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摘 要： 近年来，在新课程改革的指导和影响之下，高中英语教学改革取得了长足进步。在课堂教学中，教师的教学模式和教学手段较之传统已经发生了较大转变。但是，就目前来讲，高中英语的课堂教学和新课程改革标准还有很大差距。如何在课堂教学中不断创新教学模式和教学手段成为广大英语教师共同面临的难题。本文立足于当前高中英语课堂教学存在的问题，分析相应的解决对策。
关键词： 高中英语 新课改 问题 解决对策
英语是一门基础性课程，是高中阶段的重要科目。近年来，国际经济不断迅猛发展，教育体制也面临不断的改革和完善，在这样的社会背景下，教师的课堂教学应当不断改革和创新，以适应不断发展变化的社会环境。当前，在新课程改革理念的影响之下，高中英语教师应当从根本上摒弃传统落后的课堂教学模式，通过教学模式和教学手段的创新，建立新型的高中英语教学课堂，不断培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生学习效率，促进高中英语课堂教学改革的有序进行。以下，笔者立足于当前高中英语课堂教学存在的问题，分析在新课程改革背景下高中英语课堂教学策略。
一、当前高中英语课堂教学存在的问题
1.教学模式依然传统落后
新课程改革在我国已经实施了多年，各种新型教学模式层出不穷。但是，受到传统应试教育理念的影响，尤其是在高考的重压之下，很多高中英语教师的课堂教学模式依然是以传统的应试教育为主，在课堂教学中，教师主要采取满堂灌、题海战术式的课堂教学方式，以提高学生考试成绩。各种合作学习、探究学习及学生自主能力的培养基本不能实现，课堂教学中，课堂教学气氛枯燥乏味，教师和学生之间缺乏良好的沟通和交流，学生在单调的听课和记笔记、做题过程中逐渐对英语学习失去兴趣，最终影响高中英语课堂教学的改革和推进，也严重影响学生的学习效率。
2.课堂教学创新流于形式
对于教师的课堂教学来讲，创新的教学应当立足于课堂教学的现状、学生的实际情况，但是，在实际的课堂教学中，很多教师的英语教学创新往往是空穴来风。教师只是为了创新而创新，对创新的模式和手段不甚了解，过分追求一些形式化的东西，致使课堂教学缺乏纪律约束。学生在课堂教学中，由于缺乏教师有效的指导，使得对教学的内容、教学目的都不够了解，最终影响学生学习的效果，也不利于提高学生的知识储备和学习效率。
3.缺乏对知识拓展
对于高中英语的课堂教学来讲，教师的教学应当立足于新教材，然后进行适当的拓展和创新。但是，在实际的课堂教学中，部分教师只是按部就班地对书本上的知识进行讲解，不能以知识点为中心，进行适当的拓展和创新，从而使得教师的教学面狭隘，教学资源单一，和新形势下不断发展变化的社会环境不相适应，同时不利于学生不断发展变化的个性化需求，也不利于拓展学生的知识能力。
二、新课改下高中英语课堂教学改革策略分析
以上，笔者分析了当前高中英语课堂教学存在的问题。那么，在课堂教学中，教师应当怎样改革，以促进高中英语课堂教学的改革和推进呢？笔者认为，有以下方式。
1.不断强化高中英语教师的综合素质培养
对于高中英语的课堂教学来讲，教师在整个课堂教学中处于主导地位，决定整个课堂教学的内容、模式和手段，教师综合素质的高低直接决定整个课堂教学的效果强弱。因此，在高中英语课堂教学中，要想彻底改变当前高中英语课堂教学存在的各种问题，首先需要从根本上提高教师的综合素质，只有教师的综合素质提高了，教学理念、教学模式的选择上有所创新，才能从根本上解决当前教师课堂教学效率低下的问题。所以，高中英语教师首先需要通过自我学习，以不断提升自己的专业素质和综合素质；此外，学校在业余时间，应当加大对英语教师的专业化培养，在提高教师专业素养的过程中促进教师综合素质的提升，为高中英语课堂教学改革奠定基础。
2.进行有效的教学反思
教学反思在教师的课堂教学中扮演着重要作用。在高中英语课堂教学中，有效的教学反思是促进教师及时发现问题并解决问题的重要手段。因此，在高中英语教学中，教师只有进行及时的教学反思，对自己的课堂教学进行总结，才能够发现自己课堂教学存在的问题。例如，教师在课堂教学中通过教学反思，可以及时发现在课堂教学中，教学内容的选择是否符合学生的兴趣爱好，教学模式和教学手段的选择是否有利于学生的个性化发展。总之，教师的一切教学都应当以学生为基础，方能促进课堂教学效率的提升。教学反思的过程，可以分为课前反思、课中反思和课后反思，无论是哪个环节的教学反思，都是为了让教师及时发现自己课堂教学中存在的问题和不足，促进教师教学的改革和推进。
3.重视教学评价
在课堂教学中，科学合理的教学评价机制具有较强的激励作用。从管理学角度讲，激励在人才队伍的管理过程中不可或缺。因此，要想实现高中英语课堂教学的改革和推进，科学合理的教学评价制度尤其重要。在评价机制上，学校不能将学生的考试成绩作为衡量教师教学效果的依据，更不能将其作为对教师进行奖惩的依据，而应当采取多样化的评价方式，衡量教师的教学效果。在这一过程中，学校的评价机制要开始注重学生人格方面的一些东西，如学生的世界观和价值观，学生的综合素质等，当学校的评价方式开始多元化以后，教师的教学也会开始多元化发展，形成高效的高中英语课堂教学。
总之，新课程改革给高中英语课堂教学带来了机遇，同时带来了挑战。在高中英语课堂教学中，教师应当认真分析自己课堂教学中存在的问题，并通过教学改革和创新，实现高中英语教学的不断改革和推进。
参考文献：
[1]张晓华.新课程改革下高中英语教学的现状与对策[J].考试周刊，2013（85）.
[2]李鱼新.课程背景下对高中英语教学的思考[J].东方教育，2013（6）.
[3]刘淋净.新课程理念下高中英语教学的研究分析[J].中国校外教育，2012（4）.
关键词： 高中英语 新课改 问题 解决对策
英语是一门基础性课程，是高中阶段的重要科目。近年来，国际经济不断迅猛发展，教育体制也面临不断的改革和完善，在这样的社会背景下，教师的课堂教学应当不断改革和创新，以适应不断发展变化的社会环境。当前，在新课程改革理念的影响之下，高中英语教师应当从根本上摒弃传统落后的课堂教学模式，通过教学模式和教学手段的创新，建立新型的高中英语教学课堂，不断培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生学习效率，促进高中英语课堂教学改革的有序进行。以下，笔者立足于当前高中英语课堂教学存在的问题，分析在新课程改革背景下高中英语课堂教学策略。
一、当前高中英语课堂教学存在的问题
1.教学模式依然传统落后
新课程改革在我国已经实施了多年，各种新型教学模式层出不穷。但是，受到传统应试教育理念的影响，尤其是在高考的重压之下，很多高中英语教师的课堂教学模式依然是以传统的应试教育为主，在课堂教学中，教师主要采取满堂灌、题海战术式的课堂教学方式，以提高学生考试成绩。各种合作学习、探究学习及学生自主能力的培养基本不能实现，课堂教学中，课堂教学气氛枯燥乏味，教师和学生之间缺乏良好的沟通和交流，学生在单调的听课和记笔记、做题过程中逐渐对英语学习失去兴趣，最终影响高中英语课堂教学的改革和推进，也严重影响学生的学习效率。
2.课堂教学创新流于形式
对于教师的课堂教学来讲，创新的教学应当立足于课堂教学的现状、学生的实际情况，但是，在实际的课堂教学中，很多教师的英语教学创新往往是空穴来风。教师只是为了创新而创新，对创新的模式和手段不甚了解，过分追求一些形式化的东西，致使课堂教学缺乏纪律约束。学生在课堂教学中，由于缺乏教师有效的指导，使得对教学的内容、教学目的都不够了解，最终影响学生学习的效果，也不利于提高学生的知识储备和学习效率。
3.缺乏对知识拓展
对于高中英语的课堂教学来讲，教师的教学应当立足于新教材，然后进行适当的拓展和创新。但是，在实际的课堂教学中，部分教师只是按部就班地对书本上的知识进行讲解，不能以知识点为中心，进行适当的拓展和创新，从而使得教师的教学面狭隘，教学资源单一，和新形势下不断发展变化的社会环境不相适应，同时不利于学生不断发展变化的个性化需求，也不利于拓展学生的知识能力。
二、新课改下高中英语课堂教学改革策略分析
以上，笔者分析了当前高中英语课堂教学存在的问题。那么，在课堂教学中，教师应当怎样改革，以促进高中英语课堂教学的改革和推进呢？笔者认为，有以下方式。
1.不断强化高中英语教师的综合素质培养
对于高中英语的课堂教学来讲，教师在整个课堂教学中处于主导地位，决定整个课堂教学的内容、模式和手段，教师综合素质的高低直接决定整个课堂教学的效果强弱。因此，在高中英语课堂教学中，要想彻底改变当前高中英语课堂教学存在的各种问题，首先需要从根本上提高教师的综合素质，只有教师的综合素质提高了，教学理念、教学模式的选择上有所创新，才能从根本上解决当前教师课堂教学效率低下的问题。所以，高中英语教师首先需要通过自我学习，以不断提升自己的专业素质和综合素质；此外，学校在业余时间，应当加大对英语教师的专业化培养，在提高教师专业素养的过程中促进教师综合素质的提升，为高中英语课堂教学改革奠定基础。
2.进行有效的教学反思
教学反思在教师的课堂教学中扮演着重要作用。在高中英语课堂教学中，有效的教学反思是促进教师及时发现问题并解决问题的重要手段。因此，在高中英语教学中，教师只有进行及时的教学反思，对自己的课堂教学进行总结，才能够发现自己课堂教学存在的问题。例如，教师在课堂教学中通过教学反思，可以及时发现在课堂教学中，教学内容的选择是否符合学生的兴趣爱好，教学模式和教学手段的选择是否有利于学生的个性化发展。总之，教师的一切教学都应当以学生为基础，方能促进课堂教学效率的提升。教学反思的过程，可以分为课前反思、课中反思和课后反思，无论是哪个环节的教学反思，都是为了让教师及时发现自己课堂教学中存在的问题和不足，促进教师教学的改革和推进。
3.重视教学评价
在课堂教学中，科学合理的教学评价机制具有较强的激励作用。从管理学角度讲，激励在人才队伍的管理过程中不可或缺。因此，要想实现高中英语课堂教学的改革和推进，科学合理的教学评价制度尤其重要。在评价机制上，学校不能将学生的考试成绩作为衡量教师教学效果的依据，更不能将其作为对教师进行奖惩的依据，而应当采取多样化的评价方式，衡量教师的教学效果。在这一过程中，学校的评价机制要开始注重学生人格方面的一些东西，如学生的世界观和价值观，学生的综合素质等，当学校的评价方式开始多元化以后，教师的教学也会开始多元化发展，形成高效的高中英语课堂教学。
总之，新课程改革给高中英语课堂教学带来了机遇，同时带来了挑战。在高中英语课堂教学中，教师应当认真分析自己课堂教学中存在的问题，并通过教学改革和创新，实现高中英语教学的不断改革和推进。
参考文献：
[1]张晓华.新课程改革下高中英语教学的现状与对策[J].考试周刊，2013（85）.
[2]李鱼新.课程背景下对高中英语教学的思考[J].东方教育，2013（6）.
[3]刘淋净.新课程理念下高中英语教学的研究分析[J].中国校外教育，2012（4）.