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【摘要】高中英语书面表达能力是衡量高中生英语水平的重要指标，并且书面表达能力的提高对学生在考试中取得高分有很大帮助。本文首先分析目前我们高中生在进行英语书面表达训练中存在的问题，然后给出了具体的高中英语书面表达训练建议。
【关键词】高中英语；书面表达；训练
【作者简介】苏宇炀，湖南省冷水江第一中学。
随着社会越来越频繁的国际交流，对于我国社会人才的基本英语表达能力提出了更高的要求，高中英语学习，作为学生学习英语的主要基础阶段，不仅是学生的英语词汇积攒量上主要提升阶段，也是学生学习英语语法的重要时期。随着《新课程标准》的不断推进，高中英语也面临重大的改革，为响应国家素质教育的号召，高中生应转变原有的英语学习方式，努力提高英语书面表达能力。书面表达是高中英语学习中的重点，高中生应根据自己的英语学习情况制定其实可行英语学习计划，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、高中生在英语书面表达能力学习中存在的问题
目前，我国雖然大力提倡素质教育，然而很多学校在教学过程中仍然采用应试教育的教学方法，这不利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。我国高中生在英语书面表达学习中主要存在以下几个问题：一是高中生在英语学习过程中受教师影响大，高中英语教师对于书面表达能力的教学仍然以死记硬背为主，很多高中老师每天都会让学生记忆大量的单词和语法，这种教学模式虽然会短期的提高学生的学习能力，但是随着时间的推移，很多死记硬背的语法就会被忘却，并且这种教学方法不能达到提高学生学习能力的目的，很对学生为应对英语老师的教学安排不能制定合理的学习计划；二是高中生在学习过程中缺少英语学习语法的兴趣，英语书面表达两个重要的组成部分是语法和单词，如果教师在讲课过程中不能采用有趣的方式进行英语语法讲授，很容易让学生产生厌恶心理，并且，英语单词的记忆比较枯燥，因此，高中生对英语书面表达的学习兴趣普遍不高。
二、提高高中生英语书面表达能力的建议
1.高中生应拓展英语学习宽度。很多高中生在英语学习过程中过分看重书本教材，将英语书面表达能力的提高只局限于课本上的几篇文章上，而没有考虑到只有在英语课程中全面发展，不断扩宽英语学习宽度，才能真正提高书面表达能力，学生英语能力的提高，不仅仅是阅读能力，更应该式口语表达以及写作能力等等多个方面的共同呈现。传统教育下的学生，往往只会消极的被动的接受老师在课堂上所讲的东西，并将之牢牢记住，然而面对日新月异的社会发展，这样的学习方式已经无法满足社会对人才的需求了。高中生在英语学习过程中应通过一切可行的方法扩宽英语学习渠道，为自己的英语综合能力的提高打下坚实的基础。
2.高中生在英语学习中应注重学习兴趣的培养。高中英语学习中需要大量的词汇积累和语法训练，学生在学习过程中极易产生厌恶情绪，因此，我们高中生自身在进行英语书面表达学习过程中应制定科学合理的学习计划，通过这种方法来保持对英语学习的积极性和兴趣。目前，比较常用的保持英语学习兴趣的方法有以下几种：一是观看外语电影学习法，我们高中生可以在网上寻找一些比较好的英文电影，在观看电影的过程中对进行语法和词汇的积累，并且可以在电影观看过程中了解每个英语语法的应用情境，这样既可以缓解紧张的高中学习生活，又可以达到提高英语学习兴趣和能力的目的；二是合理的日程英语学习安排，没有人可以在短时间内学好一门语言，并且在英语的学习中如果给自己施加太大的压力，会丧失学习兴趣，所以，高中生应制定合理的英语学习计划，保持英语学习热情。
3.高中生在英语书面表达学习中应加强英语语法的研究。高中英语书面表达教学以往教学过程中都过于以老师为主体，都是采取老师讲学生听的这种枯燥的教学模式，无法激起学生的学习兴趣。因此，高中生在英语书面表达学习中应使用探究性语法练习方式。所谓探究性语法练习方式就是在英语学习中，高中生根据老师给定的阅读范文，中出其中自己熟悉的语法应用方式，然后通过查阅资料自行解决心中的困惑。这种学习方法的最大好处就是能够在学生探究语法的过程中，加深对书面表达方法的理解，对问题的理解更加透彻，有助于提高学生的自主探究能力。
4.高中生应针对性的对英语书面表达方式进行训练。高中生在学习英语过程中首先应明确英语是一门语言，语言通过大量的练习可以自然的掌握其表达方式的应用规律。在进行英语课程设置的时候，着重分清基础英语口语和英语书面表达教学，并且更加有针对性的进行英语书面表达教学，让更多的中学生在学习过程中找到适合自己的定位，找到最适合自己的英语教学方式，对英语知识的体系重新进行构架。
三、结束语
综上所述，英语书面表达能力是英语考试中的重点内容，并且可以通过对英语书面表达能力的练习提高英语语法和词汇的掌握程度，为以后使用英语进行交流打下坚实的基础。本文笔者结合自身英语学习经验给出了高中英语书面表达能力的训练策略，希望可以为高中生在英语书面表达的学习上提供一些参考。
参考文献：
[1]王燕宇.高中英语书面表达的教学现状与训练策略[J].中学英语之友（下旬），2011，（05）：20.
[2]曹慧敏.高中英语书面表达训练策略之我见[J].科教文汇（下旬刊），2009，（01）：177.
【关键词】高中英语；书面表达；训练
【作者简介】苏宇炀，湖南省冷水江第一中学。
随着社会越来越频繁的国际交流，对于我国社会人才的基本英语表达能力提出了更高的要求，高中英语学习，作为学生学习英语的主要基础阶段，不仅是学生的英语词汇积攒量上主要提升阶段，也是学生学习英语语法的重要时期。随着《新课程标准》的不断推进，高中英语也面临重大的改革，为响应国家素质教育的号召，高中生应转变原有的英语学习方式，努力提高英语书面表达能力。书面表达是高中英语学习中的重点，高中生应根据自己的英语学习情况制定其实可行英语学习计划，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、高中生在英语书面表达能力学习中存在的问题
目前，我国雖然大力提倡素质教育，然而很多学校在教学过程中仍然采用应试教育的教学方法，这不利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。我国高中生在英语书面表达学习中主要存在以下几个问题：一是高中生在英语学习过程中受教师影响大，高中英语教师对于书面表达能力的教学仍然以死记硬背为主，很多高中老师每天都会让学生记忆大量的单词和语法，这种教学模式虽然会短期的提高学生的学习能力，但是随着时间的推移，很多死记硬背的语法就会被忘却，并且这种教学方法不能达到提高学生学习能力的目的，很对学生为应对英语老师的教学安排不能制定合理的学习计划；二是高中生在学习过程中缺少英语学习语法的兴趣，英语书面表达两个重要的组成部分是语法和单词，如果教师在讲课过程中不能采用有趣的方式进行英语语法讲授，很容易让学生产生厌恶心理，并且，英语单词的记忆比较枯燥，因此，高中生对英语书面表达的学习兴趣普遍不高。
二、提高高中生英语书面表达能力的建议
1.高中生应拓展英语学习宽度。很多高中生在英语学习过程中过分看重书本教材，将英语书面表达能力的提高只局限于课本上的几篇文章上，而没有考虑到只有在英语课程中全面发展，不断扩宽英语学习宽度，才能真正提高书面表达能力，学生英语能力的提高，不仅仅是阅读能力，更应该式口语表达以及写作能力等等多个方面的共同呈现。传统教育下的学生，往往只会消极的被动的接受老师在课堂上所讲的东西，并将之牢牢记住，然而面对日新月异的社会发展，这样的学习方式已经无法满足社会对人才的需求了。高中生在英语学习过程中应通过一切可行的方法扩宽英语学习渠道，为自己的英语综合能力的提高打下坚实的基础。
2.高中生在英语学习中应注重学习兴趣的培养。高中英语学习中需要大量的词汇积累和语法训练，学生在学习过程中极易产生厌恶情绪，因此，我们高中生自身在进行英语书面表达学习过程中应制定科学合理的学习计划，通过这种方法来保持对英语学习的积极性和兴趣。目前，比较常用的保持英语学习兴趣的方法有以下几种：一是观看外语电影学习法，我们高中生可以在网上寻找一些比较好的英文电影，在观看电影的过程中对进行语法和词汇的积累，并且可以在电影观看过程中了解每个英语语法的应用情境，这样既可以缓解紧张的高中学习生活，又可以达到提高英语学习兴趣和能力的目的；二是合理的日程英语学习安排，没有人可以在短时间内学好一门语言，并且在英语的学习中如果给自己施加太大的压力，会丧失学习兴趣，所以，高中生应制定合理的英语学习计划，保持英语学习热情。
3.高中生在英语书面表达学习中应加强英语语法的研究。高中英语书面表达教学以往教学过程中都过于以老师为主体，都是采取老师讲学生听的这种枯燥的教学模式，无法激起学生的学习兴趣。因此，高中生在英语书面表达学习中应使用探究性语法练习方式。所谓探究性语法练习方式就是在英语学习中，高中生根据老师给定的阅读范文，中出其中自己熟悉的语法应用方式，然后通过查阅资料自行解决心中的困惑。这种学习方法的最大好处就是能够在学生探究语法的过程中，加深对书面表达方法的理解，对问题的理解更加透彻，有助于提高学生的自主探究能力。
4.高中生应针对性的对英语书面表达方式进行训练。高中生在学习英语过程中首先应明确英语是一门语言，语言通过大量的练习可以自然的掌握其表达方式的应用规律。在进行英语课程设置的时候，着重分清基础英语口语和英语书面表达教学，并且更加有针对性的进行英语书面表达教学，让更多的中学生在学习过程中找到适合自己的定位，找到最适合自己的英语教学方式，对英语知识的体系重新进行构架。
三、结束语
综上所述，英语书面表达能力是英语考试中的重点内容，并且可以通过对英语书面表达能力的练习提高英语语法和词汇的掌握程度，为以后使用英语进行交流打下坚实的基础。本文笔者结合自身英语学习经验给出了高中英语书面表达能力的训练策略，希望可以为高中生在英语书面表达的学习上提供一些参考。
参考文献：
[1]王燕宇.高中英语书面表达的教学现状与训练策略[J].中学英语之友（下旬），2011，（05）：20.
[2]曹慧敏.高中英语书面表达训练策略之我见[J].科教文汇（下旬刊），2009，（01）：177.