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【摘 要】辅导员职业能力的提升与专业化发展不仅关系着学生的发展同时也影响着学校的发展。现阶段，许多高校都存在辅导员对自身定位不够准确，缺乏良性竞争平台，辅导员相关机制不够健全的问题。因此本文针对辅导员职业能力提升与专业化发展进行研究，并提出相应的解决对策，以期能够为辅导员队伍建设贡献一份力量。
【关键词】辅导员；职业能力；专业化；提升；发展
辅导员对大学生的指导教育在我国高等教育中起着重要的作用。因此高校辅导员队伍的建设是十分关键的，然而在多种因素的影响下，我国辅导员的职业能力提升与专业化发展情况并不理想。所以，我们必须找出影响辅导员职业能力提升与专业化发展的问题，并解决问题，实现辅导员职业能力提升与专业化发展的目标。
一、辅导员职业能力提升与专业化发展中存在的问题
（一）辅导员对自身定位不够准确
辅导员对自身进行准确的定位才能够顺利开展各项工作，实现自身的发展。目前，高校辅导员普遍存在自身定位不准确的现象，缺乏职业认同感。辅导员日常工作不仅需要对学生进行思想政治教育，还要帮助学生进行心理辅导，引导学生制定合理的职业规划等等，可以说是非常全面的教育工作，但实际上，辅导员很难做到面面俱到，更加没有时间来提升自身的职业能力，深挖其专业性。这样一来，辅导员工作的技术性不高，可替代性较强等问题就越发突出，甚至有人认为辅导员是思想政治教师、心理辅导教师、职业规划教师等等，但是辅导员却是这些角色的融合体。承担着相应的责任，在这种情况下，加之辅导员的工作任务重，由此产生职业倦怠感，这对辅导员的职业发展的影响非常不利。
（二）辅导员缺乏良性竞争平台
就目前情况来看，辅导员职业应该朝着更加专业化的方向发展，但是高校并没能为辅导员提供一个良性竞争的平台。高校对于辅导员的工作绩效主要是建立在学生的评价上，这样就很难客观公正的对辅导员工作作出评判。如果学生出现问题，那么辅导员不仅需要承担相应的责任，还要顶着巨大的压力，这样就直接影响了辅导员工作的积极性。辅导员激励机制应该进一步完善，然而高校由于缺乏科学合理的评价手段，以及公平的竞争平台，使得激励机制难以发挥其自身作用。因此，必须建立科学合理的激励机制，提供公平的竞争平台，才能够进一步提升辅导员的职业能力，实现其专业化发展。
（三）辅导员行业体制不够健全
辅导员行业体制不够健全也是影响辅导员职业能力提升与专业化发展的重要原因之一。高校在辅导员的招聘环节，并不重视专业对口。而且对于非专业辅导员的岗位指导和职业培训也难以实现，从而使得辅导员的质量不高。辅导员工作之初，缺乏工作经验，社会经历以及阅历也不够丰富，在心理辅导以及职业规划方面的能力也不达标，这就需要进一步完善辅导员的准入机制。与此同时，相关部门还应加强辅导员职业化、专业化发展的支持政策，将辅导员各项能力的提升作为工作的重点来抓。
二、实现辅导员职业能力提升与专业为化发展的途径
（一）明确辅导员角色定位
首先，要将辅导员的工作进行重新定义，明确辅导员思想政治教育工作，心理辅导工作、职业规划工作等的内容。结合辅导员能力标准对辅导员的职业能力进行合理的划分。此外，高校加强学院管理、学生管理等方面信息化建设，实现辅导员工作的信息化，提升给你做效率。同时，还要将辅导员的人事关系进行明确，在高校中进行统一编制、统一培训、统一考核。这样不仅能够进一步提升辅导员的工作积极性，还能够提高工作效率与工作质量，有效的推动辅导员职业的专业化发展。其次，建立科学合理的辅导员评价体系。高校可以邀请专家来对辅导员评价体系进行研究，制定出科学合理且具有特色的辅导员评价体系，进一步提升辅导员评价的科学性和公平性。最后，完善辅导员激励机制。将科学合理的评估体系与相应的激励机制相结合，为辅导提供晋升空间，给辅导员进修机会，完善工资结构等等。
（二）加大辅导员专业化培养力度
首先，要构建辅导员发展体系。高校要重视辅导员的培训，并加大投入力度，对辅导员实施专业化培训机制，为辅导员提供交流学习平台等等。其次，要设置辅导员的相关课程。可以分别从思想政治教育、心理教育、职业教育等方面来实施，以此来提升辅导员的专业能力。最后，建立辅导员个人能力展示平台。高校可以定期开展辅导员职业能力竞赛，支持并鼓励辅导员深入挖掘自身价值，提升辅导员的工作能力与水平。
（三）进一步完善辅导员行業体制
辅导员行业可以说是我国的朝阳行业，因此必须进一步完善辅导员行业的相关体制。利用发展的眼光从长远的角度考虑，同时还要学习和借鉴国外的先进经验。制定并实施辅导员行业的专业化发展的标准，简单来说就是从事辅导员职业需要通过专业机构的认可，获取辅导员从业资格。这样不仅能够进一步提升辅导员的职业能力水平，还能够实现辅导员行业的规范化。辅导员职业能力提升与专业化发展的关系非常紧密，相互作用、相互影响。因此，可以从专业化的角度来提升辅导员的职业能力，让辅导员能够从各个方面实现专业化，并以此来提升辅导员的职业能力。
三、结语
辅导员的工作主要是帮助学生、引导学生以及服务学生，是学生发展的基础，同时也是学校的基础工作者。然而，辅导员的工作比较复杂，且需要承担较大的责任，还要耗费大量的精力与时间，因此，只有极少数人能够将辅导员工作为自身的职业追求。这就需要高校辅导员能够明确自身的工作性质及内容，学校方面也应该为辅导员提供一个良好的发展平台，教育部门要不断的完善相关机制，出台一系列的支持政策，让辅导员能够实现职业能力的提升与专业化发展。
参考文献：
[1]李辉.高校辅导员制度的发展对辅导员职业化的启示[J].商，2016.
[2]李永山.构建以能力为导向的高校辅导员分层培训体系[J].思想理论教育导刊，2016.
【关键词】辅导员；职业能力；专业化；提升；发展
辅导员对大学生的指导教育在我国高等教育中起着重要的作用。因此高校辅导员队伍的建设是十分关键的，然而在多种因素的影响下，我国辅导员的职业能力提升与专业化发展情况并不理想。所以，我们必须找出影响辅导员职业能力提升与专业化发展的问题，并解决问题，实现辅导员职业能力提升与专业化发展的目标。
一、辅导员职业能力提升与专业化发展中存在的问题
（一）辅导员对自身定位不够准确
辅导员对自身进行准确的定位才能够顺利开展各项工作，实现自身的发展。目前，高校辅导员普遍存在自身定位不准确的现象，缺乏职业认同感。辅导员日常工作不仅需要对学生进行思想政治教育，还要帮助学生进行心理辅导，引导学生制定合理的职业规划等等，可以说是非常全面的教育工作，但实际上，辅导员很难做到面面俱到，更加没有时间来提升自身的职业能力，深挖其专业性。这样一来，辅导员工作的技术性不高，可替代性较强等问题就越发突出，甚至有人认为辅导员是思想政治教师、心理辅导教师、职业规划教师等等，但是辅导员却是这些角色的融合体。承担着相应的责任，在这种情况下，加之辅导员的工作任务重，由此产生职业倦怠感，这对辅导员的职业发展的影响非常不利。
（二）辅导员缺乏良性竞争平台
就目前情况来看，辅导员职业应该朝着更加专业化的方向发展，但是高校并没能为辅导员提供一个良性竞争的平台。高校对于辅导员的工作绩效主要是建立在学生的评价上，这样就很难客观公正的对辅导员工作作出评判。如果学生出现问题，那么辅导员不仅需要承担相应的责任，还要顶着巨大的压力，这样就直接影响了辅导员工作的积极性。辅导员激励机制应该进一步完善，然而高校由于缺乏科学合理的评价手段，以及公平的竞争平台，使得激励机制难以发挥其自身作用。因此，必须建立科学合理的激励机制，提供公平的竞争平台，才能够进一步提升辅导员的职业能力，实现其专业化发展。
（三）辅导员行业体制不够健全
辅导员行业体制不够健全也是影响辅导员职业能力提升与专业化发展的重要原因之一。高校在辅导员的招聘环节，并不重视专业对口。而且对于非专业辅导员的岗位指导和职业培训也难以实现，从而使得辅导员的质量不高。辅导员工作之初，缺乏工作经验，社会经历以及阅历也不够丰富，在心理辅导以及职业规划方面的能力也不达标，这就需要进一步完善辅导员的准入机制。与此同时，相关部门还应加强辅导员职业化、专业化发展的支持政策，将辅导员各项能力的提升作为工作的重点来抓。
二、实现辅导员职业能力提升与专业为化发展的途径
（一）明确辅导员角色定位
首先，要将辅导员的工作进行重新定义，明确辅导员思想政治教育工作，心理辅导工作、职业规划工作等的内容。结合辅导员能力标准对辅导员的职业能力进行合理的划分。此外，高校加强学院管理、学生管理等方面信息化建设，实现辅导员工作的信息化，提升给你做效率。同时，还要将辅导员的人事关系进行明确，在高校中进行统一编制、统一培训、统一考核。这样不仅能够进一步提升辅导员的工作积极性，还能够提高工作效率与工作质量，有效的推动辅导员职业的专业化发展。其次，建立科学合理的辅导员评价体系。高校可以邀请专家来对辅导员评价体系进行研究，制定出科学合理且具有特色的辅导员评价体系，进一步提升辅导员评价的科学性和公平性。最后，完善辅导员激励机制。将科学合理的评估体系与相应的激励机制相结合，为辅导提供晋升空间，给辅导员进修机会，完善工资结构等等。
（二）加大辅导员专业化培养力度
首先，要构建辅导员发展体系。高校要重视辅导员的培训，并加大投入力度，对辅导员实施专业化培训机制，为辅导员提供交流学习平台等等。其次，要设置辅导员的相关课程。可以分别从思想政治教育、心理教育、职业教育等方面来实施，以此来提升辅导员的专业能力。最后，建立辅导员个人能力展示平台。高校可以定期开展辅导员职业能力竞赛，支持并鼓励辅导员深入挖掘自身价值，提升辅导员的工作能力与水平。
（三）进一步完善辅导员行業体制
辅导员行业可以说是我国的朝阳行业，因此必须进一步完善辅导员行业的相关体制。利用发展的眼光从长远的角度考虑，同时还要学习和借鉴国外的先进经验。制定并实施辅导员行业的专业化发展的标准，简单来说就是从事辅导员职业需要通过专业机构的认可，获取辅导员从业资格。这样不仅能够进一步提升辅导员的职业能力水平，还能够实现辅导员行业的规范化。辅导员职业能力提升与专业化发展的关系非常紧密，相互作用、相互影响。因此，可以从专业化的角度来提升辅导员的职业能力，让辅导员能够从各个方面实现专业化，并以此来提升辅导员的职业能力。
三、结语
辅导员的工作主要是帮助学生、引导学生以及服务学生，是学生发展的基础，同时也是学校的基础工作者。然而，辅导员的工作比较复杂，且需要承担较大的责任，还要耗费大量的精力与时间，因此，只有极少数人能够将辅导员工作为自身的职业追求。这就需要高校辅导员能够明确自身的工作性质及内容，学校方面也应该为辅导员提供一个良好的发展平台，教育部门要不断的完善相关机制，出台一系列的支持政策，让辅导员能够实现职业能力的提升与专业化发展。
参考文献：
[1]李辉.高校辅导员制度的发展对辅导员职业化的启示[J].商，2016.
[2]李永山.构建以能力为导向的高校辅导员分层培训体系[J].思想理论教育导刊，2016.