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【摘要】数学与我们的日常生活有着非常紧密的关系，尤其是小学阶段的学习能够打下良好的基础。但是数学知识与其它学科的知识还是有很大的不同，数学知识最主要的特点就是比较抽象，学生对其的理解还是存在一定的难度，解决问题的能力还有待进一步提高，很有可能使学生对学习数学失去兴趣，影响小学数学的教学质量。
【关键词】小学数学 高年级 解决问题 策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0155-01
数学学科作为一门与我们日常生活有着密切关系的学科，其教学主要目标就是能够运用理论知识解决生活中的实际问题。数学课堂教学主要就是通过对理论知识的教学，帮助学生掌握更多的内容，进而能够对其进行有效的利用解决实际问题。教师在教学的过程中应该采取相应的措施提高学生解决问题的能力，进而提高学生对数学学习的积极性和主动性。
一、小学中高年级学生在解决问题方面存在的问题
1.基础知识掌握的不够牢固
数学知识的学习是一个日积月累的过程，学生需要具有牢固的知识体系才能够游刃有余的解决问题，但是对于一些小学高年级的学生来说，每当遇到数学问题，都无从下手，不知道具体该从哪个方面进行分析，进而不能有效的解决问题，归根结底就是学生的基础知识薄弱，碰到问题的时候不能正确的分析和理解[1]。
2.教学方法沒有及时的更新
随着新课标改革的不断推进，传统的教学方法已经不再适应学生的学习和发展，但是现在还有很多的教师使用传统的教学方法，这样严重的限制了学生自身能力的发展。教师不应该再是教学的主体，学生在整个课堂中才应该占据主导地位，同时应该顺应时代的发展，选择多媒体进行教学，通过图片和动画等的播放能够让学生对于抽象的数学知识有一个更加清晰明了的认识，有利于学生对于实际问题的解决。
二、提高小学高年级数学解决问题的策略
1.开放式教学
教学改革的不断推进以来，教师和学校应该在传统教学方法的基础上不断的进行创新，从而使教学质量和学生对问题的解决能力都能够得到有效的提升。首先，教师就应该打破传统的教学方法，强调学生在教学过程中的主体地位，进行开放式教学，避免对学生思想上的束缚，使学生能够得到个性化发展，能够让学生接触到更多的知识，加深对数学知识的理解，并且可以有效的提升学生对数学学习的积极性和主动性。例如，教师在讲解《统计》这一章内容时，为了使学生对于统计这一知识有更加清晰的认识，可以选定一个统计的主题，然后将学生分成若干个小组，每一个小组负责其中的一部分内容，大家通过合作进行完成统计任务，这种开放式的教学模式能够调动学生参与的积极性，并且对于统计的本质有一个更加透彻的理解和掌握，对日后解决统计方面的问题非常有利[2]。
2.养成良好的解决问题习惯
具有良好解决问题的习惯是进行有效解决问题的基础，只有学生能够做到认真审题，就可以避免一系列的失误，所以在解决问题前，弄清楚问题的本质，对问题有一个良好的分析和理解是至关重要的。审题能力和解决问题的习惯对于小学高年级的学生来说非常的重要，能够为以后的学习和发展打下良好的基础。例如，学生在学习《分数乘除法》的过程中，将其中的概念混淆，或者是在解决问题的时候审题不清，误将乘法用做除法，最后导致整个计算都是错误的，这种情况已经不仅仅是知识层面的问题了，更多的则是强调学生的审题能力和解题能力，所以，养成良好的习惯有利于提高学生解决问题的能力。
3.将抽象知识更加形象具体化
数学知识的学习需要学生具有清晰的逻辑思维，这样才能够更好的解决问题，但是数学知识中往往还是存在一些相对比较抽象的知识，针对这些知识，学生有时候会很难进行理解，所以教师应该采取有效的教学方法将抽象的知识形象具体的呈现出来，有利于学生的理解和掌握，从而在解决问题的时候才能够做到游刃有余。例如，学生在学习《圆柱和圆锥》这一章内容的时候，对于圆柱大家可能不太陌生，但是圆锥还是相对比较陌生的，尤其是圆锥体积的计算时，如果仅仅是依靠课本上的定理，学生还是很难进行理解的，所以教师应该在教学的过程中通过自己的实际操作和多媒体展示，清晰的将二者之间的关系呈现出来，这样不仅能够让学生有更加直观清晰的了解，还能够加深学生的印象，对于日后解决圆锥问题具有十分重要的作用。
三、结语
随着教学改革的不断推进，学生对数学的学习不再仅仅停留在知识层面，更多的是培养学生的实践能力，解决实际问题的能力，这也是素质教育的主要内容。但是小学高年级的学生在解决问题方面还存在着各种各样的问题，教师应该积极的采取措施使学生养成良好的解决问题习惯，并且完善知识体系，提高数学素养。
参考文献：
[1]黄景怡.浅谈小学数学中高年级解决问题的策略[J].教师， 2016（22）：44.
[2]徐以贵.浅谈小学数学教学中解决问题的策略[J].时代教育，2010（8）：227.
【关键词】小学数学 高年级 解决问题 策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0155-01
数学学科作为一门与我们日常生活有着密切关系的学科，其教学主要目标就是能够运用理论知识解决生活中的实际问题。数学课堂教学主要就是通过对理论知识的教学，帮助学生掌握更多的内容，进而能够对其进行有效的利用解决实际问题。教师在教学的过程中应该采取相应的措施提高学生解决问题的能力，进而提高学生对数学学习的积极性和主动性。
一、小学中高年级学生在解决问题方面存在的问题
1.基础知识掌握的不够牢固
数学知识的学习是一个日积月累的过程，学生需要具有牢固的知识体系才能够游刃有余的解决问题，但是对于一些小学高年级的学生来说，每当遇到数学问题，都无从下手，不知道具体该从哪个方面进行分析，进而不能有效的解决问题，归根结底就是学生的基础知识薄弱，碰到问题的时候不能正确的分析和理解[1]。
2.教学方法沒有及时的更新
随着新课标改革的不断推进，传统的教学方法已经不再适应学生的学习和发展，但是现在还有很多的教师使用传统的教学方法，这样严重的限制了学生自身能力的发展。教师不应该再是教学的主体，学生在整个课堂中才应该占据主导地位，同时应该顺应时代的发展，选择多媒体进行教学，通过图片和动画等的播放能够让学生对于抽象的数学知识有一个更加清晰明了的认识，有利于学生对于实际问题的解决。
二、提高小学高年级数学解决问题的策略
1.开放式教学
教学改革的不断推进以来，教师和学校应该在传统教学方法的基础上不断的进行创新，从而使教学质量和学生对问题的解决能力都能够得到有效的提升。首先，教师就应该打破传统的教学方法，强调学生在教学过程中的主体地位，进行开放式教学，避免对学生思想上的束缚，使学生能够得到个性化发展，能够让学生接触到更多的知识，加深对数学知识的理解，并且可以有效的提升学生对数学学习的积极性和主动性。例如，教师在讲解《统计》这一章内容时，为了使学生对于统计这一知识有更加清晰的认识，可以选定一个统计的主题，然后将学生分成若干个小组，每一个小组负责其中的一部分内容，大家通过合作进行完成统计任务，这种开放式的教学模式能够调动学生参与的积极性，并且对于统计的本质有一个更加透彻的理解和掌握，对日后解决统计方面的问题非常有利[2]。
2.养成良好的解决问题习惯
具有良好解决问题的习惯是进行有效解决问题的基础，只有学生能够做到认真审题，就可以避免一系列的失误，所以在解决问题前，弄清楚问题的本质，对问题有一个良好的分析和理解是至关重要的。审题能力和解决问题的习惯对于小学高年级的学生来说非常的重要，能够为以后的学习和发展打下良好的基础。例如，学生在学习《分数乘除法》的过程中，将其中的概念混淆，或者是在解决问题的时候审题不清，误将乘法用做除法，最后导致整个计算都是错误的，这种情况已经不仅仅是知识层面的问题了，更多的则是强调学生的审题能力和解题能力，所以，养成良好的习惯有利于提高学生解决问题的能力。
3.将抽象知识更加形象具体化
数学知识的学习需要学生具有清晰的逻辑思维，这样才能够更好的解决问题，但是数学知识中往往还是存在一些相对比较抽象的知识，针对这些知识，学生有时候会很难进行理解，所以教师应该采取有效的教学方法将抽象的知识形象具体的呈现出来，有利于学生的理解和掌握，从而在解决问题的时候才能够做到游刃有余。例如，学生在学习《圆柱和圆锥》这一章内容的时候，对于圆柱大家可能不太陌生，但是圆锥还是相对比较陌生的，尤其是圆锥体积的计算时，如果仅仅是依靠课本上的定理，学生还是很难进行理解的，所以教师应该在教学的过程中通过自己的实际操作和多媒体展示，清晰的将二者之间的关系呈现出来，这样不仅能够让学生有更加直观清晰的了解，还能够加深学生的印象，对于日后解决圆锥问题具有十分重要的作用。
三、结语
随着教学改革的不断推进，学生对数学的学习不再仅仅停留在知识层面，更多的是培养学生的实践能力，解决实际问题的能力，这也是素质教育的主要内容。但是小学高年级的学生在解决问题方面还存在着各种各样的问题，教师应该积极的采取措施使学生养成良好的解决问题习惯，并且完善知识体系，提高数学素养。
参考文献：
[1]黄景怡.浅谈小学数学中高年级解决问题的策略[J].教师， 2016（22）：44.
[2]徐以贵.浅谈小学数学教学中解决问题的策略[J].时代教育，2010（8）：227.