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【摘要】：直觉思维是人类大脑对相对客观的事物进行间接性的概括与反应，而物理思维是归类于一般思维中的其中一种特殊性思維。是物理学思维活动的中心，从而结合直觉思维与物理学思维的特征，才能发现物理直觉思维的本质和规律，从而进阶式的建立物理直觉思维的培养策略。物理学中的直觉思维方法是物理思维中，一种复杂的思维模式，通过物理直觉性思维，创造出思维建构的重要方法。
【关键词】：物理学 思维方法 物理思维
一、国内外研究直觉思维方法的现状
（一）国内研究现状
20世纪90年代，物理教学中的直觉思维方法引起了我国教育界的关注与学习，在1988年第2--5期发表了《建构主义--新传统物理思维教学方法》。从而国内从发展心理学的角度来培养思维学习能力，深入性的阐述了思维品质的特征，以及影响思维能力发展的各类因素。并且通过分析物理教学中的真实案例，根据相关并且具有有针对性的思维模式，探讨出直觉思维在物理学中的重要性，使该项研究更具有说服力和理论性。而物理直觉思维是属于跳跃性思维，因此，一些学术研究者在研究物理直觉思维前都会研究一般思维，因为物理直觉思维是一般思维的研究核心，学术研究者必须将两者相结合，使其研究出最根本的思维模式和规律。从而相关的学术研究者将物理思维分为三种：物理抽象性思维、物理形象思维、物理直觉思维。
（二）国外研究现状
20世纪30年代初期，以建构主义理论在科学教育中的改革创新中，有关于物理思维的科学研究也随之降生，而国外的一些科学思维学习者，会专注于思维品质的研究，在国外西方的心理学界研究中，最提倡的方式为思维品质，随后才是思维的灵活性，以及大面积的散发出的创造能力，而在我们的现实生活中许多的工作都与物理知识紧密关联的，也越来越多科学研究者运用物理来解决众多的工作问题，从而体现出物理不仅用于学生时期的学习，更用于科学研究者的创新研究。这样的一个过程，对于科学研究者来说是很好解决难题的策略方法之一。而独立的创造空间是国外许多国家与科学团队共同认为很好的机会，有独立自由的创造空间，对于科学研究者来说是很好的发展进步空间，因此，国外的众多学者称应正确领导这种模式的走向，创造条件，从而进行分析研究。
二、物理学中的直觉思维方法
（一）思维
人类大脑的思维模式是一种相对高级的认知活动，从专业的心理学角度来说，思维是具有意识的，以思维感知为基本，但又超过普通思维感知能力。从而得到较高的思维模式，如果从哲学的角度来说，物理直觉思维是人类大脑客观性的面对世界的研究过程，这一研究过程是有实质性存在的。是与物理思维相结合的方法，而在现如今的社会建设中，思维能力占据着生活中必不可少的一部分，这一反应从各个方面都可以展现出来。而最为明显的就是对不同事情的不同思维模式思考，使其从多个角度出发。从而反映出物理直觉思维的重要性。
（二）物理直觉思维方法
该思维的主体不适用于逻辑推理的运用知识和经验管理，运用已有的知识，可以迅速的猜测、设想或者突然领悟到的思维叫做物理直觉思维。其中物理直觉思维虽然是物理概念基础的表现行为，但是他们两者相结合后，所产生的思维模式是不同的创新行为。相反，从另一方面来说物理的直觉性思维是由物理抽象形思维和物理形象形思维所结合构成的，物理直觉思维它以相对独立、并且客观的思维方式存在着。而物理学也有着较长的学习历史，在物理学的发展过程中，渐渐的形成了一种多方面的思维模式，而物理直觉的思维方法也包括很多种，比如：分析与趋势、综合与分类、概括与研究、运算与推理等有效物理思维模式方法。而物理概念是针对人脑进行的科学性研究，根据已知的问题进行分析和总结，从而进行归纳分类得到重要的科学研究启示。
（三）物理直觉的多维性
物理直觉思维不同于普通的思维模式和行为，直觉思维在科学研究中具有重大的决策性意义。因为直觉思维是一种简单的思维模式，是人的大脑思维产生的多维性创造，而这一思维的存在，给众多学术研究人员带来了质的改变，许多的科学家在研究过程中，都是枯燥乏味的，绞尽脑汁也苦无思绪，有的久久得不到研究成果，在漫无目的愈加迷茫时，一个偶然的机会下有许多的学术研究者在直觉中找到答案，产生灵感，在原有答案中加入灵感，许多的问题就迎刃而解，这种突发性的思维在科学研究中被称为物理直觉性思维，直觉思维是灵感的源泉，是科学家必备的思维模式，这种思维是跳跃性的，不可预估性的思维模式。可以使学术研究者有自由的创作空间，从而得到研究成果，而物理研究中灵感的来源时间是难以猜测的，这一方面体现了物理直觉的多维性思维模式。推出有效的思维方法，根据相关的观察和研究做出推算，得到相关的资料经过分析得出规律，也称为物理直觉性思维模式。
结语：物理学中的思维方法有很多种，其中直觉思维模式就是其一，把建构直觉思维模式培养到各个环节中，这一方法也是物理界中公认的一项有效方法之一，在物理学研究中，最为重要的就是直觉思维模式的运用，通过研究，使物理直觉思维模式更广泛、更简单。从而探究出物理学中培养直觉性思维的多维策略。
【参考文献】
【1】廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].华东师范大学，2012.
【2】贾玉树.理性与可能世界[D].山西大学，2009.
【3】方卫红.中学物理课堂教学中学生思维能力的培养探究[D].湖南师范大学，2009.
【4】魏良淑.非物理专业大学物理教学中渗透创造力培养的探索与研究[D].南京师范大学，2004.
【5】刘健智.物理教学中创新教育的研究与实践[D].湖南师范大学，2001.
【6】李玲.在中学物理教学中培养学生创造意识和创造能力的主要内容与途径、方法[D].首都师范大学，2000.
作者简介：姓名：叶金晨，出生年月：1996年9月7日，性别：男，民族：汉，籍贯：浙江省宁波市，学历：大学本科，研究方向：物理学
【关键词】：物理学 思维方法 物理思维
一、国内外研究直觉思维方法的现状
（一）国内研究现状
20世纪90年代，物理教学中的直觉思维方法引起了我国教育界的关注与学习，在1988年第2--5期发表了《建构主义--新传统物理思维教学方法》。从而国内从发展心理学的角度来培养思维学习能力，深入性的阐述了思维品质的特征，以及影响思维能力发展的各类因素。并且通过分析物理教学中的真实案例，根据相关并且具有有针对性的思维模式，探讨出直觉思维在物理学中的重要性，使该项研究更具有说服力和理论性。而物理直觉思维是属于跳跃性思维，因此，一些学术研究者在研究物理直觉思维前都会研究一般思维，因为物理直觉思维是一般思维的研究核心，学术研究者必须将两者相结合，使其研究出最根本的思维模式和规律。从而相关的学术研究者将物理思维分为三种：物理抽象性思维、物理形象思维、物理直觉思维。
（二）国外研究现状
20世纪30年代初期，以建构主义理论在科学教育中的改革创新中，有关于物理思维的科学研究也随之降生，而国外的一些科学思维学习者，会专注于思维品质的研究，在国外西方的心理学界研究中，最提倡的方式为思维品质，随后才是思维的灵活性，以及大面积的散发出的创造能力，而在我们的现实生活中许多的工作都与物理知识紧密关联的，也越来越多科学研究者运用物理来解决众多的工作问题，从而体现出物理不仅用于学生时期的学习，更用于科学研究者的创新研究。这样的一个过程，对于科学研究者来说是很好解决难题的策略方法之一。而独立的创造空间是国外许多国家与科学团队共同认为很好的机会，有独立自由的创造空间，对于科学研究者来说是很好的发展进步空间，因此，国外的众多学者称应正确领导这种模式的走向，创造条件，从而进行分析研究。
二、物理学中的直觉思维方法
（一）思维
人类大脑的思维模式是一种相对高级的认知活动，从专业的心理学角度来说，思维是具有意识的，以思维感知为基本，但又超过普通思维感知能力。从而得到较高的思维模式，如果从哲学的角度来说，物理直觉思维是人类大脑客观性的面对世界的研究过程，这一研究过程是有实质性存在的。是与物理思维相结合的方法，而在现如今的社会建设中，思维能力占据着生活中必不可少的一部分，这一反应从各个方面都可以展现出来。而最为明显的就是对不同事情的不同思维模式思考，使其从多个角度出发。从而反映出物理直觉思维的重要性。
（二）物理直觉思维方法
该思维的主体不适用于逻辑推理的运用知识和经验管理，运用已有的知识，可以迅速的猜测、设想或者突然领悟到的思维叫做物理直觉思维。其中物理直觉思维虽然是物理概念基础的表现行为，但是他们两者相结合后，所产生的思维模式是不同的创新行为。相反，从另一方面来说物理的直觉性思维是由物理抽象形思维和物理形象形思维所结合构成的，物理直觉思维它以相对独立、并且客观的思维方式存在着。而物理学也有着较长的学习历史，在物理学的发展过程中，渐渐的形成了一种多方面的思维模式，而物理直觉的思维方法也包括很多种，比如：分析与趋势、综合与分类、概括与研究、运算与推理等有效物理思维模式方法。而物理概念是针对人脑进行的科学性研究，根据已知的问题进行分析和总结，从而进行归纳分类得到重要的科学研究启示。
（三）物理直觉的多维性
物理直觉思维不同于普通的思维模式和行为，直觉思维在科学研究中具有重大的决策性意义。因为直觉思维是一种简单的思维模式，是人的大脑思维产生的多维性创造，而这一思维的存在，给众多学术研究人员带来了质的改变，许多的科学家在研究过程中，都是枯燥乏味的，绞尽脑汁也苦无思绪，有的久久得不到研究成果，在漫无目的愈加迷茫时，一个偶然的机会下有许多的学术研究者在直觉中找到答案，产生灵感，在原有答案中加入灵感，许多的问题就迎刃而解，这种突发性的思维在科学研究中被称为物理直觉性思维，直觉思维是灵感的源泉，是科学家必备的思维模式，这种思维是跳跃性的，不可预估性的思维模式。可以使学术研究者有自由的创作空间，从而得到研究成果，而物理研究中灵感的来源时间是难以猜测的，这一方面体现了物理直觉的多维性思维模式。推出有效的思维方法，根据相关的观察和研究做出推算，得到相关的资料经过分析得出规律，也称为物理直觉性思维模式。
结语：物理学中的思维方法有很多种，其中直觉思维模式就是其一，把建构直觉思维模式培养到各个环节中，这一方法也是物理界中公认的一项有效方法之一，在物理学研究中，最为重要的就是直觉思维模式的运用，通过研究，使物理直觉思维模式更广泛、更简单。从而探究出物理学中培养直觉性思维的多维策略。
【参考文献】
【1】廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].华东师范大学，2012.
【2】贾玉树.理性与可能世界[D].山西大学，2009.
【3】方卫红.中学物理课堂教学中学生思维能力的培养探究[D].湖南师范大学，2009.
【4】魏良淑.非物理专业大学物理教学中渗透创造力培养的探索与研究[D].南京师范大学，2004.
【5】刘健智.物理教学中创新教育的研究与实践[D].湖南师范大学，2001.
【6】李玲.在中学物理教学中培养学生创造意识和创造能力的主要内容与途径、方法[D].首都师范大学，2000.
作者简介：姓名：叶金晨，出生年月：1996年9月7日，性别：男，民族：汉，籍贯：浙江省宁波市，学历：大学本科，研究方向：物理学