本学期南京师范大学体育学院大四的十多名学生来到我们教研组实习，其中有两位学生指定由我辅导。经过两个多月的实习和倾心指导，学生由最初的紧张、羞涩，到后来的轻松驾驭课堂，有了一个质的飞跃。现就我和实习生之间的点滴生活，谈谈自已的体会。
　　首先要对实习学生有种责任感。既然把学生交给我们辅导，就是对咱们的信任。在学生实习期间，要把自已多年的实践经验毫无保留地传授给学生，让实习生能够学到东西，在知识上有所积累，为将来找工作有个经验的储备。而不是简单地让实习生替你上课，让你自己轻松起来，要有种比自已上课还得重要的思想。
　　有了责任感后，我对实习生要求比较严格。同行们都知道大学体育专业的学生专业技术课占很大比例，学生好动不喜静。学生跟了我实习，我第一个要求就是让他们练“坐功”。所谓“坐功”就是在办公室能够静下心，坐得住，学习、熟悉现阶段的教材，书写教案，把大学里学到的技术与理论联系起来。在我的严格要求下，两位学生表现不错，也带动、影响了其他的实习生，形成了一种浓郁的学习氛围。
　　让实习生随课堂看课、听课。上课之前，教会他们怎么看课，看什么，听什么。刚开始，作为辅导教师，一定要准备好上课的内容，将自已多年的教学经验在课堂中体现出来。当然这种课应是一种常态课，而不是一种看起来花里胡哨的课。课后和实习生一起评课，让实习生能够从你的课中学到驾驭课堂的方法。自已没有课时，带领实习生去听其他教师的课，边听边评，使他们知到上课教师每一步的意图。再后来，听其他实习生的课，叫实习生讲出他们上课的优缺点，如果自已上这堂课应怎么去上，从而提高自已的业务水平。
　　让实习生上课前书写教案、说课。书写教案，就是对材熟悉的过程。说课就是将教案中自已上课的目的、方法、作用等通过语言叙述表达出来，这也是现在教师必备的基本功。刚开始，我带的两名实习生的教案没有一遍就能通过的，有时要重来好几遍，指导他们如何书写，重点在哪里，而不是简单的文字累积。经过严格的要求，这两名实习生后来教案书写得十分规范。教案过关了，就开始说课，一开始，实习生就是按教案的文字低着头逐字叙述，显得十分生硬。我让他们眼睛盯着我把我当成学生去说课，把内容说得生动些。刚开始实习生就是不好意思抬头，在我的一再鼓励下，他们逐渐战胜了自我。
　　信任他们、把课堂交给他们。这里要说明的是，不是简单地让他们代替自已上体育课，指导教师要随堂听课，让实习生在实际课堂中锻炼自已。第一堂课开始前学生要热烈欢迎实习老师，实习生来个简要的自我介绍，让学生对他们充满信心，同时也树立实习生的自信。这时候指导教师要逐渐远离队伍，因为这第一次上课实习生一般都会紧张，远一些他们的压力会小一点。有时他们甚至不想指导教师听课，就是因为紧张的缘故。待到实习生心理稳定，驾驭课堂熟练后，再近距离听课。上完课后，要让他自已先评课，分析存在什么问题，哪些需要改进，指导教师再提出意见、表扬与鼓励。经过这样的实践，实习学生的课堂教学能力进步很大。
　　上汇报课。实习结束前，实习生要上一节汇报课，作为这一阶段实习课堂的汇报，总结。这节课要让实习生精心准备，将平时学到的知识运用到课堂教学中。并邀请教研组的其他教师去听课，课后请他们进行评课，提出宝贵的建议。
　　课堂外的其他活动的实践。一个学校的体育工作不单单是体育课堂教学，还包括其他的组织活动。我们当时正是排球单元教学，单元教学结束后，我们举了班级间的比赛。场地线没有，我带领他们自已制作工具，快速画线，这是他们大学里没经历过的。尽管我们手上、衣服上沾上了白漆，可我们非常有成就感地去实践了排球比赛裁判。由开始的眼到哨不到，哨到手不到的手忙脚乱，逐渐到应付自如。广播室中播出的口令锻炼，也让他们明白了和课堂口令的不同。此后，我校的秋季田径运动会、教职工篮球赛、广播操比赛等活动，都锻炼了他们的裁判能力。可以说，我的实习生在实习期间为学校出了很大的力，可是他们都认为自己学到了好多东西。他们在网上和同学交流时，其他同学都对他们羡慕不已。
　　除了专业上的指导外，还要关心实习生的生活，为他们提供一些力所能及的帮助，为他们以后的就业提出自已的建议。让他们充分地信任你，尊敬你。我和我两个实习生相处的时间虽然短暂，但很融洽，在他们身上我也找到了年轻时的感觉，工作中更有干劲。这就是我和我的两名实习生平凡而真实的生活点滴。