【摘 要】
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传统幼儿园教师教育模式日益暴露出的种种弊端促使学界对此进行了深刻反思。研究者尝试从具身理论视域探索幼儿园教师知识的特征,认为幼儿园教师知识更大程度上是默会知识,主
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,富阳市教师进修学校,
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传统幼儿园教师教育模式日益暴露出的种种弊端促使学界对此进行了深刻反思。研究者尝试从具身理论视域探索幼儿园教师知识的特征,认为幼儿园教师知识更大程度上是默会知识,主要通过故事传播,并通过意会、共鸣在教师间共享,具有个体性和不断生成发展的特点。研究者据此提出了对幼儿园教师教育的若干启示。
The disadvantages of the traditional kindergarten teachers’ education patterns are exposed more and more. Researchers try to explore the characteristics of kindergarten teachers ’knowledge from the perspective of stature theory. They think kindergarten teachers’ knowledge is more tacit knowledge, which is mainly spread through stories and shared among teachers through meaning and resonance, which is individual and continuous Generate the characteristics of development. Based on this, the researchers put forward some enlightenment on kindergarten teacher education.
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