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摘 要：初中生正处于培养人生价值观的重要阶段，要想帮助初中生塑造良好的思想品德，教师需要结合初中生的心理特征、生理特征开展德育教育工作。德育教育工作所包含的内容较多，如，早恋教育、抵制暴力教育、家庭教育、意志力教育、爱国主义教育、情感教育等，这些都在初中生的学习、生活中发挥着重要的作用，教师需要结合初中生真实的需求来给予帮助、教育，让学生能够严于律己、相互友爱，共同构建和谐、温馨的学习氛围。
关键词：初中生;思想品德;现状;教育;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0189-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.094
在当前的初中德育教育工作中依然存在较多的问题，部分教师仅仅关注学生的学习成绩，而忽视了对初中生思想品德的塑造，而初中生正处于生理、心理的关键成长阶段，很容易受到周围事物的影响与诱惑，从而出现有悖道德的思想与行为，不仅无法全身心投入学习活动中，还会对初中生的人生发展产生一定的消极影响，由此，初中各科教师需要加强对学生的思想品德教育。同时，教师还需要结合初中生的心理特征、行为特征来设定德育教育方案、活动，提高学生参与思想品德教育活动的自主性与积极性，能够拥有较强的自我约束性、事物辨别能力，促进初中生的身心健康发展。
一、结合信息技术资源影响初中生的思想品德
当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式，初中各科教师也要跟上时代发展的脚步，结合信息技术资源来帮助初中生塑造良好的道德品质。
首先，教师需要利用网络平台加强和学生之间的沟通与交流，当前初中生正处于叛逆期，很多想法、意见不愿意倾诉给教师、家长，更愿意和学生交流，或者发布在网络平台中，教师可以和学生建立网络好友，随时关注学生的行为动向，对于学生存在的生活问题要及时加以沟通，和学生之间建立融洽的关系，这样学生才愿意把自己的需求、想法表达给教师，从而使教师更好地开展德育教育工作，帮助学生塑造良好的思想品德。另外，教师也可以结合网络论坛来和学生交流道德教育体会，让学生通过网络平台向自己提建议，学生也可以在网络平台中谈社会、谈理想，教师要定期往网络平台中上传一些积极的德育教育内容，让学生能够坚定自身的理想与信念。其次，当前初中生的自制能力比较差，很容易受到一些网络游戏、非法网络平台的影响，由此，教师需要让学生明白网络内容是良莠不齐的，自身要学会辨别不良的信息。在日常的班级活动中，教师可以指导中学生文明上网，让他们拥有较强的自律性，不打开网络游戏、不浏览不良网站信息界面，引导学生利用网络技术来开展学科学习，发挥出网络技术的教育优势。
二、注重培养初中生良好的抗挫思想意识
由于初中生本身就处于人生的发展关键期，还没有建立完整的人格品质;同时，当前初中生的学业压力也比较大，社会阅历也比较浅，在他们在遇到困难、挫折的时候，很容易产生退缩、畏惧的心理，由此，教师需要注重培养初中生良好的抗挫折思想意识，让初中生可以勇敢面对学习和生活中的问题，成为一个有担当、心灵强大的人。
首先，教师需要全面挖掘初中生的潜能、特长，增强初中生的自信心，让自信成为学生的内部驱动力，展现出他们的主观能动性，体现出自我的人生价值。在日常教育活动中，教师也要加强对学生的肯定、鼓勵、表扬，让学生认为自己是优秀的，久而久之，能够提升学生的抗挫折能力。其次，教师需要引导学生正确定位自身的学习目标，做到正视自己，当学生无法达到预期的学习目标的时候，就会产生挫败心理、消极心理，由此，教师需要结合学生真实的学习进度与需求，来帮助学生设立学习目标，让学生在实现一个个小目标的情况下，最终做到融会贯通、学以致用，这样更能够提高学生的自信心。再次，学校需要多多组织一些实践活动，当初中生出现情绪低落、自控能力较差的情况时，学校可以组织开展一些实践活动，以便在活动中实现和其他学生的沟通、交流，以此来缓减、调整自我消极情绪，逐渐让学生养成消除不良情绪的习惯，拥有较强的自控能力，长久下来，可以帮助学生进一步形成优秀的品性、思想道德。
三、注重对初中生的心理辅导
初中生正处于学生阶段最容易出现心理问题的时间段，由此，初中各科教师不仅要关注学生的学习成绩，更重要的是要关注初中生的心理动向、行为动向，各科教师之间要定期展开交流，如果发现学生在日常学习活动中产生异常行为，一定要共同沟通、交流，以便寻找解决的方法，为学生营造一个温馨、健康的成长、学习环境。
首先，教师需要定期开展德育教育活动，在德育教育活动中需要把学生作为主体对象，引导学生积极发言，去表达一些自己生活中、学习中遇到的困难，然后让其他学生提出相应的建议，这样不仅能够增进学生之间的情感，同时也能够让学生找到解决困难的办法，定期排解自己的消极情绪，让自身拥有良好的思想品德。其次，教师一定要积极、正确对待初中生所犯的错误，当学生出现早恋问题、逃课问题时，教师不要直接批评学生，因为初中生的叛逆心理非常强，教师需要站在朋友的角度先询问学生，了解学生这样做的原因，然后给予学生一定的安慰，让学生明白自己不是犯了无法弥补的错误;要在学生的情绪比较稳定的情况下，教师再给予一定的思想教育，让学生意识到早恋、逃课对自己的人生影响，进而帮助他们树立一个健康、积极的价值观念。在日常教育活动中，各科教师也要多多和学生沟通、交流，了解学生近期真实的学习状况、生活状况，对于出现问题的学生，要尽力帮助学生解决问题，让学生意识到教师就是自己的精神支柱，教师是真正为自己着想的，从而能够更好地配合教师开展教育工作、德育工作，进而树立积极的情感价值观。除此之外，学校还可以定期为初中生举办一些心理辅导相关教育主题讲座，或者聘请一些专业的心理辅导专家来演讲，通过现场互动来了解学生的心理困惑，给予一定的帮助、调节，这样也能够让初中生正确认知自身心理变化、身体变化，避免存在较大的心理压力，学会正确保护自己。 四、注重家校联合教育
要想帮助初中生塑造良好的思想品德，仅仅凭借教师一个人的力量是不够的，教师需要注重开展家校联合教育，让家长也能够积极参与到学生的品德教育工作中来。
初中生正处于学业压力较大、心理变化起伏较大的阶段，非常需要家长的关爱、鼓励，但是在实际生活中，很多父母为了给予孩子更好的物质生活，都把全部的时间、精力都放在了工作上，缺乏和孩子的沟通与交流，认为自己给予孩子优越的物质生活就够了，当孩子学习成绩下降的时候，没有询问孩子原因，直接用批评、责备的态度对待孩子，这些都不利于初中生形成良好的思想品德;由此，在家校联合教育工作中，各科教师需要加强和学生家长之间的沟通与交流，让学生家长意识到此阶段学生德育教育的重要性，从而能够更好地和孩子进行心灵沟通，让学生在有爱的家庭中成长，这样才是对学生最好的人生教育。其次，教师需要在沟通、交流中多多了解学生近期的家庭生活状况，对于出现问题的学生，一定要积极和学生家长探讨对策，帮助学生解决问题，让他们能够全身心投入到学习中去，防止学生出现心理问题。同时，教师也要及时向学生家长汇报学生的在校情况，让家长能够随时了解孩子的学习动向、生活动向。除此之外，教师还可以多多举行一些家校联合教育活动，让家长定期到学校中参与教育研讨会，家长可以对教师提意见，帮助教师不断完善自己的教育方案，共同探讨德育教育体系。除此之外，教师还可以搭建教师、家长网络沟通平台，这样就能够不限空间、时间限制进行交流，因为很多家长的工作比较忙，网络的便捷性能够让家长随时了解孩子的学习情况、生活情况，从而有针对性地给予孩子帮助。
五、让初中生的生活团结、友爱
新課程标准下，教育事业得到了较大的进步与改革，在初中教育活动中，教师不仅要关注学生的学习成绩，更重要的是必须要培养学生优良的思想道德，其中“团结友爱助人”是初中德育教育中的核心内容，学生之间只有做到相互友爱、相互帮助，才能够共同构建和谐、健康的校园氛围，促进初中生身心健康发展，这对学生未来的人生发展也是非常有益的。
首先，教师可以定期开展一些有关团结友爱的主题活动，让学生们在主题活动中交流情感、相互倾诉，在此过程中学生能够意识到友情的可贵，促进学生的更好发展。其次，教师需要在日常教育活动中体现团结友爱理念，对于学生自主帮助他人、自主担任责任的行为，要正面给予肯定、表扬，让团结友爱思想意识在初中生的内心中生根发芽。再次，各个班级的各学科教师之间也要相互配合，在学科教育活动中渗透团结友爱的思想意识，有的学生理解能力比较差，教师可以鼓励理解能力比较强的学生，帮助理解能力差的学生，学生之间共同学习与进步。学生只有在充满爱的氛围中，才能够拥有积极向上的生活态度、端正的思想品德理念，在此过程中，教师一定要展现出引导作用，教师之间也要团结友爱，为学生树立良好的生活以及学习榜样，成为学生人生发展中的一盏明灯。
总之，在初中生德育教育活动中，教师、学校需要结合学生的心理特征、行为特征来设定德育教育方案，全面解决初中生的生活问题、学习问题，为初中生构建一个和谐、温馨的成长环境、学习环境，无形之中帮助学生塑造良好的思想品德。其次，教师需要引入多元化的德育教育模式，要站在学生的角度来分析问题、解决问题，和学生建立良好的师生关系。在德育活动中，可以结合信息技术、实践活动来开展德育教育工作，把初中生作为德育教育的主体对象，充分了解初中生的需求、困难，培养初中生积极的情感价值观、人生价值观。
参考文献：
[1]韩瑶瑶.浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊，2018（2）.
[2]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（35）.
[3]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017（23）.
[4]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）.
[责任编辑 谷会巧]
关键词：初中生;思想品德;现状;教育;方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）21-0189-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.094
在当前的初中德育教育工作中依然存在较多的问题，部分教师仅仅关注学生的学习成绩，而忽视了对初中生思想品德的塑造，而初中生正处于生理、心理的关键成长阶段，很容易受到周围事物的影响与诱惑，从而出现有悖道德的思想与行为，不仅无法全身心投入学习活动中，还会对初中生的人生发展产生一定的消极影响，由此，初中各科教师需要加强对学生的思想品德教育。同时，教师还需要结合初中生的心理特征、行为特征来设定德育教育方案、活动，提高学生参与思想品德教育活动的自主性与积极性，能够拥有较强的自我约束性、事物辨别能力，促进初中生的身心健康发展。
一、结合信息技术资源影响初中生的思想品德
当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中，带来了较大便利性，同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式，初中各科教师也要跟上时代发展的脚步，结合信息技术资源来帮助初中生塑造良好的道德品质。
首先，教师需要利用网络平台加强和学生之间的沟通与交流，当前初中生正处于叛逆期，很多想法、意见不愿意倾诉给教师、家长，更愿意和学生交流，或者发布在网络平台中，教师可以和学生建立网络好友，随时关注学生的行为动向，对于学生存在的生活问题要及时加以沟通，和学生之间建立融洽的关系，这样学生才愿意把自己的需求、想法表达给教师，从而使教师更好地开展德育教育工作，帮助学生塑造良好的思想品德。另外，教师也可以结合网络论坛来和学生交流道德教育体会，让学生通过网络平台向自己提建议，学生也可以在网络平台中谈社会、谈理想，教师要定期往网络平台中上传一些积极的德育教育内容，让学生能够坚定自身的理想与信念。其次，当前初中生的自制能力比较差，很容易受到一些网络游戏、非法网络平台的影响，由此，教师需要让学生明白网络内容是良莠不齐的，自身要学会辨别不良的信息。在日常的班级活动中，教师可以指导中学生文明上网，让他们拥有较强的自律性，不打开网络游戏、不浏览不良网站信息界面，引导学生利用网络技术来开展学科学习，发挥出网络技术的教育优势。
二、注重培养初中生良好的抗挫思想意识
由于初中生本身就处于人生的发展关键期，还没有建立完整的人格品质;同时，当前初中生的学业压力也比较大，社会阅历也比较浅，在他们在遇到困难、挫折的时候，很容易产生退缩、畏惧的心理，由此，教师需要注重培养初中生良好的抗挫折思想意识，让初中生可以勇敢面对学习和生活中的问题，成为一个有担当、心灵强大的人。
首先，教师需要全面挖掘初中生的潜能、特长，增强初中生的自信心，让自信成为学生的内部驱动力，展现出他们的主观能动性，体现出自我的人生价值。在日常教育活动中，教师也要加强对学生的肯定、鼓勵、表扬，让学生认为自己是优秀的，久而久之，能够提升学生的抗挫折能力。其次，教师需要引导学生正确定位自身的学习目标，做到正视自己，当学生无法达到预期的学习目标的时候，就会产生挫败心理、消极心理，由此，教师需要结合学生真实的学习进度与需求，来帮助学生设立学习目标，让学生在实现一个个小目标的情况下，最终做到融会贯通、学以致用，这样更能够提高学生的自信心。再次，学校需要多多组织一些实践活动，当初中生出现情绪低落、自控能力较差的情况时，学校可以组织开展一些实践活动，以便在活动中实现和其他学生的沟通、交流，以此来缓减、调整自我消极情绪，逐渐让学生养成消除不良情绪的习惯，拥有较强的自控能力，长久下来，可以帮助学生进一步形成优秀的品性、思想道德。
三、注重对初中生的心理辅导
初中生正处于学生阶段最容易出现心理问题的时间段，由此，初中各科教师不仅要关注学生的学习成绩，更重要的是要关注初中生的心理动向、行为动向，各科教师之间要定期展开交流，如果发现学生在日常学习活动中产生异常行为，一定要共同沟通、交流，以便寻找解决的方法，为学生营造一个温馨、健康的成长、学习环境。
首先，教师需要定期开展德育教育活动，在德育教育活动中需要把学生作为主体对象，引导学生积极发言，去表达一些自己生活中、学习中遇到的困难，然后让其他学生提出相应的建议，这样不仅能够增进学生之间的情感，同时也能够让学生找到解决困难的办法，定期排解自己的消极情绪，让自身拥有良好的思想品德。其次，教师一定要积极、正确对待初中生所犯的错误，当学生出现早恋问题、逃课问题时，教师不要直接批评学生，因为初中生的叛逆心理非常强，教师需要站在朋友的角度先询问学生，了解学生这样做的原因，然后给予学生一定的安慰，让学生明白自己不是犯了无法弥补的错误;要在学生的情绪比较稳定的情况下，教师再给予一定的思想教育，让学生意识到早恋、逃课对自己的人生影响，进而帮助他们树立一个健康、积极的价值观念。在日常教育活动中，各科教师也要多多和学生沟通、交流，了解学生近期真实的学习状况、生活状况，对于出现问题的学生，要尽力帮助学生解决问题，让学生意识到教师就是自己的精神支柱，教师是真正为自己着想的，从而能够更好地配合教师开展教育工作、德育工作，进而树立积极的情感价值观。除此之外，学校还可以定期为初中生举办一些心理辅导相关教育主题讲座，或者聘请一些专业的心理辅导专家来演讲，通过现场互动来了解学生的心理困惑，给予一定的帮助、调节，这样也能够让初中生正确认知自身心理变化、身体变化，避免存在较大的心理压力，学会正确保护自己。 四、注重家校联合教育
要想帮助初中生塑造良好的思想品德，仅仅凭借教师一个人的力量是不够的，教师需要注重开展家校联合教育，让家长也能够积极参与到学生的品德教育工作中来。
初中生正处于学业压力较大、心理变化起伏较大的阶段，非常需要家长的关爱、鼓励，但是在实际生活中，很多父母为了给予孩子更好的物质生活，都把全部的时间、精力都放在了工作上，缺乏和孩子的沟通与交流，认为自己给予孩子优越的物质生活就够了，当孩子学习成绩下降的时候，没有询问孩子原因，直接用批评、责备的态度对待孩子，这些都不利于初中生形成良好的思想品德;由此，在家校联合教育工作中，各科教师需要加强和学生家长之间的沟通与交流，让学生家长意识到此阶段学生德育教育的重要性，从而能够更好地和孩子进行心灵沟通，让学生在有爱的家庭中成长，这样才是对学生最好的人生教育。其次，教师需要在沟通、交流中多多了解学生近期的家庭生活状况，对于出现问题的学生，一定要积极和学生家长探讨对策，帮助学生解决问题，让他们能够全身心投入到学习中去，防止学生出现心理问题。同时，教师也要及时向学生家长汇报学生的在校情况，让家长能够随时了解孩子的学习动向、生活动向。除此之外，教师还可以多多举行一些家校联合教育活动，让家长定期到学校中参与教育研讨会，家长可以对教师提意见，帮助教师不断完善自己的教育方案，共同探讨德育教育体系。除此之外，教师还可以搭建教师、家长网络沟通平台，这样就能够不限空间、时间限制进行交流，因为很多家长的工作比较忙，网络的便捷性能够让家长随时了解孩子的学习情况、生活情况，从而有针对性地给予孩子帮助。
五、让初中生的生活团结、友爱
新課程标准下，教育事业得到了较大的进步与改革，在初中教育活动中，教师不仅要关注学生的学习成绩，更重要的是必须要培养学生优良的思想道德，其中“团结友爱助人”是初中德育教育中的核心内容，学生之间只有做到相互友爱、相互帮助，才能够共同构建和谐、健康的校园氛围，促进初中生身心健康发展，这对学生未来的人生发展也是非常有益的。
首先，教师可以定期开展一些有关团结友爱的主题活动，让学生们在主题活动中交流情感、相互倾诉，在此过程中学生能够意识到友情的可贵，促进学生的更好发展。其次，教师需要在日常教育活动中体现团结友爱理念，对于学生自主帮助他人、自主担任责任的行为，要正面给予肯定、表扬，让团结友爱思想意识在初中生的内心中生根发芽。再次，各个班级的各学科教师之间也要相互配合，在学科教育活动中渗透团结友爱的思想意识，有的学生理解能力比较差，教师可以鼓励理解能力比较强的学生，帮助理解能力差的学生，学生之间共同学习与进步。学生只有在充满爱的氛围中，才能够拥有积极向上的生活态度、端正的思想品德理念，在此过程中，教师一定要展现出引导作用，教师之间也要团结友爱，为学生树立良好的生活以及学习榜样，成为学生人生发展中的一盏明灯。
总之，在初中生德育教育活动中，教师、学校需要结合学生的心理特征、行为特征来设定德育教育方案，全面解决初中生的生活问题、学习问题，为初中生构建一个和谐、温馨的成长环境、学习环境，无形之中帮助学生塑造良好的思想品德。其次，教师需要引入多元化的德育教育模式，要站在学生的角度来分析问题、解决问题，和学生建立良好的师生关系。在德育活动中，可以结合信息技术、实践活动来开展德育教育工作，把初中生作为德育教育的主体对象，充分了解初中生的需求、困难，培养初中生积极的情感价值观、人生价值观。
参考文献：
[1]韩瑶瑶.浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊，2018（2）.
[2]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（35）.
[3]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017（23）.
[4]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（10）.
[责任编辑 谷会巧]