【摘 要】
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孩子园绘本阅读活动多重结果轻过程;绘本教学偏教育价值,忽略孩子内心感受;阅读主体错位,孩子都是在成人的指导下的“被阅读”,而非自我发现.在绘本教学中,自我提问和理解监
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孩子园绘本阅读活动多重结果轻过程;绘本教学偏教育价值,忽略孩子内心感受;阅读主体错位,孩子都是在成人的指导下的“被阅读”,而非自我发现.在绘本教学中,自我提问和理解监控并用,可以帮助孩子自主阅读理解绘本故事的涵义.通过有效的训练可以使孩子掌握提出问题的有效方法,培养孩子的阅读理解能力和思考能力.
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