧张、课程密集，依然会在高中体育教学中安排篮球课，篮球课具有益智、健身、娱乐等作用，最后达到减小学习压力的作用。但是从篮球课程开展情况来看：虽然能释放精神压力，但是很难达到教育功能。鉴于此，在高中篮球教学中，可以使用游戏教学法，在寓教于乐中达到篮球教学目的。
　　一、体育游戏法
　　体育游戏法是在体育教学期间寓教于乐，使用游戏等方式对相关内容进行传授，同时将理论知识贯穿到多变灵活的娱乐活动，利用多种教学方式加以引导与渗透，以达到改善学习兴趣的目的，这样才能提高学习积极性与主体性，最后达到提高教学质量与效率的目的。因为体育教学内容不同，所以体育游戏有多种形式，如：训练传球能力的两人三球游戏，旨在培养协作力度的网鱼游戏，旨在培养学生反应力的打龙尾游戏，旨在培养学生躲闪与灵敏度的你抓我救游戏等；虽然游戏形式不一，但是目的一样，都是为了理解教学内容，掌握技能，这对当前的教学活动具有重要作用。
　　1.体育游戏法特点
　　体育游戏法的特点主要表现在两个方面：简易性与趣味性。趣味性作为体育游戏教学的基础特征，能让学生在愉快、轻松的环境中接收专业篮球与体育篮球知识，同时愉悦、平和的学习环境也为良好的师生关系与高效学习提供了很好的条件，让篮球教学收到事半功倍的效果。体育游戏法的简易性主要展现在场地环境、教学设备与学习状态上，老师可以结合教学环境与设备，在简易的场地内进行满足学生学习状态的篮球活动。虽然客观条件不充分，但是依然可以选择合适、简单的体育游戏，在方便操作的同时，提高资源应用率，这对促进体育游戏正常进行具有重要作用。
　　2.体育游戏法教学原则
　　体育游戏法是让体育教学和学生学习有机的整合在一起，它在教学中承接着预期目标与教学内容，拥有一定的原则性与顺序性，其原则主要体现在以下几个方面：
　　首先，有方向的选择游戏内容。在高中篮球教学中，每次课堂教学都有不同的内容，如：三步投篮、运球、扣篮等，教学内容不同，演示技巧与授课形式不同。使用体育游戏教学法可以结合不同的课程，设定学习任务，并且选择群体、个体、团结与对抗性游戏，根据教学目标的差异选择方便实施、科学合理的游戏方式与内容，并且遵循体育游戏法中的教学要求。
　　其次，体育游戏要以循序渐进为准则。体育游戏法与活动相似，都属于循序渐进的过程，会受老师资源、场地设备、教学背景、气候环境、学生年龄与身体状态等多种因素影响。因此，在高中篮球教学中，必须结合现实情况，及时变动游戏方法与内容，针对不同的学习阶段进行差别对待，杜绝枯燥、单一的教学模式，这样才能提高教学活力，更好地完成教学任务。
　　最后，娱乐性与教育性的统一。在体育游戏法中，寓教于乐作为一切教学活动的重心，教学内容与方法必须灵活的整合在一起，统一篮球教学的游戏性与教育性，根据教学布局进行有方向的编排、设计，达到帮助学生提高身体素质的目的，带动学生发展。通过增强心理教育，培养创新力，让德智体全方位发展。
　　3.体育游戏法的教学意义
　　首先，有助于提高篮球技术。学生天生喜欢游戏，所以和传统教学法相比，体育游戏法具有独特的优势，它能最大程度地帮助学生提高学习主动性与积极性，教学与游戏最大的差异是传授技巧，所以纯粹的游戏并不是体育游戏法的根本目的，它要求将篮球知识、技巧运用到游戏活动中，而游戏只是一种手段与形式。因此，在高中篮球教学中，必须精心设计游戏规则，融汇篮球技巧与知识，这样学生才能够轻松掌握篮球技巧与知识。
　　其次，提高篮球学习兴趣。面对高考压力，体育游戏法符合高中生心理需要，将篮球技巧与知识应用到游戏中，能转变古板的氛围，引导学生释放更多的热情，更好地掌握篮球技巧，提高教学质量。
　　二、体育游戏法在高中篮球教学的应用
　　1.教学准备
　　在篮球教学中，第一步是热身准备，在传统教学中，大部分是绕操场跑步，漫无目的的跑步很难激发学习兴趣，此时可以加入体育游戏，引导学生积极加入篮球学习。如：老师让学生自行排队，然后将两队伍分成后队与前队，跑步时队尾学生通过加速到队首，再减速慢跑，然后重复该动作，这样既能热身，又能凸显趣味性。老师也可以结合学生体力将学生分成两组，然后画出中间线，同时在两组画出安全线，让中间线与两组学生保持同等距离，听候老师调令，一组追赶另一组，不能斜跑，到达本组的安全线获胜，没有达到并且被抓到的学生另一组加分，这样的游戏既达到了锻炼目的，又不是负担。
　　2.篮球教学期间
　　在高中篮球教学期间，不能单纯地以讲解为主，而是将体育游戏应用到教学中，提高学习趣味，这样才能在游戏中养成团结协作与竞争精神，让学生身心得到全方位发展。如：将学生划分成多个小组，每个小组指定一位同学运球，其他小组指定同学破坏运球，看那个小组运球距离最长，这样不仅锻炼了运球技巧，同时也提高了篮球学习趣味。让学生两人一组，一人监督、一人运球计数，交换位置后，让运球数量较多的学生参与到下一轮比赛中。另外，还可以通过运球抢位置、贴膏药、抱团、拍击人等方式进行。
　　3.篮球教学尾期
　　篮球教学尾期是让学生恢复到平静状态，轻松、有趣的活动有助于大脑皮层兴奋，它能让人体放松，并且帮助学生达到较好的状态。因此，在高中体育教学中，体育老师不能忽略末尾活动，如果忽略结束活动，会让学生在上完体育课后身心疲惫，难以集中注意力进行下一堂课，甚至还有学生课堂睡觉的情况。
　　在篮球结束活动中，为了突出活动形式的趣味与新颖，在篮球教学结束期间，可以通过串词比赛的方式帮助学生放松，如：在自愿原则的条件下对学生分组，接着把夕阳、业务员、咖啡、刺猬、哭笑不得等词组说出来，让各组组长分别选一组，发挥想象力连接成一个故事，最后结合每队思考时间、趣味性与篇幅，引导学生裁判，并且奖励。
　　总之，在新课改的要求下，高中篮球教学必须与时俱进，充分利用现代教学方法与手段，优化体能训练。为了提高学习趣味，营造良好的学习氛围，缩短师生距离，必须充分利用体育游戏法，进行篮球教学创新。