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摘要：美术教学作为初中教育中必不可少的一部分，有着自身独特的作用，其地位是无可替代的。学生在美术课堂中的学习有助于自身美术专业技能和审美能力的培养，而美术欣赏课程教学作为实现美术课堂教学目标的一个重要途径和方式，有助于学生陶冶情操，开阔眼界，进而对美有更深入的了解。初中阶段是学生形成审美意识的一个关键时期，因此，在进行教学的过程中，就是应该以初中生的心理特点为依据有效地进行。学生在接触优秀作品的过程中，可以对艺术之美进行不断的感受和体验，进而促进其审美能力的提高，将其审美情趣有效地激发出来。
关键词：美术欣赏课；初中生；培养；审美能力
一、 引言
初中美术教师在进行欣赏课程教学的过程中，需要对学生进行合理的引导，使其更深入地体验和感受美术作品，进而促进其审美能力的有效提高。美术欣赏课所指的主要是学生通过视觉欣赏美术作品，进而培养自身的欣赏能力。美术欣赏在当前已经被慢慢地加入到课本内容中，美术教学体系也有了初步的完善。对此，笔者在本文中简要地分析了在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力，希望对初中美术教学日后的发展能够有所帮助，具体如下：
二、 在初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的必要性
在初中阶段的教学中，美术欣赏课是一项不可或缺的课程，有助于培养学生的审美能力，因此，相关教师必须要给予高度的重视。培养学生的审美能力是初中美术欣赏课教学的最终目的，但是，在应试教育的影响下，美术欣赏课几乎是被忽视的对象，因此，进一步地了解初中美术欣赏课程教学培养学生审美能力的重要性是有一定必要的，笔者对此进行了简要的分析，如下：
（一） 有助于陶冶学生情操，开阔其视野
在初中阶段进行美术欣赏教育，有助于学生对美术知识领域有更广泛的认识。学生通过欣赏一些优秀的美术作品，不仅可以领略到艺术领域的广阔性，还可以对作者的一些人生经历有更多的认识。学生通过美术欣赏，可以使自身的思想情操得到陶冶，在欣赏美的过程中会达到另一个更为高深的境界。欣赏美术完全是凭借自身的对事物的理解和一种感受，这种理解更倾向于精神领域。如果说欣赏美术作品的教学过程完全是“潜移默化”的，一点也不为过，该学科和理性教学学科是完全没有可比性的。文明古国中的各种艺术成就经常会出现在初中的美术课上，给人以无限的遐想，通过对这些艺术作品的欣赏，学生可以感受到那个年代文化的绚丽。例如，我国古代的剪纸艺术、青铜器艺术等都可以引起学生的共鸣，学生在接受艺术熏陶中可以促进自身思想境界和审美能力的提升。
（二） 有助于促进学生审美能力和艺术素养的提高
人类在将一件艺术品创造出来的同时也赋予了它艺术之美，通过对艺术作品的不断欣赏，有助于自身审美能力和艺术素养的慢慢培养，换言之，想要培养这种能力，则需要在实际中欣赏艺术作品。作为一名初中生，想要促进自身审美能力的提高，则需要对一些古今中外的艺术作品多加欣赏，审美教育有助于学生树立正确的价值观念。总而言之，在初中教学的过程中，美术欣赏教育发挥着自身独有的特点，是不容忽视的，对学生日后的发展有着极为重要的作用。
三、 在初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的具体措施
初中阶段是培养学生审美能力的一个关键时期，而美术欣赏课作为一条主要的途径，已经逐渐地得到了教育工作者的关注。学生通过对美术欣赏课程的学习，可以有效地促进其鉴赏能力和审美能力的提升，在对美术作品进行欣赏和感知的过程中，不仅可以提高其人格魅力，还可以促进其综合能力的提升。
（一） 通过培养学生欣赏美术作品的能力，有助于学生获得对美的感知力
美术艺术给人的是一种静态美，通过欣赏美术作品，可以为人们带来一种视觉上的冲击。所以说，通过感知存在于美术作品中的艺术美，可以对作者创作时所使用的色彩、线条等表现手法进行感受。有很多人都是通过感性思维欣赏美术作品，因此在欣赏的过程中会受到作品情境的感染，而有悲伤或者是喜悦情感的产生。如果欣赏者和创作者在感情上的某一方面产生了共鸣，那么这种艺术欣赏能力则是另一种境界，其层次要更高一些，在欣赏美术作品的时候，第一印象是最为珍贵。因此，学生在欣赏美术作品的过程中，教师要做适当的引导，学生对于有哪些色彩情调存在于美术作品中要有所掌握。在欣赏美术艺术作品时，第一印象是极为重要的，这是人的一种直观感受，任何事物对其都没有造成干扰，而欣赏者的审美经验会对直观感受的强弱造成直接的影响。因此，在进行课堂教学的过程中，教师要注意把握学生对美术作品欣赏的程度，进而促进学生的艺术文化修养和思想水平的不断提升。
（二） 教学工作的开展要具有计划性，对活动目标进行明确
在美术欣赏课堂上，就是作为一名引导者和设计者，需要在课前将教学目标进行明确，并进行具有针对性的准备工作，在教学活动中对学生准确地转达所要传出的信息，进而促进教学目标的实现。也就是说，在美术教学活动中，学生通过教师的合理引导促进自身审美能力的培养，并将存在的不足之处进行有效的完善。就是针对于不同的教学主题，应该选择合适的教学方法进行教学活动，对学生的主体地位给予充分的尊重，保证学生探讨和学习时间的充足。与此同时，还需要将德育教学在美术欣赏课中进行渗透，有助于学生价值观的科学形成，从根本上对美术作品进行欣赏，将美术教学落实到具体的实践教学中，可以有效地培养学生的审美能力。
（三） 對教材的综合价值进行全面开发，促进培养学生审美能力的实现
编制人员在编制教材的过程中投入了很多的心血，所选中的图片不管是哪一幅都具有着时代的特点，随着全球化的不断发展，在教材中所纳入的优秀作品来自于多个国家，不仅有助于学生对我国艺术文化的深入了解，还可以对其他国家的艺术文化有所掌握。不过，有些初中美术教师在进行欣赏课程的教学过程中，并没有删选教材内容，只是简要地讲解了这些图例，这完全是属于一种表面欣赏，教师对学生的接受能力根本就无法掌握。另外，由于认知水平会影响到学生利用和开发教材的程度，使得教材无法充分地发挥自身价值。教材在学习的过程中本就处于辅助地位，学生在欣赏图片的时候要具有一定的选择性和计划性，进而有效地提升自身的审美能力。 只是通过课堂欣赏就想促进学生审美能力的提高是远远不够的，还需要将教学生活化，将欣赏融入到实际的生活之中，例如，学生可以在假期期间，浏览一些当地的博物馆、文化馆等地，有助于学习习惯的良好养成，进而有效地提升学生的综合能力。
（四） 对现有条件进行灵活的运用，进而培养学生的审美能力
1. 学生通过视觉对艺术之美进行感知。通常情况下，人们都是通过视觉观察对美进行感悟，所以，初中美术教师在进行欣赏课程教学的过程中，在展示图片时色彩的搭配应该偏向于绚丽一点，有助于将学生的学习兴趣激发出来。与此同时，还可以对创作图片的画家经历及创作背景进行讲解，鼓励学生在美术欣赏课程中积极地参与进来。
2. 通过对直观教学工具的利用，促进学生审美能力的培养。教师在授课的过程中，可以将多媒体充分地利用起来，对画家的绘画技巧、风格及背景进行分析，将口语讲解和相关视频的观看有效地结合起来，进而使学生可以更直观地欣赏和理解这些作品，对审美鉴赏能力的提升有着积极的促进作用。
3. 将学生内在的艺术潜能有效地挖掘出来。教师在对初中生进行美术教学的时候，可以对其进行适当的引导、鼓励和启发，进而将其内在的潜能有效地激发出来。作为任课教师，需要对学生的兴趣爱好有详细的了解，并鼓励学生对美术作品评论活动进行积极的参与，促进其思维的开阔，使学生真正地喜欢上美术绘画，自然也就提升了学生的审美能力。
四、 结束语
综上所述，在初中阶段的教学中，培养学生的审美能力是极为重要的，而美术教学则是重要的一条途径。在进行美术欣赏课教学的过程中，教师对学生审美感的发展给予充分的尊重，并以此为依据顺利地开展。要想有效地培养学生的审美能力，则需要不断地组织学生对美术作品进行欣赏，学生在这个过程中，可以对“美”有新的发现、认识和感知，进而与作者产生情感上的共鸣，这也就将自身的审美能力提升到了一个比较高的境界，对于日后的发展有着一定的积极作用。
参考文献：
[1]王京梅.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]王宏莉.美术欣赏课培养初中生审美能力的实验研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2013.
[4]李红.回归美术的视觉起点[D].山东师范大学，2014.
[5]薛曉雨.初中美术教学中学生是视觉识读能力的培养策略探究[D].鲁东大学，2015.
[6]魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2015.
[7]高艳峰.浅析在高中美术欣赏课上学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2013.
关键词：美术欣赏课；初中生；培养；审美能力
一、 引言
初中美术教师在进行欣赏课程教学的过程中，需要对学生进行合理的引导，使其更深入地体验和感受美术作品，进而促进其审美能力的有效提高。美术欣赏课所指的主要是学生通过视觉欣赏美术作品，进而培养自身的欣赏能力。美术欣赏在当前已经被慢慢地加入到课本内容中，美术教学体系也有了初步的完善。对此，笔者在本文中简要地分析了在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力，希望对初中美术教学日后的发展能够有所帮助，具体如下：
二、 在初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的必要性
在初中阶段的教学中，美术欣赏课是一项不可或缺的课程，有助于培养学生的审美能力，因此，相关教师必须要给予高度的重视。培养学生的审美能力是初中美术欣赏课教学的最终目的，但是，在应试教育的影响下，美术欣赏课几乎是被忽视的对象，因此，进一步地了解初中美术欣赏课程教学培养学生审美能力的重要性是有一定必要的，笔者对此进行了简要的分析，如下：
（一） 有助于陶冶学生情操，开阔其视野
在初中阶段进行美术欣赏教育，有助于学生对美术知识领域有更广泛的认识。学生通过欣赏一些优秀的美术作品，不仅可以领略到艺术领域的广阔性，还可以对作者的一些人生经历有更多的认识。学生通过美术欣赏，可以使自身的思想情操得到陶冶，在欣赏美的过程中会达到另一个更为高深的境界。欣赏美术完全是凭借自身的对事物的理解和一种感受，这种理解更倾向于精神领域。如果说欣赏美术作品的教学过程完全是“潜移默化”的，一点也不为过，该学科和理性教学学科是完全没有可比性的。文明古国中的各种艺术成就经常会出现在初中的美术课上，给人以无限的遐想，通过对这些艺术作品的欣赏，学生可以感受到那个年代文化的绚丽。例如，我国古代的剪纸艺术、青铜器艺术等都可以引起学生的共鸣，学生在接受艺术熏陶中可以促进自身思想境界和审美能力的提升。
（二） 有助于促进学生审美能力和艺术素养的提高
人类在将一件艺术品创造出来的同时也赋予了它艺术之美，通过对艺术作品的不断欣赏，有助于自身审美能力和艺术素养的慢慢培养，换言之，想要培养这种能力，则需要在实际中欣赏艺术作品。作为一名初中生，想要促进自身审美能力的提高，则需要对一些古今中外的艺术作品多加欣赏，审美教育有助于学生树立正确的价值观念。总而言之，在初中教学的过程中，美术欣赏教育发挥着自身独有的特点，是不容忽视的，对学生日后的发展有着极为重要的作用。
三、 在初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力的具体措施
初中阶段是培养学生审美能力的一个关键时期，而美术欣赏课作为一条主要的途径，已经逐渐地得到了教育工作者的关注。学生通过对美术欣赏课程的学习，可以有效地促进其鉴赏能力和审美能力的提升，在对美术作品进行欣赏和感知的过程中，不仅可以提高其人格魅力，还可以促进其综合能力的提升。
（一） 通过培养学生欣赏美术作品的能力，有助于学生获得对美的感知力
美术艺术给人的是一种静态美，通过欣赏美术作品，可以为人们带来一种视觉上的冲击。所以说，通过感知存在于美术作品中的艺术美，可以对作者创作时所使用的色彩、线条等表现手法进行感受。有很多人都是通过感性思维欣赏美术作品，因此在欣赏的过程中会受到作品情境的感染，而有悲伤或者是喜悦情感的产生。如果欣赏者和创作者在感情上的某一方面产生了共鸣，那么这种艺术欣赏能力则是另一种境界，其层次要更高一些，在欣赏美术作品的时候，第一印象是最为珍贵。因此，学生在欣赏美术作品的过程中，教师要做适当的引导，学生对于有哪些色彩情调存在于美术作品中要有所掌握。在欣赏美术艺术作品时，第一印象是极为重要的，这是人的一种直观感受，任何事物对其都没有造成干扰，而欣赏者的审美经验会对直观感受的强弱造成直接的影响。因此，在进行课堂教学的过程中，教师要注意把握学生对美术作品欣赏的程度，进而促进学生的艺术文化修养和思想水平的不断提升。
（二） 教学工作的开展要具有计划性，对活动目标进行明确
在美术欣赏课堂上，就是作为一名引导者和设计者，需要在课前将教学目标进行明确，并进行具有针对性的准备工作，在教学活动中对学生准确地转达所要传出的信息，进而促进教学目标的实现。也就是说，在美术教学活动中，学生通过教师的合理引导促进自身审美能力的培养，并将存在的不足之处进行有效的完善。就是针对于不同的教学主题，应该选择合适的教学方法进行教学活动，对学生的主体地位给予充分的尊重，保证学生探讨和学习时间的充足。与此同时，还需要将德育教学在美术欣赏课中进行渗透，有助于学生价值观的科学形成，从根本上对美术作品进行欣赏，将美术教学落实到具体的实践教学中，可以有效地培养学生的审美能力。
（三） 對教材的综合价值进行全面开发，促进培养学生审美能力的实现
编制人员在编制教材的过程中投入了很多的心血，所选中的图片不管是哪一幅都具有着时代的特点，随着全球化的不断发展，在教材中所纳入的优秀作品来自于多个国家，不仅有助于学生对我国艺术文化的深入了解，还可以对其他国家的艺术文化有所掌握。不过，有些初中美术教师在进行欣赏课程的教学过程中，并没有删选教材内容，只是简要地讲解了这些图例，这完全是属于一种表面欣赏，教师对学生的接受能力根本就无法掌握。另外，由于认知水平会影响到学生利用和开发教材的程度，使得教材无法充分地发挥自身价值。教材在学习的过程中本就处于辅助地位，学生在欣赏图片的时候要具有一定的选择性和计划性，进而有效地提升自身的审美能力。 只是通过课堂欣赏就想促进学生审美能力的提高是远远不够的，还需要将教学生活化，将欣赏融入到实际的生活之中，例如，学生可以在假期期间，浏览一些当地的博物馆、文化馆等地，有助于学习习惯的良好养成，进而有效地提升学生的综合能力。
（四） 对现有条件进行灵活的运用，进而培养学生的审美能力
1. 学生通过视觉对艺术之美进行感知。通常情况下，人们都是通过视觉观察对美进行感悟，所以，初中美术教师在进行欣赏课程教学的过程中，在展示图片时色彩的搭配应该偏向于绚丽一点，有助于将学生的学习兴趣激发出来。与此同时，还可以对创作图片的画家经历及创作背景进行讲解，鼓励学生在美术欣赏课程中积极地参与进来。
2. 通过对直观教学工具的利用，促进学生审美能力的培养。教师在授课的过程中，可以将多媒体充分地利用起来，对画家的绘画技巧、风格及背景进行分析，将口语讲解和相关视频的观看有效地结合起来，进而使学生可以更直观地欣赏和理解这些作品，对审美鉴赏能力的提升有着积极的促进作用。
3. 将学生内在的艺术潜能有效地挖掘出来。教师在对初中生进行美术教学的时候，可以对其进行适当的引导、鼓励和启发，进而将其内在的潜能有效地激发出来。作为任课教师，需要对学生的兴趣爱好有详细的了解，并鼓励学生对美术作品评论活动进行积极的参与，促进其思维的开阔，使学生真正地喜欢上美术绘画，自然也就提升了学生的审美能力。
四、 结束语
综上所述，在初中阶段的教学中，培养学生的审美能力是极为重要的，而美术教学则是重要的一条途径。在进行美术欣赏课教学的过程中，教师对学生审美感的发展给予充分的尊重，并以此为依据顺利地开展。要想有效地培养学生的审美能力，则需要不断地组织学生对美术作品进行欣赏，学生在这个过程中，可以对“美”有新的发现、认识和感知，进而与作者产生情感上的共鸣，这也就将自身的审美能力提升到了一个比较高的境界，对于日后的发展有着一定的积极作用。
参考文献：
[1]王京梅.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]王宏莉.美术欣赏课培养初中生审美能力的实验研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[3]刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2013.
[4]李红.回归美术的视觉起点[D].山东师范大学，2014.
[5]薛曉雨.初中美术教学中学生是视觉识读能力的培养策略探究[D].鲁东大学，2015.
[6]魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2015.
[7]高艳峰.浅析在高中美术欣赏课上学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2013.