【摘 要】
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一、听课中发现语文教学的问题rn迄今为止,30年来,按每学年听40节随堂课计算的话,我总共听课1200节.这1200节阅读课,全是语文教师的随堂课.这些随堂课,最真实地反映了学生朗
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一、听课中发现语文教学的问题rn迄今为止,30年来,按每学年听40节随堂课计算的话,我总共听课1200节.这1200节阅读课,全是语文教师的随堂课.这些随堂课,最真实地反映了学生朗读课文的实际问题:rn1、学生正确流利地朗读课文难以保障.从听课来看,一个班几十个孩子,朗读能达到不丢字、不添字、不读错、不读颠倒的学生是极少数,绝大多数的孩子的朗读达不到这“四不”的要求.有的孩子朗读一字一停,一词一停,形成拉腔唱读.有许多学生的朗读,句逗不分,段落不明,让别人听不清哪处为一句话,哪里为一段话.
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复习课是小学数学课程安排中的重要组成部分，在小学数学的课程安排中，每个单元都有《整理与复习》这一课，在我们实际教学过程中，还有单元复习，期中复习，期末复习，专项复习。复习就是巩固、深化所学的知识，是提高学习成绩的重要环节。复习课不是机械地重复，而是由教师引导学生对已经学过的知识进行系统归纳、整理，对学过的知识、掌握的解题方法和能力进行查漏补缺，并在此过程中培养学生自主学习、自我归纳总结的能力。上好
摘要：小学语文教学是师生共同成长的生命历程，教师在教学设计时要真诚地尊重学生的发现，巧妙地启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，使课堂因灵动的“生成”而璀璨夺目。动态生成指教学不只是忠实地传递和接受知识的过程，而是充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作不可重复的激情与智慧综合的生成过程。在课堂中，不能机械地按原先确定的一种思想教学，而是教师及时捕捉那些无法
摘要：语文教师在教学中培养学生的创新能力就因该更新教育观念、创新教学方法、积极营造课堂氛围，激发学生创新的兴趣，并鼓励学生树立起敢于创新的信心。只有这样，才能进一步落实和推进素质教育，使学生的语文水平得到迅速提高。 关键词：语文教学；培养；创新能力 坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把教学中创新意识和创造能力的培养放在首位。那么，作为初中语文教师应如何在教学中培养学生的创新能力呢？结合
摘要：小学美术课是小学素质教育的重要组成部分，也是学生很感兴趣的课程。但在传统的观念里，美术课就是以教师为中心，以绘画为中心的课程；美术教师就是教孩子画画的老师，而学生就是在教师的指导下学习绘画技能技巧的机器；教师的范画就是学生效仿的标准，从而造成学生的作业千篇一律，学生的个性被埋没，创新精神更是难以发展，学生成了没有自主意识，自主想法，机械模仿老师的复印机。久而久之，学生对美术的兴趣日渐淡薄，家
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摘要：高中数学教学中，培养学生的创新能力是教学的重点，教学中要从更新教学观念，创新能力培养，教学环境和培养学生的学习兴趣和创新兴趣着手，不断引导学生的发现能力，从而提高他们的运用能力和综合素质。 关键词：高中数学教学；创新能力培养；兴趣；能力 高中学生的数学创新能力贯穿于整个数学教学过程之中，在数学教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力，使学生能够独立的分析问题，思考问题，解决问题，数学创新
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