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摘要：高校教师肩负着为国家培养优秀青年的重任，在一个国家的发展中，优秀青年起着举足轻重的作用。高校教育是青年进入社会前的一道重要的教育环节。高职教育是我国高等教育的一个类型，面对的学生群体总体综合素质与本科院校有差别，大多数学生刚入校时伴有自卑、敏感多重矛盾复杂的心理特征，这就需要高职教师在认识到学生不同的同时，更要注重自身师德的培养，全面学习、培养自我，提高职业道德，从而为社会培养心理健康、品德高尚的青年，为国家的长远发展做积极的影响。
关键词：师德；高职教师；高职生；教育
近年来我国经济社会的发展，高等职业教育的发展，对高职院校思想政治工作产生着重要的影响，使其思想政治工作发生了深刻的变化，但是，加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在学生管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
一、高职院校学生特点
高职院校的学生，综合素质参差不齐，有些学生由于高考落榜，会有自卑、敏感等心理状态，所表现出来的行为特点、学习状态、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。
1.文化课成绩较低，自控力差。
高职院校的学生是依据高考分层出来的一部分成绩相对较低的学生，近些年生源减少，高职学院分数线较之前有降低趋势，有些学生成绩在200分左右。虽然成绩并不是评判学生综合素质的唯一标准，但是由成绩能看出来学生的自主学习能力较差，自控力相对较差。在现在竞争激烈的社会，一个人是否有自主学习的能力，在一定程度上是能否获得成功的关键因素。因此，对于高职学校的教师来说，教会学生专业知识不是唯一的任务，让学生拥有学习的能力是教师应该引起重视的。
2.缺乏良好的习惯
好的习惯能够成就一个人。高职院校的大部分的学生没有良好的学习和行为习惯。良好的习惯要从刚入学开始进行要求和培养。如：学习动机、学习状态、校规校纪的理解和遵守、文明礼貌等。这就要求教师在对学生的日常管理中格外关注学生的养成教育。
3.文化素质参差不齐
大部分高职学生文化基础差，文化素养对于一个人进入社会参加工作是非常重要的，各个企业都希望能够招聘到有技能高素质的人才，大学做为学生进入社会前的最后一道关卡，培养好学生的文化素养是教师重要的职责之一。这就要求教师研究学生了解学生，分析他们不同的情况和问题，引导、带动学生找到自己的不足，完善自己。
二、高职教师师德的作用
师德师风是高校校园文化的一个重要的组成部分，是一个学校办学实力和办学水平的具体体现。新时期加强高职院校师德师风建设势在必行，高职教师要将促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为核心，抓住高职学生的特点，践行师德规范，强化师德教育，将学生培养成生产、建设、管理、服务第一线高素质技术技能的人才。
1.以身作则，为人师表
身教胜于言教，教师的一言一行都直接影响着学生，“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”，所以，要求学生做到的，教师要先做到。我们希望学生成为积极向上、不怕困难、勇于创新、真诚待人的人，那么教师就要先成为这样的人。青年学生的模仿力极强，他们会有意无意观察并模仿老师的言行。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，率先垂范，真正做到为人师表，言传身教。在对学生干部的培养中，更要注重身教的重要，平日接触、召开会议、开展活动的过程中，要做到守时、严谨、细心等，让学生在工作中感受到教师的风范，并学习。
2.严格要求，一视同仁
教育是有很强的原则性和崇高的使命感的。“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到严在当严处、爱在细微中。热爱学生与严格要求相结合、有区分，知道什么样是爱学生，如何才是真正爱学生，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们也必须做到对学生的爱要一视同仁。在平日教育中，尝试以多样的方式、方法去评价教育学生，秉承“抓两头，促中间”的原则，既要重视学生骨干的队伍建设和梯队建设，关注“问题”学生的动态，又要兼顾中间层次的学生，让学生感受到自己并没有被忽视，增强学生的自我存在感和归属感。秉承着“多鼓励少批评”的原则服务学生，坚决用同一个标准衡量学生，不带有色眼镜。
3服务心态，爱岗敬业
“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。在教师的工作中，服务心态是必不可少的，在给予他们教育服务的同时，要调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，帮助在学生生活中出现的问题，兼职、实习、就业哪怕是交友的心态、状况，都可以看作是这种服务心态的具体表现。工作中，要秉承着“以学生为本”的原则。高职学生相对灵活性高、可塑性强，启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力也是高职教师教育工作的一个出发点，教师以积极的心态，饱满的热情去引导学生积极的生活学习是非常重要的。只有当我们具备了这种工作状态，才会将教师的工作做成“太阳下最光辉的事业”。
4.学习反思，科學教育
教师必须要不断学习，不断地提高自己的教育教学技能。思考分析以往工作的成功与失败，不断反思、并积累成功的经验，总结出有效的工作方法。学生是鲜活、有情感有生命的个体，每个学生都有自己的思想，所以，学生工作不是简单的执行贯彻教学管理任务，而要重视学生，研究学生，更多的去了解他们，做深入细致的调查研究工作，以多种途径了解学生的学习情况和思想状况，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。如：深入学生宿舍，找学生谈话，了解学生的生活，及时关注学生的变化，哪怕是细微的变化也不能忽视。不要忽视他们的能量和能力，平等对待，以理服人，管理中不简单的压制学生，要让学生心服口服，做学生的精神领袖，而非政治领袖。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。随着社会的发展给各行各业带来了更多的要求和挑战，高职院校人才培养工作也面临了许多新情况新问题，这就需要教师进一步加强师德师风建设，将良好的师德做为工作的指挥棒，风向标，不断完善自我，在工作中讲究科学、创新、艺术，培养出身心健康、专业较强，适应社会需要的高素质的人才。
关键词：师德；高职教师；高职生；教育
近年来我国经济社会的发展，高等职业教育的发展，对高职院校思想政治工作产生着重要的影响，使其思想政治工作发生了深刻的变化，但是，加强师德建设始终是高职院校思想工作的重点。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在学生管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
一、高职院校学生特点
高职院校的学生，综合素质参差不齐，有些学生由于高考落榜，会有自卑、敏感等心理状态，所表现出来的行为特点、学习状态、心理意愿等方面具有明显不同于其他本科学生的特点。
1.文化课成绩较低，自控力差。
高职院校的学生是依据高考分层出来的一部分成绩相对较低的学生，近些年生源减少，高职学院分数线较之前有降低趋势，有些学生成绩在200分左右。虽然成绩并不是评判学生综合素质的唯一标准，但是由成绩能看出来学生的自主学习能力较差，自控力相对较差。在现在竞争激烈的社会，一个人是否有自主学习的能力，在一定程度上是能否获得成功的关键因素。因此，对于高职学校的教师来说，教会学生专业知识不是唯一的任务，让学生拥有学习的能力是教师应该引起重视的。
2.缺乏良好的习惯
好的习惯能够成就一个人。高职院校的大部分的学生没有良好的学习和行为习惯。良好的习惯要从刚入学开始进行要求和培养。如：学习动机、学习状态、校规校纪的理解和遵守、文明礼貌等。这就要求教师在对学生的日常管理中格外关注学生的养成教育。
3.文化素质参差不齐
大部分高职学生文化基础差，文化素养对于一个人进入社会参加工作是非常重要的，各个企业都希望能够招聘到有技能高素质的人才，大学做为学生进入社会前的最后一道关卡，培养好学生的文化素养是教师重要的职责之一。这就要求教师研究学生了解学生，分析他们不同的情况和问题，引导、带动学生找到自己的不足，完善自己。
二、高职教师师德的作用
师德师风是高校校园文化的一个重要的组成部分，是一个学校办学实力和办学水平的具体体现。新时期加强高职院校师德师风建设势在必行，高职教师要将促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为核心，抓住高职学生的特点，践行师德规范，强化师德教育，将学生培养成生产、建设、管理、服务第一线高素质技术技能的人才。
1.以身作则，为人师表
身教胜于言教，教师的一言一行都直接影响着学生，“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”，所以，要求学生做到的，教师要先做到。我们希望学生成为积极向上、不怕困难、勇于创新、真诚待人的人，那么教师就要先成为这样的人。青年学生的模仿力极强，他们会有意无意观察并模仿老师的言行。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，率先垂范，真正做到为人师表，言传身教。在对学生干部的培养中，更要注重身教的重要，平日接触、召开会议、开展活动的过程中，要做到守时、严谨、细心等，让学生在工作中感受到教师的风范，并学习。
2.严格要求，一视同仁
教育是有很强的原则性和崇高的使命感的。“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到严在当严处、爱在细微中。热爱学生与严格要求相结合、有区分，知道什么样是爱学生，如何才是真正爱学生，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们也必须做到对学生的爱要一视同仁。在平日教育中，尝试以多样的方式、方法去评价教育学生，秉承“抓两头，促中间”的原则，既要重视学生骨干的队伍建设和梯队建设，关注“问题”学生的动态，又要兼顾中间层次的学生，让学生感受到自己并没有被忽视，增强学生的自我存在感和归属感。秉承着“多鼓励少批评”的原则服务学生，坚决用同一个标准衡量学生，不带有色眼镜。
3服务心态，爱岗敬业
“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。在教师的工作中，服务心态是必不可少的，在给予他们教育服务的同时，要调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，帮助在学生生活中出现的问题，兼职、实习、就业哪怕是交友的心态、状况，都可以看作是这种服务心态的具体表现。工作中，要秉承着“以学生为本”的原则。高职学生相对灵活性高、可塑性强，启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力也是高职教师教育工作的一个出发点，教师以积极的心态，饱满的热情去引导学生积极的生活学习是非常重要的。只有当我们具备了这种工作状态，才会将教师的工作做成“太阳下最光辉的事业”。
4.学习反思，科學教育
教师必须要不断学习，不断地提高自己的教育教学技能。思考分析以往工作的成功与失败，不断反思、并积累成功的经验，总结出有效的工作方法。学生是鲜活、有情感有生命的个体，每个学生都有自己的思想，所以，学生工作不是简单的执行贯彻教学管理任务，而要重视学生，研究学生，更多的去了解他们，做深入细致的调查研究工作，以多种途径了解学生的学习情况和思想状况，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。如：深入学生宿舍，找学生谈话，了解学生的生活，及时关注学生的变化，哪怕是细微的变化也不能忽视。不要忽视他们的能量和能力，平等对待，以理服人，管理中不简单的压制学生，要让学生心服口服，做学生的精神领袖，而非政治领袖。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。随着社会的发展给各行各业带来了更多的要求和挑战，高职院校人才培养工作也面临了许多新情况新问题，这就需要教师进一步加强师德师风建设，将良好的师德做为工作的指挥棒，风向标，不断完善自我，在工作中讲究科学、创新、艺术，培养出身心健康、专业较强，适应社会需要的高素质的人才。