上午第三节课，那名男生又被音乐老师送到我的办公室。这个男生已经是第N次进办公室了，上次唱歌时吹口哨捣乱，上上次课上跟同学打架，还有……
　　该怎么教育他呢？是像以前那样旧事重提，严厉批评呢，还是不予理睬，听之任之？到底用什么方法才好呢？
　　苦思之中，我又联想起另一件发生我们身边的事情：小薛因沉迷于电子游戏，经常旷课，甚至借钱或偷母亲钱去打游戏机，被同学冠以“网痴”的绰号。老师为了改变他，组织学生帮他补课，还称他为“勇于改过的好学生”。可老师越是这样，他的头越低垂得厉害。后来，他转到了一所很偏僻的乡村小学。临走前，他给老师写了一封信，白纸上只有一行字：“您的教诲是我心中永远的痛，我需要的是大家的忘却。”
　　是的，有些事需要忘却。重提旧事，等于把一块丑陋的疮疤再现在孩子面前，怎能不让那些犯错的学生痛苦难忍、耿耿于怀？重提旧事，只能让学生在我们无情的批评声中丢掉自尊，丢掉自信，也丢掉学习的兴趣和自我发展的动力。忘记过去，只看今朝，把我们的教育意图隐藏起来，或许更能充分发挥教育的积极作用。
　　于是，我只是让他说说今天自己做错了什么，以后该怎么改正，然后拍拍他的肩膀说：“走，跟我进教室，向音乐老师认个错，他会原谅你！”当我的手抚过他的头时，我看到了他的眼睛里又充满了希望……
　　教育者也需要学会遗忘，适当地遗忘孩子的过去，给每个孩子更多的改错和发展机会，既不让他们陶醉于成功的历史，也不让他们因过去的失误而破罐子破摔，相信他们会健康成长起来。
　　（作者单位：江苏省盐城市射阳县实验小学）