【摘 要】
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本文探讨了回归数学学科本质,提高课堂教学的实效性问题.以《探索规律》为例,围绕“教什么”“怎样教”这两个核心问题展开设计性论述,让课堂成为学生自主合作的阵地,而教师
【机 构】
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重庆市沙坪坝区青木关镇小学校 重庆沙坪坝 401334
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本文探讨了回归数学学科本质,提高课堂教学的实效性问题.以《探索规律》为例,围绕“教什么”“怎样教”这两个核心问题展开设计性论述,让课堂成为学生自主合作的阵地,而教师成为学生的陪伴者、倾听者和引导者.
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