在日常生活和工作中,每个人每天都要靠语言文字去和别人交流,因而语文对于每个人来说都是不可缺少的,就如同我们每时每刻都需要呼吸新鲜的空气一样。
　　然而高中语文教学的现状却着实令人担忧。我作为一名从教七年的年轻的高中语文教师,看到学生平时对待语文的态度,确实感到十分着急和痛心。现在有相当数量的高中学生基础知识不扎实,基本能力水平比较低,学生字迹潦草,错别字多,词汇贫乏,说话和写作文时词不达意。虽然现如今我们江苏高考实行改革,将语文作为三大主科之一,这让很多学生确实感到语文是非常重要的,但在实际的教学过程中,我能够深切地体会到其实有部分学生不以为意,根本不把语文放在心上,因此养成了很多不好的学习习惯。
　　如何改变这种现状呢?叶圣陶的一句名言“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”使我茅塞顿开。经过调查研究,几年实践,我得出结论:培养良好的语文学习习惯,是一条提高语文教学效益的有利途径。
　　俄国教育家乌申斯基曾言:“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断地增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这句话是就道德而言,但同样适用于学习,一个人若养成良好的学习习惯则终身受益。
　　良好的语文学习习惯对语文学习有巨大作用,那么良好的语文学习习惯有哪些呢?我认为应具有以下几种。
　　1.查阅字典的习惯
　　在平时的教学过程中,有些学生会突然问我某一个生字的读法,我会教他们读音,并耐心地告诉他们其实字典是最好的老师。叶圣陶有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣,以便随时解决语言文字的疑难。”它形象地论述了字词典等工具书在学习乃至人的生活中的重要地位。“授之以鱼,不如授之以渔”。由此可见,培养学生查阅工具书的习惯,对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。因此,我硬性要求学生必须买三本字典,分别是《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《成语字典》,并要求他们在平时的学习中,如遇有不认识的字及不知意思的文言字词,都让他们通过查字典来自主学习。
　　2.认真读书的习惯
　　在每天的语文早读课上,我都会规定一些背诵的内容,或是散发一些美文讲义给学生,要求他们用心去大声地读起来,可是早读课有的只是死气沉沉,而不是人们所说的书声琅琅,这真的让人感到心痛,不明白这些学生为什么会这样地懒惰。我只好耐心地和他们讲道理,并想方设法地激发他们认真读书的热情。宋人朱熹在《训学斋规》曾言:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪涌读,决不能记,记亦不能久也。”朱熹的经验告诉我们,认真读书要做到三到,“三到之中,心到最急”,然而很多学生只是用口去读,绝非用心去读,所以掩卷茫然,不知所云。教育实践证明,运用多种感官读书实在是提高阅读效率的科学方法。我常以身示范,有情感地大声地朗诵一篇文章给他们听,另外我也指名一些学生示范朗读,或是大家齐读,来充分调动他们认真读书的热情。
　　3.背诵摘抄的习惯
　　背诵不仅是语言能力训练的内容之一,而且是学习语言的一种方法。古人言:“书读百遍,其义自见。”就是说,多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。不仅仅如此,背诵还有助于语汇的积累和运用,名言警句熟记于心,待为文需要时,呼之而出,随意驱遣。摘抄不仅是一种语言积累的方法,而且可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。我要求学生平时早读课一定要多背一些好文章,比如一些比较短小的美文。在读到自己感觉特别好的语句的时候,进行摘抄,然后力争记住,这样以后可以在自己的作文中可以灵活地运用。背诵一定数量的名家名篇的片断或全文,摘抄一部分与语文学习密切相关的课外知识、养成积累知识、积攒材料的好习惯,这将有助于学生从中吸取丰富的营养,注入自己的语汇肌体,为今后的创新奠定坚实的基础。
　　4.有感而写的习惯
　　现在很多学生的作文空洞无物、杂乱无章、语言干瘪、苍白无力,主要原因是没有养成良好的语文学习习惯。在平时的教学过程中,我们应要求学生每个星期都要动笔写一篇随笔,无论什么内容,但一定要是自己的所见、所闻、所感,一定要有真情实感,我们再在其中挑选一些好的随笔复印出来分发给各个学生当作范文并进行点评,这样一来,就会激发学生的写作热情,认真地对待写作,渐渐地他们的写作水平也会上一个新的台阶。
　　“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。良好的语文学习习惯对语文学习有着举足轻重的作用,所以在平时的教学过程中,教师要不断地强调和督促学生去重视和实践,这样就可以慢慢地提高他们的学习能力,增强他们的素质,提升他们的语文素养与内在美。