【摘要】让学生自主地学习不仅是实施素质教育，培养创造型人才的需要，也是提高学科教学质量，全面完成教学任务的必由之路.正如德国教育家第斯多惠所言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理.”而围绕着这教人“发现”的高中数学教学模式也越来越引起相关工作者的思考和探讨……
　　【关键词】问题教学；开放
　　在当今盛行的各种新的教学模式中“问题教学”是一种操作性很强的方式，也是应用较为普遍的方式.同时，我们知道，“问题是数学的核心”，因此在高中数学课堂教学过程中“问题教学”模式的运用势必就有了“天然”的客观性.
　　事实上，“问题教学”方式在数学课堂教学中的运用是自古有之的，因为数学离不开问题，数学教学当然离不开问题教学，而如何理解如何操作问题教学则是最为本质的问题.其实现在我们所谈及的所谓“问题教学”，是指以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学模式.问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性.显然，问题教学的目的是使学生更充分地发挥自身主观能动性形成良好的独立学习思考习惯从而培养创新意识，而其操作应该在于为达到这一目的“设问”和“释问”.就此，笔者想先谈谈自己的想法体会.
　　一、“问”之有“据”