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摘要 在当前的教育教学背景下,素质化教学被越来越多的教育工作者所认可,广大小学体育教师应抓住时代发展机遇,对小学生进行趣味体育教学。篮球教学作为小学体育教育的重要组成部分,在篮球教学中引入趣味教学,不断调动学生对于小学体育的热情,强健学生的体魄,提升小学生的身体素质和团结协作的能力,使小学生在获得篮球知识的同时,感受到快乐,以期促进小学生的身心发展,达到“寓教于乐”的教学目标。
关键词:趣味教学法;篮球教学,小学体育;实践与探索
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
篮球运动能有效地提高学生的力量、速度、灵敏、耐力等各项身体素质,增强身体各个系统和内脏器官的功能,培养其勇敢、顽强、机智果断的优良品质和团结协作的精神,具有很高的锻炼价值,是学生非常喜爱的运动项目之一,也是小学阶段体育课程必教必学的内容。
篮球运动是一项集体对抗性的项目,以娱乐、竞技等特点让职业化篮球得到了迅速发展。篮球运动深受小学生喜欢,他们参与训练的兴趣高涨,但往往投入与产出不均衡。篮球教学方式单一,不能多方位地增强学习篮球的动机,不能促进运动习惯的培养。学校要采用灵活多样的教法,因生施教,调动学生篮球运动的兴趣与促进运动技能的提升。教师要依据小学生的身心发展规律,在教学任务的提出、教学内容的设计、教学手段的创新方面融入游戏、音乐、竞赛等内容,调动学生参与篮球运动的兴趣,既能让他们体验到篮球运动的快乐,让他们获得愉悦的运动享受,促进他们良好运动习惯的形成,也能促进篮球教学目标的达成。
一、游戏教学,促进参与
游戏教学具有很强的互动性,能拉近小学生与篮球运动之间的距离,提升他们参与篮球运动的兴趣。篮球运动规则性是篮球运动的基础,如果忽视了规律教学,会影响篮球教学的效果。但篮球规则的讲解较为单调,很多学生认为枯燥乏味,也有一定的理解难度。教师可以将篮球规则融入游戏教学之中,让学生在篮球对抗中了解违规、犯规,这样能增加他们对篮球规则的把握。教师可以结合正确的动作训练,加深学生对篮球规则的巩固。在三对三篮球对抗赛中,教师可以让学生轮流做裁判,从而增加他们对篮球规律的把握。教师要构建篮球运动的游戏情境,借助于多媒体播放视频,让学生模仿职业运动员的运球、传接球的动作,从而掌握篮球运动的技能。教师可以结合教学内容开展篮球游戏,如踩线追逐游戏,让学生在篮球半场上开展游戏,以20人为一组,选出1人为捕捉者,其余同学在篮球场内踩着线跑,让被捕捉住的同学充当捕捉者。教师还要告诉学生游戏的规则,要踩着线走,不能跨线,不能反捕。教师借助于游戏活动,让学生收获成功的体验,增强他们的运动自信。游戏活动的设计要因人而异,如一些学生的身体素质好、弹跳力强,可以开展摸篮筐的游戏,这样的游戏贴近学生的“最近发展区”,也能增加他们对篮球运动的兴趣。教师可以分层开展游戏,要针对不同的层次学生进行分组游戏,按学生的身高、能力进行对抗训练,能让他们在不同的体验中获得成就感。教师可以在运动中穿插游戏,也可以将游戏用于热身运动,或将运动内容游戏化,这样能增加学生接受刺激的机会,从而能强化他们的学习动机,产生良好的学习效果。
二、借助竞赛,点燃热情
在小学篮球教学中,教师要开展丰富多彩的竞赛活动,能激发学生的斗志,点燃学生的参与热情,让他们在比赛中充分证明自己的实力,也能获得师生的认可。教师根据小学生的身心发展特点,采用多样的竞赛方式,有运球接力赛,学生按运动水平、运动兴趣、性别等异质分组,每组的实力相当,在比赛前各小组进行组内训练,大家相互帮助,相互分享,能大大提升运球的能力。在运球接力赛中大家努力拼搏,发挥了最佳的水平,用时最短的小组获胜。教师要针对不同年级的学生,开展不同的比赛内容,调动他们参与篮球比赛的兴趣。低年级学生可以开展拍球接力赛,每组6人,教师画出大小两个同心圆,参加比赛的同学分别站在大圆上6个位置上,由1号位的学生持球,在听到口令后进入小圈拍球10次,再由2号位的学生接上,依此类推,在5分钟内循环进行,时间结束后,看看哪个队拍球的次数最多,并进行排名。中年级学生可以开展投移动篮接力赛,教师设置两个圆,分别为投篮区与接球区,圆直径是1.8米且两圆心相距5米,在两圆中间放置1.6米高的橡筋架,投篮区5人,人手一球,接球区1人,手持活动篮筐,在老师发出口令后,由第一位投手投向活动篮筐,接球手可以移动活动篮筐以接住篮球。投手投出后,再与接球手换位,而接球手站在投手最后面,在5分钟内投进球最多的组获胜。高年级学生可以进行绕杆运球接力,教师在场地上设置两个圆,分别为传球区与接球区,放5个标志杆,杆与杆之间相距2米,一号队员在接球区准备,在口令发出后运球至标志杆,并以“8”字形的方式绕杆运球,最后再返回至传球区并传给二号队员,5名学生结束运球后以用时最少的小组获胜。学生通过小组的比赛,能提升他们的合作能力,促进他们运球、投篮等技能的提升。
三、借助音乐,提升趣味
音乐能愉悦身心,调动学生的情绪,让他们能积极地投身于运动中。在体育教学中,学生经过一段时间高强度的训练,会出现身心疲惫的状态,此时他们会感受到运动的枯燥乏味,他们的运动积极性也会下降。教师要发挥音乐的作用,依据情况为学生播放音乐,以一些带有节奏感的音乐融入篮球训练之中,让他们在感受音乐魅力的同时促进技能提升。当学生经过一段时间的训练后,教师可以播放节奏舒缓的音乐,让他们的紧张的身心得到放松。音乐的播放因运动节奏而改变,能提升学生参与篮球运动的积极性。
结语
总而言之,在小学篮球教学中,教师要立足于学生的身心发展规律,丰富教学方式,采用游戏、竞赛等多样的方式教学,能調动学生参与篮球运动的兴趣,提升学生的运动技能,促进他们运动素养的提升。
参考文献
[1]田应丰.趣味教学法在小学篮球教学中的应用策略[J].家长,2019(21):18-19.
[2]陈鑫哲.“趣味篮球”教学方案在小学篮球课中的应用分析[J].家长,2019(20):16+18.
关键词:趣味教学法;篮球教学,小学体育;实践与探索
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
篮球运动能有效地提高学生的力量、速度、灵敏、耐力等各项身体素质,增强身体各个系统和内脏器官的功能,培养其勇敢、顽强、机智果断的优良品质和团结协作的精神,具有很高的锻炼价值,是学生非常喜爱的运动项目之一,也是小学阶段体育课程必教必学的内容。
篮球运动是一项集体对抗性的项目,以娱乐、竞技等特点让职业化篮球得到了迅速发展。篮球运动深受小学生喜欢,他们参与训练的兴趣高涨,但往往投入与产出不均衡。篮球教学方式单一,不能多方位地增强学习篮球的动机,不能促进运动习惯的培养。学校要采用灵活多样的教法,因生施教,调动学生篮球运动的兴趣与促进运动技能的提升。教师要依据小学生的身心发展规律,在教学任务的提出、教学内容的设计、教学手段的创新方面融入游戏、音乐、竞赛等内容,调动学生参与篮球运动的兴趣,既能让他们体验到篮球运动的快乐,让他们获得愉悦的运动享受,促进他们良好运动习惯的形成,也能促进篮球教学目标的达成。
一、游戏教学,促进参与
游戏教学具有很强的互动性,能拉近小学生与篮球运动之间的距离,提升他们参与篮球运动的兴趣。篮球运动规则性是篮球运动的基础,如果忽视了规律教学,会影响篮球教学的效果。但篮球规则的讲解较为单调,很多学生认为枯燥乏味,也有一定的理解难度。教师可以将篮球规则融入游戏教学之中,让学生在篮球对抗中了解违规、犯规,这样能增加他们对篮球规则的把握。教师可以结合正确的动作训练,加深学生对篮球规则的巩固。在三对三篮球对抗赛中,教师可以让学生轮流做裁判,从而增加他们对篮球规律的把握。教师要构建篮球运动的游戏情境,借助于多媒体播放视频,让学生模仿职业运动员的运球、传接球的动作,从而掌握篮球运动的技能。教师可以结合教学内容开展篮球游戏,如踩线追逐游戏,让学生在篮球半场上开展游戏,以20人为一组,选出1人为捕捉者,其余同学在篮球场内踩着线跑,让被捕捉住的同学充当捕捉者。教师还要告诉学生游戏的规则,要踩着线走,不能跨线,不能反捕。教师借助于游戏活动,让学生收获成功的体验,增强他们的运动自信。游戏活动的设计要因人而异,如一些学生的身体素质好、弹跳力强,可以开展摸篮筐的游戏,这样的游戏贴近学生的“最近发展区”,也能增加他们对篮球运动的兴趣。教师可以分层开展游戏,要针对不同的层次学生进行分组游戏,按学生的身高、能力进行对抗训练,能让他们在不同的体验中获得成就感。教师可以在运动中穿插游戏,也可以将游戏用于热身运动,或将运动内容游戏化,这样能增加学生接受刺激的机会,从而能强化他们的学习动机,产生良好的学习效果。
二、借助竞赛,点燃热情
在小学篮球教学中,教师要开展丰富多彩的竞赛活动,能激发学生的斗志,点燃学生的参与热情,让他们在比赛中充分证明自己的实力,也能获得师生的认可。教师根据小学生的身心发展特点,采用多样的竞赛方式,有运球接力赛,学生按运动水平、运动兴趣、性别等异质分组,每组的实力相当,在比赛前各小组进行组内训练,大家相互帮助,相互分享,能大大提升运球的能力。在运球接力赛中大家努力拼搏,发挥了最佳的水平,用时最短的小组获胜。教师要针对不同年级的学生,开展不同的比赛内容,调动他们参与篮球比赛的兴趣。低年级学生可以开展拍球接力赛,每组6人,教师画出大小两个同心圆,参加比赛的同学分别站在大圆上6个位置上,由1号位的学生持球,在听到口令后进入小圈拍球10次,再由2号位的学生接上,依此类推,在5分钟内循环进行,时间结束后,看看哪个队拍球的次数最多,并进行排名。中年级学生可以开展投移动篮接力赛,教师设置两个圆,分别为投篮区与接球区,圆直径是1.8米且两圆心相距5米,在两圆中间放置1.6米高的橡筋架,投篮区5人,人手一球,接球区1人,手持活动篮筐,在老师发出口令后,由第一位投手投向活动篮筐,接球手可以移动活动篮筐以接住篮球。投手投出后,再与接球手换位,而接球手站在投手最后面,在5分钟内投进球最多的组获胜。高年级学生可以进行绕杆运球接力,教师在场地上设置两个圆,分别为传球区与接球区,放5个标志杆,杆与杆之间相距2米,一号队员在接球区准备,在口令发出后运球至标志杆,并以“8”字形的方式绕杆运球,最后再返回至传球区并传给二号队员,5名学生结束运球后以用时最少的小组获胜。学生通过小组的比赛,能提升他们的合作能力,促进他们运球、投篮等技能的提升。
三、借助音乐,提升趣味
音乐能愉悦身心,调动学生的情绪,让他们能积极地投身于运动中。在体育教学中,学生经过一段时间高强度的训练,会出现身心疲惫的状态,此时他们会感受到运动的枯燥乏味,他们的运动积极性也会下降。教师要发挥音乐的作用,依据情况为学生播放音乐,以一些带有节奏感的音乐融入篮球训练之中,让他们在感受音乐魅力的同时促进技能提升。当学生经过一段时间的训练后,教师可以播放节奏舒缓的音乐,让他们的紧张的身心得到放松。音乐的播放因运动节奏而改变,能提升学生参与篮球运动的积极性。
结语
总而言之,在小学篮球教学中,教师要立足于学生的身心发展规律,丰富教学方式,采用游戏、竞赛等多样的方式教学,能調动学生参与篮球运动的兴趣,提升学生的运动技能,促进他们运动素养的提升。
参考文献
[1]田应丰.趣味教学法在小学篮球教学中的应用策略[J].家长,2019(21):18-19.
[2]陈鑫哲.“趣味篮球”教学方案在小学篮球课中的应用分析[J].家长,2019(20):16+18.