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摘 要：数学，作为一个一直以来都被大家广泛关注的学科，其具有的广泛性和普遍性也与我们的生活息息相关，而其中的小学数学更是得到了极大地重视，它是学生开启学习数学，并终身运用的基础，也是教导学生认识到学习与生活紧密相连的重中之重。随着教育课程的改革，观察并注意到每一位学生的各方面发展也成为教育的主旋律，为了培养学生从小对于数字的敏感和对于学习数学的兴趣，小学数学的教学方式也逐渐多样性，教师也逐渐开始根据不同年龄的学生，制定不同标准的教学方案，从而让学生做到有效学习。
关键词：小学数学;教学方法;多媒体;创设情境;合作学习
在教学过程中，教学形式就会变得尤为重要，教师可以借助多媒体的教学方法，利用多媒体技术的多样性，让书本上的内容更加丰富、生动、立体化，提高学生学习数学的兴趣;同时我们还可以运用创设情境的教学法来调动课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来，在良好的学习氛围下更好的了解和掌握数学知识，而让课堂学习更加有效;互相合作也必不可少，这可以让学生在互相帮助或互相竞争中激发对于学习的好胜心，调动学生的积极性。接下来笔者将从多媒体、创设情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着国家科技信息技术的迅速发展，小学数学的课堂也已经不单单是教师讲、学生听，教师写、学生记的较为传统的教学模式了，多媒体这样一个便利且形式多样的教学方式，渐渐成为现代社会教学的主流工具，其可以利用图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种形式来进行辅助教学，让整个教学过程更加生动，更加形象，也更加具体化，让有趣的学习氛围最大力度的调配学生们对于数学学习的兴趣，让良好的学习氛围带动学生学习，做到最有效率的学习。
例如，以学习《认识毫升》这一课为例，这一课主要是让学生了解并正确认识毫升，形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，会简单的换算，让学生产生对数字的敏感。在学习这一课之前，我将搜集关于毫升的影片资料，利用学生对于动画的好奇和兴趣，带领学生正确认识毫升的概念，在正式上课时，我将这样为我的学生讲解：“同学们，你们知道毫升是多少么？在生活中你们见过以毫升来称的东西么？”接下来我会给学生们自由发言的时间，让他们发散自己的思维，联系在生活中的所见，畅所欲言，然后再继续进行讲解：“今天这一课将会为我们讲解，毫升是多少，升与毫升之间的进率又是怎样的，接下来让我们通过一段小动画来共同认识一下吧！”以动画的形式吸引学生的目光，集中大家的注意力，让学生在动画的好奇心中激发学习数学的兴趣以及对数字的敏感，通过多媒体的方式，营造出一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生有效率的学习知识。
二、创设情景教学法
近几年来，随着新课改的政策实行，教学方法也日渐丰富，其中创设合理的情景教學也成为一个被广泛运用的教学模式，教师可以根据书本的内容，创设出具有生活气息的情景模拟，让课堂氛围更加轻松、活跃，从而调动学生在课堂上的积极性和参与性，尽可能在贴近生活的情况下，让学生学习并掌握要了解的知识，并能在之后的生活中灵活运用，从而让学生在获取知识的同时得到智力与思维的开拓发展以及提高生活上的能力。
例如，以学习《除数是整十数的口算和笔算》这一课为例，这一课主要是让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算，教会他们数字在生活中的紧密相连和应用。在学习这一课时，我将采用创设情境教学法进行教学，先让学生们对于本节课有大概的思路，然后设计合理的情景，贴近周边的生活，邀请几位学生来到台前根据情景来进行计算和模拟演绎，在这个过程中，我会让剩下的学生进行观察和思考，在结束后询问他们对于除数是整十数的口算和笔算这一课的掌握，在情景教学过程中，每一位学生都会有机会参与进来，然后在不知不觉的参与过程中充分地调动了学生学习数学的积极性，这样做不仅可以让学生的理解能力能得到提高，也会让学生们的参与意识得到增强，从而提高数学课堂的教学效率。
三、合作学习教学法
对于合作学习，这是我们常会见的一种比较传统的教学方法，这可以让学生以组织的形式共同学习，互相督促，从而激发出学习的好胜心，在自主学习的过程中，不仅锻炼学生们之间的合作性和独立性，也会让学生在不断接触和观察身边伙伴的学习过程中，查漏补缺，不断地提升自己。
例如，以学习《观察由几个正方体摆成的组合体》这一课为例，这一课主要是让学生能正确辨认稍复杂的组合图形的前面、右面和上面，并能辨认从不同位置看到的物体形状，关于这一课，我将使用合作学习的教学法，带领学生在互相合作的过程中学会本节内容，我将这样为学生讲解：“让我们分组组成小队，一起来观察这些组合体是由几个正方体组成的。”然后我会让学生在以小组为单位的基础上，进行竞赛，从而调动学生的学习氛围，让学生产生对于学习组合体的兴趣，从而最大力度的提高教学效率。
小学数学是一门重要且必备的学科，它与我们的生活紧密相连，所以学生必须从小打好基础，对数学产生浓厚的兴趣。教师必须要制定合理的教学方法，为学生营造出轻松、愉悦的课堂氛围，调动起学生学习数学的积极性，让其对所讲的内容始终保持兴趣，更好更快的掌握课堂内容并加深记忆，这样才能让我们的教学可以在有限的时长中得到最大限度的小学成效，既培养了学生的自主学习能力，也开拓了学生的思维方式，从根本上提高了课堂的教学效率。
参考文献
[1] 黄阳美.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].学周刊，2020（05）：27.
[2] 宋永红.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2020（05）：46.
关键词：小学数学;教学方法;多媒体;创设情境;合作学习
在教学过程中，教学形式就会变得尤为重要，教师可以借助多媒体的教学方法，利用多媒体技术的多样性，让书本上的内容更加丰富、生动、立体化，提高学生学习数学的兴趣;同时我们还可以运用创设情境的教学法来调动课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来，在良好的学习氛围下更好的了解和掌握数学知识，而让课堂学习更加有效;互相合作也必不可少，这可以让学生在互相帮助或互相竞争中激发对于学习的好胜心，调动学生的积极性。接下来笔者将从多媒体、创设情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
随着国家科技信息技术的迅速发展，小学数学的课堂也已经不单单是教师讲、学生听，教师写、学生记的较为传统的教学模式了，多媒体这样一个便利且形式多样的教学方式，渐渐成为现代社会教学的主流工具，其可以利用图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种形式来进行辅助教学，让整个教学过程更加生动，更加形象，也更加具体化，让有趣的学习氛围最大力度的调配学生们对于数学学习的兴趣，让良好的学习氛围带动学生学习，做到最有效率的学习。
例如，以学习《认识毫升》这一课为例，这一课主要是让学生了解并正确认识毫升，形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，会简单的换算，让学生产生对数字的敏感。在学习这一课之前，我将搜集关于毫升的影片资料，利用学生对于动画的好奇和兴趣，带领学生正确认识毫升的概念，在正式上课时，我将这样为我的学生讲解：“同学们，你们知道毫升是多少么？在生活中你们见过以毫升来称的东西么？”接下来我会给学生们自由发言的时间，让他们发散自己的思维，联系在生活中的所见，畅所欲言，然后再继续进行讲解：“今天这一课将会为我们讲解，毫升是多少，升与毫升之间的进率又是怎样的，接下来让我们通过一段小动画来共同认识一下吧！”以动画的形式吸引学生的目光，集中大家的注意力，让学生在动画的好奇心中激发学习数学的兴趣以及对数字的敏感，通过多媒体的方式，营造出一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生有效率的学习知识。
二、创设情景教学法
近几年来，随着新课改的政策实行，教学方法也日渐丰富，其中创设合理的情景教學也成为一个被广泛运用的教学模式，教师可以根据书本的内容，创设出具有生活气息的情景模拟，让课堂氛围更加轻松、活跃，从而调动学生在课堂上的积极性和参与性，尽可能在贴近生活的情况下，让学生学习并掌握要了解的知识，并能在之后的生活中灵活运用，从而让学生在获取知识的同时得到智力与思维的开拓发展以及提高生活上的能力。
例如，以学习《除数是整十数的口算和笔算》这一课为例，这一课主要是让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算，教会他们数字在生活中的紧密相连和应用。在学习这一课时，我将采用创设情境教学法进行教学，先让学生们对于本节课有大概的思路，然后设计合理的情景，贴近周边的生活，邀请几位学生来到台前根据情景来进行计算和模拟演绎，在这个过程中，我会让剩下的学生进行观察和思考，在结束后询问他们对于除数是整十数的口算和笔算这一课的掌握，在情景教学过程中，每一位学生都会有机会参与进来，然后在不知不觉的参与过程中充分地调动了学生学习数学的积极性，这样做不仅可以让学生的理解能力能得到提高，也会让学生们的参与意识得到增强，从而提高数学课堂的教学效率。
三、合作学习教学法
对于合作学习，这是我们常会见的一种比较传统的教学方法，这可以让学生以组织的形式共同学习，互相督促，从而激发出学习的好胜心，在自主学习的过程中，不仅锻炼学生们之间的合作性和独立性，也会让学生在不断接触和观察身边伙伴的学习过程中，查漏补缺，不断地提升自己。
例如，以学习《观察由几个正方体摆成的组合体》这一课为例，这一课主要是让学生能正确辨认稍复杂的组合图形的前面、右面和上面，并能辨认从不同位置看到的物体形状，关于这一课，我将使用合作学习的教学法，带领学生在互相合作的过程中学会本节内容，我将这样为学生讲解：“让我们分组组成小队，一起来观察这些组合体是由几个正方体组成的。”然后我会让学生在以小组为单位的基础上，进行竞赛，从而调动学生的学习氛围，让学生产生对于学习组合体的兴趣，从而最大力度的提高教学效率。
小学数学是一门重要且必备的学科，它与我们的生活紧密相连，所以学生必须从小打好基础，对数学产生浓厚的兴趣。教师必须要制定合理的教学方法，为学生营造出轻松、愉悦的课堂氛围，调动起学生学习数学的积极性，让其对所讲的内容始终保持兴趣，更好更快的掌握课堂内容并加深记忆，这样才能让我们的教学可以在有限的时长中得到最大限度的小学成效，既培养了学生的自主学习能力，也开拓了学生的思维方式，从根本上提高了课堂的教学效率。
参考文献
[1] 黄阳美.小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J].学周刊，2020（05）：27.
[2] 宋永红.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2020（05）：46.