摘 要：小学课的最终目的是发展儿童的创新能力，教给孩子科学研究的方法，养成科学思维的习惯，树立正确的、科学的人生观、价值观，培育健全的人格，今后有实力去应对社会的各种挑战。
　　关键词：健全人格 爱国热情 实事求是 坚韧的意志力 团队协作
　　新课改使我们清醒地认识到：在小学科学教育中要重视实验教学，努力提高学生的观察能力、动手操作能力、探究和创新的能力。但当前学生中越来越多的独生子女，在爸妈的百般呵护下成长，娇生惯养，且学生对影视明星津津乐道，对科学家却知之甚少。所以在小学科学教育中提升学生的受挫能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度，以及学生良好的心理素质健全的人格，全面提高学生的科学素养，是因势利导、势在必行。
　　一、激发学生的爱国热情
　　要知国爱国，以遥遥领先的科技教育激发学生的爱国热情。我国是文明古国，不仅文化艺术光辉灿烂，科技发明更是遥遥领先。例如《中国发明的国度》结合教学实际，讲述中国古代科技发明一百种“世界第一”，并与外国作比较：如张衡的地动仪比外国早1700多年，四大发明、航海事业走在世界前列等。如此列举，学生受到熏陶感染，树立了强烈的民族自尊心和自豪感。同时在小学科学课堂教学中，向学生渗透现代的科技发展以及我国在当今科技领域的突破性进展，大大激发了学生的爱国热情。
　　二、尊重科学，实事求是
　　科学实验是反映客观事物本质和规律的。在实验教学中，要注意科学性，操作要规范。不能弄虚作假，要重视培养学生实事求是、尊重科学的品质。如在《大气压实验》教学时用一只玻璃杯装满水，将一块纸板弄湿后盖住杯口，在用手按住硬纸把杯子倒过来，不料松开手时，纸板掉下来，水倒了，实验没有成功。这时我们不能含糊的放过本环节，而应认真分析产生失败的原因，杯中有空气，这时教师不能过早地给出“大气具有压力”这样的结论，而应及时检查仪器及操作过程等，重新实验，直到实验成功。使学生清楚地看到当松开手后，纸板不再掉下来，表明大气对纸板有向上的压力，从而使学生看到正确结论来自于实践，而不是凭空得出结论。
　　三、一丝不苟，坚韧的意志力
　　科学实验是由多个环节组成的，要想获得实验成功，就要培养学生一丝不苟及坚韧的意志力。如教《二氧化碳的性质实验》时，要认真仔细地按实验要求选择器材，如石灰石的颗粒大小要适当，盐酸的浓度要适度，广口瓶塞要盖紧等。在制作二氧化碳时，应按以下的步骤操作：1.组装好实验装置，在广口瓶里放一些小块石灰石，塞紧长颈漏斗和导管的橡皮塞。2.从长颈漏斗注入稀盐酸，观察广口瓶里发生的变化，收集满一瓶二氧化碳，把制好的二氧化碳置于桌上，让学生仔细观察，总结得出：二氧化碳是无色透明的、比空气重、不支持燃烧、可用来灭火的气体。
　　又如：在科学四年级上册《电》中，教师有意识地讲述爱迪生经历成千上万次的实验与探索才发明白炽电灯的故事。以科学家不畏艰难困苦、坚韧的意志力教育学生。
　　四、团队协作，互相帮助
　　当今科技教育要培养团队的独创精神和协作精神。在科学实验中基本上是以小组进行的，一个实验需要经过全组或多组同学的共同努力与协作才能完成。如在五年级科学上《形状与承受力关系的实验》时，几个人一组，各有分工；一个同学用桌上的纸做桥面，用书或铅笔做桥墩，搭一座纸桥，量出两个桥墩之间的距离，把小木块轻轻地放在桥面上，观察发生的现象；另一个同学把同样的纸顺着长方向对折，使它成为“∧”形，把它架在同样宽度的桥墩上，然后把小木块一个个轻轻地放在桥面上，观察放了几个小木块后，桥面会出现什么情况；第三个同学再把纸折成“M”形桥面，看它能承受几个木块；其他组员把数据填在下表中。
　　纸桥的形状
　　木块的质量
　　然后经同学合作讨论：为什么平面纸桥一个木块也承受不住就塌了，而 “∧”形和“M”形桥面能承受较多的木块呢？探究之后得知；纸桥承受力的大小与它们的形状有关，形状不同，承受力的大小也不同。教师按操作过程合理进行组织分工，教育学生发挥集体力量，团结协作共同完成任务。
　　五、树立良好的榜样
　　当前学生对影视明星津津乐道，对科学家却知之甚少，所以在实际教学过程中要给学生树立良好的榜样，这些榜样会给学生以巨大感召力。使学生从小具有献身科学的精神，对学生健全人格的成长有着重大而深远的影响。
　　如在教学交通工具这一单元时，讲没有瓦特水壶旁的思考，火车头将永远不会怒吼，没有两弹元勋钱学森等一批科学家克服种种困难，献身祖国科学事业，何来现在祖国航天事业的迅猛发展，同时要结合教学给学生讲科学家的嘉言懿行：张衡以“知识不渊博为耻”，毕昇为发明印刷术孜孜以求等。
　　总之，在小学科学教学中要以探究为目地学习，亲身经历以探究为主的学习活动，培养小学生的科学素养，同时使之健全人格的成长也至关重要，绝不可轻视。