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摘要：随着我国幼儿教育事业的飞速发展，社会对于幼儿教师和学前教育专业人员的需求量与日俱骤增。中职学前教育专业的学生在将来中也面临着社会各界及幼儿家长的压力。而中职教育阶段的技能培养可以说是学生在走向工作岗位之前最重要的一段时间。作为中职院校的班主任，要以学生就业为目标导向，做好班级的管理工作，提高中职学前教育专业学生的道德素养和职业素养。本文就中职学前教育专业班级管理的特殊性分析和中职学前教育专业班级管理方法进行探讨与阐述。
关键词：中职 学前教育专业 班级管理 方法
中职学前教育专业的学生就业的主要方向就是从事有关于幼儿教育方面的工作。这一类的不只是需要责任心和耐心，更需要学生具有良好的职业素养和对幼儿的爱心，这些并不是三两天就可以形成的，因此作为中职班主任，必须要以身做责，将中职学生当成幼儿般去管理，并且要注重管理的方法和艺术，使学生形成良好的道德水平以及职业素养。下面，我对中职学生教育专业班级管理中的一些问题，进行个简要的分析：
一、中职学前教育专业班级管理的特殊性分析
随着人民生活水平的不断提高，家长对于幼儿教育质量也非常的重视，许多父母在为孩子选择学前教育时候，不只是关注幼儿教育的基础设施，更加注重从事学前教育专业人员的从业素养。学前教育作为每一个人学习生涯的第一阶段，其重要性不可言喻。同时，由于学前教育对儿童的智力及其未来的发展有着重要的影响，使得学前教育也越来越普及。而学前教育专业人才越来越受到社会各界和幼儿家长们的重视。中职学校教育专业学生以其将来工作所涉及人群的特殊性，也被学校和社会所关注，因此，教师在实际班级管理中，所承担的责任就更加巨大，教师要利用科学有效的班级管理办法，积极纠正学生的错误价值观，培养学生优秀的道德情感和职业素养，使中职学前教育专业的学生能够在走向工作岗位后，成为一名优秀的幼儿教育工作者。
二、中职学前教育专业班级管理的方法
1、选拔班级干部，注重其能力培养
班级干部可以说是连接班主任与学生之间的关键的一环，班主任如果可以充分挖掘出班干部的作用，将会在班级管理中得到很大的助力。班干部可以起到模范带头作用：第一，以身作则;第二，模范遵守各种规章制度;第三，吃苦在前，享受在后;第四，做同学所做，想同学所想，急同学所急。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心实践能力的养成教育不仅仅表现在课堂上，更多的应该体现在学生的日常生活和活动中。
2、完善班级规章制度，制定德育量化分
德育教育對于中职学前教育学生来说是最重要的一个方面。因此，在班级管理中，教师要时刻注意渗透德育教育的内容，通过潜移默化的的渗透来提高学生的道德品质。在这方面最好的管理办法就是制定德育量化分，这个分数的考核标准包括纪律、卫生、实践技能成绩等。教师可以将学生分成不同的小组，让小组间通过比赛的性质来激发学生的好胜心理，并按需要制定规章制度，每天上课时间类的规则，如合并假，旷工，迟到，在课堂上玩手机，语音，健康等说话，需要每天有固定的当班干部，值班干部每天一天，班规榜教室。
3、发挥网络技术优势，对班级管理服务
在4G时代的背景下，微信、短视频、微博、公众号等新媒体对中职学生产生了非常大的影响。教师在这样的背景下，除了利用常用的班级微信群进行常规的交流以外，更可以设定一系列的学习任务，例如：可以让每一名学生轮流进行群内的语音分享，可以每期一名学生分享一些学习心得，学前教育案例等内容。在群内设置记录员，管理员等等。通过该方法，不仅可以在日常快速准确地将信息传递给学生，更可以将学生的学习过程形成一个整体的体系。
4、强化班主任的爱心、耐心，于无形中教育学生
“爱心、耐心、细心”可以说是班主任在班级管理中的金钥匙。中职班主任做到爱心的同时要正确把握“爱”与“严”的度，用做母亲的心去关爱每一位学前教育专业的学生，努力在爱与严之间寻找一个恰当的平衡点，让班主任的爱心不至于失去底线;细心观察每一名学生的行为，循着蛛丝马迹发现学生的变化，针对性提出学生问题并探讨解决问题的办法。教育从来都不是一蹴而就，对待中职的学生要有足够耐心;细心观察学生学习、情绪、身体、表现，多与学生交流了解他们的思想动态，这样在无形中达到育人的目的。
5. 开展礼仪教育，加强学生的内在修养
在中等职业学校学前教育专业班级管理中，必须加强学生的礼仪教育，这是班级管理的需要。如果没有礼仪，一流的管理会很混乱，影响了教学秩序。目前，中职学生教育专业的学生许多存在以自我为中心、不尊重、不谦虚、缺乏应有的礼貌的现象。更有甚者有的学生很霸道，有的孤僻，胆小，软弱，缺乏自信。试想一下，如果这些学生毕业后去从事学前教育的工作，很难想象他们会教育什么样的孩子。因此，班主任必需要加强学前教育的学生礼仪教育教学的学生，使学生的自尊，自爱，团结，自主，合作，礼仪教育的行为，掌握沟通的方法，以提高学生的自我信心和过硬的质量，加强对学生的综合素质。同时，要组织学校活动，营造积极的课堂气氛，通过潜移默化的教育改变学生的观念，使他们变得更加积极、乐观、有礼貌，增强自我管理能力。
古语云：“以诚感人者，人亦诚而应”，只要每一名中职学前教育专业的班主任能做到爱心、细心、耐心，再调皮的学生也会受到感化，班级凝聚力也将大大加强。爱心、细心、耐心就是我们班主任工作的金钥匙，相信只要做好班级的管理工作，一定会让学生在走向工作岗位后更好的从事学前教育工作。
参考文献：
[1]海莺.中职学前情境化教学在实训中的探索与应用[J].科技创新导报，2016，13（31）：136-137.
[2]杨道才.学前教育情境创设课程模块的再整合[J].职业，2016（36）：83-84.
关键词：中职 学前教育专业 班级管理 方法
中职学前教育专业的学生就业的主要方向就是从事有关于幼儿教育方面的工作。这一类的不只是需要责任心和耐心，更需要学生具有良好的职业素养和对幼儿的爱心，这些并不是三两天就可以形成的，因此作为中职班主任，必须要以身做责，将中职学生当成幼儿般去管理，并且要注重管理的方法和艺术，使学生形成良好的道德水平以及职业素养。下面，我对中职学生教育专业班级管理中的一些问题，进行个简要的分析：
一、中职学前教育专业班级管理的特殊性分析
随着人民生活水平的不断提高，家长对于幼儿教育质量也非常的重视，许多父母在为孩子选择学前教育时候，不只是关注幼儿教育的基础设施，更加注重从事学前教育专业人员的从业素养。学前教育作为每一个人学习生涯的第一阶段，其重要性不可言喻。同时，由于学前教育对儿童的智力及其未来的发展有着重要的影响，使得学前教育也越来越普及。而学前教育专业人才越来越受到社会各界和幼儿家长们的重视。中职学校教育专业学生以其将来工作所涉及人群的特殊性，也被学校和社会所关注，因此，教师在实际班级管理中，所承担的责任就更加巨大，教师要利用科学有效的班级管理办法，积极纠正学生的错误价值观，培养学生优秀的道德情感和职业素养，使中职学前教育专业的学生能够在走向工作岗位后，成为一名优秀的幼儿教育工作者。
二、中职学前教育专业班级管理的方法
1、选拔班级干部，注重其能力培养
班级干部可以说是连接班主任与学生之间的关键的一环，班主任如果可以充分挖掘出班干部的作用，将会在班级管理中得到很大的助力。班干部可以起到模范带头作用：第一，以身作则;第二，模范遵守各种规章制度;第三，吃苦在前，享受在后;第四，做同学所做，想同学所想，急同学所急。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心实践能力的养成教育不仅仅表现在课堂上，更多的应该体现在学生的日常生活和活动中。
2、完善班级规章制度，制定德育量化分
德育教育對于中职学前教育学生来说是最重要的一个方面。因此，在班级管理中，教师要时刻注意渗透德育教育的内容，通过潜移默化的的渗透来提高学生的道德品质。在这方面最好的管理办法就是制定德育量化分，这个分数的考核标准包括纪律、卫生、实践技能成绩等。教师可以将学生分成不同的小组，让小组间通过比赛的性质来激发学生的好胜心理，并按需要制定规章制度，每天上课时间类的规则，如合并假，旷工，迟到，在课堂上玩手机，语音，健康等说话，需要每天有固定的当班干部，值班干部每天一天，班规榜教室。
3、发挥网络技术优势，对班级管理服务
在4G时代的背景下，微信、短视频、微博、公众号等新媒体对中职学生产生了非常大的影响。教师在这样的背景下，除了利用常用的班级微信群进行常规的交流以外，更可以设定一系列的学习任务，例如：可以让每一名学生轮流进行群内的语音分享，可以每期一名学生分享一些学习心得，学前教育案例等内容。在群内设置记录员，管理员等等。通过该方法，不仅可以在日常快速准确地将信息传递给学生，更可以将学生的学习过程形成一个整体的体系。
4、强化班主任的爱心、耐心，于无形中教育学生
“爱心、耐心、细心”可以说是班主任在班级管理中的金钥匙。中职班主任做到爱心的同时要正确把握“爱”与“严”的度，用做母亲的心去关爱每一位学前教育专业的学生，努力在爱与严之间寻找一个恰当的平衡点，让班主任的爱心不至于失去底线;细心观察每一名学生的行为，循着蛛丝马迹发现学生的变化，针对性提出学生问题并探讨解决问题的办法。教育从来都不是一蹴而就，对待中职的学生要有足够耐心;细心观察学生学习、情绪、身体、表现，多与学生交流了解他们的思想动态，这样在无形中达到育人的目的。
5. 开展礼仪教育，加强学生的内在修养
在中等职业学校学前教育专业班级管理中，必须加强学生的礼仪教育，这是班级管理的需要。如果没有礼仪，一流的管理会很混乱，影响了教学秩序。目前，中职学生教育专业的学生许多存在以自我为中心、不尊重、不谦虚、缺乏应有的礼貌的现象。更有甚者有的学生很霸道，有的孤僻，胆小，软弱，缺乏自信。试想一下，如果这些学生毕业后去从事学前教育的工作，很难想象他们会教育什么样的孩子。因此，班主任必需要加强学前教育的学生礼仪教育教学的学生，使学生的自尊，自爱，团结，自主，合作，礼仪教育的行为，掌握沟通的方法，以提高学生的自我信心和过硬的质量，加强对学生的综合素质。同时，要组织学校活动，营造积极的课堂气氛，通过潜移默化的教育改变学生的观念，使他们变得更加积极、乐观、有礼貌，增强自我管理能力。
古语云：“以诚感人者，人亦诚而应”，只要每一名中职学前教育专业的班主任能做到爱心、细心、耐心，再调皮的学生也会受到感化，班级凝聚力也将大大加强。爱心、细心、耐心就是我们班主任工作的金钥匙，相信只要做好班级的管理工作，一定会让学生在走向工作岗位后更好的从事学前教育工作。
参考文献：
[1]海莺.中职学前情境化教学在实训中的探索与应用[J].科技创新导报，2016，13（31）：136-137.
[2]杨道才.学前教育情境创设课程模块的再整合[J].职业，2016（36）：83-84.