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长期以来，我国教育系统存在着以考试成绩作为对学生评价标准的问题，随着素质教育的开展，某些地区学校开展了基本能力的相关课程，但对于学生的评价模式依然缺乏全面性、灵活性和发展性。本文旨在研究如何正确地从多途径多形式对学生进行客观、全面、综合性地评价，从而建立起一套完整的多元化评价形式，以使评价能更有效地促进学生自主性的发展，提高学生的学习积极性。而不再仅仅是选拔学生，分辨学生优劣的手段。