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科技教育是小学开设的必修课，在深入推进素质教育的今天，这门课程已经实现了在小学阶段的普及。科技教育需从娃娃抓起。为了铸就品牌特色校，我校以科技教育为突破口，开展教育改革。
确立科技教育理念与文化
教育思想融入理念和文化才会有生命力。我校树立了“为明天培养主人”的教育理念，校园主题文化为主人文化，其主要内涵为：学习文化，责任文化，创造文化。我们给创造文化的明确诠释是：唯有创造最快乐。创造是科技的灵魂，它融入了我校的办学理念和校园文化。同时，我校在特色发展定位上突出了科技地位。确立“构建三色校园，创重庆市特色名校”的目标。三色校园，即书香校园（红色）、科技校园（蓝色）、律动校园（绿色）。明确提出了科技校园的构想：让孩子们人人爱科学，人人学科学，培养孩子们的思维能力、动手能力和创造能力，让孩子们在创造、发明中享受到探索的乐趣，让校园处处留下孩子们创造、求索的身影。
完善科技教育课程体系
要让科技教育成为学校人人参与、人人享受的教育，就必须加强科技教育课程建设。我校科技教育的课程构建是：必修课程 辅助课程，辅助课程=研究课程 活动课程 竞赛课程。
必修课程 我校的必修课程由两个板块构成，一是国家课程，每周必须开设科技课；二是校本课程，学生全员参与科技兴趣普及教育。
辅助课程 我校开展了研究性课程活动，如校园植物考察、远程协作研究、变废为宝创意探究活动。学校开设了活动课程，如科普阅读、校园科技节、家校联手搞科技、科技手抄报等。竞赛课程，我校把上级竞赛科目作为学校科技教育的课程开设。鼓励师生参加活动课程并争夺奖项。几年来，我校师生参加了市、县青少年科技创新大赛，参加了重庆市少儿机器人足球、车模、建模、航模等比赛，参加了全国科技创新作品大赛，参加了由中央电视台、中国扶贫基金会等多家联合举办的知识游戏竞赛等。
创建科技教育实验场所
科技教育是一门实验型的学科，没有必备的科技教育的仪器、设备、场所，是开展不好科技教育的。科技教育要创建哪些相关的条件和场所呢？
建好实验室 一是建好与国家课程相匹配的基本实验室，二是建设与学校校本特色课程相匹配的科技实验室。
建立实践基地 科技教育需要利用好校外资源，尽可能地建立好校外科技教育参观、实践基地。我校积极主动地与开县气象站、消防中队、养殖基地等建立了长期的合作关系，使其成为学校科技教育基地。科技实践活动的开展让学生开阔了视野，激发了爱科学、学科学、用科学的热情，也培养了学生爱护环境、保护环境的意识。
提供科技活动器材 科技教育的研究型课程、活动课程、竞赛活动等都需要提供活动器材，学校要舍得一定的资金投入，确保活动的开展。
全员开展科技辅助活动
科普阅读 一是学校充分发挥图书室科普书籍的作用，让学生乐于到图书室借阅。二是学校为各班学生订购了科普读物。三是鼓励学生自购自备科普读物。四是要求学生收看科技类电视节目。五是学校开展科学故事会、科幻征文大赛等。
“特长班 兴趣班”模式实现全员参与 我们与“2 2”活动紧密结合，把科技活动作为学生必选活动之一，实现人人参与。为此，我校探究定格了“特长班 兴趣班”的教育模式。在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，具有一定个性特长的科技苗子，开设了科技特长班，如车模班、桥模班、航模班等，原则上研究课程和竞赛课程的内容由特长班完成。余下的学生以年级为单位组建不同的兴趣班，不同的年级确定不同的主题，调动每一位学生的积极性，并接受书本之外的科技创新教育，使学生的兴趣爱好获得满足，个人潜能得到和谐、有效的发展，原则上活动课程的内容由兴趣班完成。
实现了科技特色学校的蜕变
构建了“4 2”科技教育模式 我校确立了“4 2”科技教育模式。“4”是指利用四种方式开展好科技教育：一是课堂教育，每班每周开设三节科学课，教育学生学科学；二是特长教育，利用“2 2”活动开设科技教育特长班，培养科技方面有特长的学生；三是兴趣教育，利用“2 2”活动开设科技教育兴趣班，提高学生的科技水平；四是科技活动，通过开展丰富的科技教育活动来培养和提高学生。“2”是指使用好两类教材来开展科技教育：一是国家教材，就是科技教育课上使用的教科书，教师必须结合学校和学生实际认真使用；二是校本教材，除课堂教育外的其他三种教育方式所使用的教材，均是我校教师自己开发的校本教材。
科技教育结硕果 学校先后被评为重庆市青少年科技教育先进集体、开县青少年科技教育先进集体、全国科技教育先进集体。在申报的科技创新作品中，校园电视短片《叶画的制作》《豆花的学问》获得市一等奖、国家银奖。自编自导自演的科技读书小品《会报时的花》，在参加由中央电视台、中国扶贫基金会等多家联合举办的知识游戏竞赛中，荣获一等奖。
（作者单位： 重庆市开县汉丰三校）
确立科技教育理念与文化
教育思想融入理念和文化才会有生命力。我校树立了“为明天培养主人”的教育理念，校园主题文化为主人文化，其主要内涵为：学习文化，责任文化，创造文化。我们给创造文化的明确诠释是：唯有创造最快乐。创造是科技的灵魂，它融入了我校的办学理念和校园文化。同时，我校在特色发展定位上突出了科技地位。确立“构建三色校园，创重庆市特色名校”的目标。三色校园，即书香校园（红色）、科技校园（蓝色）、律动校园（绿色）。明确提出了科技校园的构想：让孩子们人人爱科学，人人学科学，培养孩子们的思维能力、动手能力和创造能力，让孩子们在创造、发明中享受到探索的乐趣，让校园处处留下孩子们创造、求索的身影。
完善科技教育课程体系
要让科技教育成为学校人人参与、人人享受的教育，就必须加强科技教育课程建设。我校科技教育的课程构建是：必修课程 辅助课程，辅助课程=研究课程 活动课程 竞赛课程。
必修课程 我校的必修课程由两个板块构成，一是国家课程，每周必须开设科技课；二是校本课程，学生全员参与科技兴趣普及教育。
辅助课程 我校开展了研究性课程活动，如校园植物考察、远程协作研究、变废为宝创意探究活动。学校开设了活动课程，如科普阅读、校园科技节、家校联手搞科技、科技手抄报等。竞赛课程，我校把上级竞赛科目作为学校科技教育的课程开设。鼓励师生参加活动课程并争夺奖项。几年来，我校师生参加了市、县青少年科技创新大赛，参加了重庆市少儿机器人足球、车模、建模、航模等比赛，参加了全国科技创新作品大赛，参加了由中央电视台、中国扶贫基金会等多家联合举办的知识游戏竞赛等。
创建科技教育实验场所
科技教育是一门实验型的学科，没有必备的科技教育的仪器、设备、场所，是开展不好科技教育的。科技教育要创建哪些相关的条件和场所呢？
建好实验室 一是建好与国家课程相匹配的基本实验室，二是建设与学校校本特色课程相匹配的科技实验室。
建立实践基地 科技教育需要利用好校外资源，尽可能地建立好校外科技教育参观、实践基地。我校积极主动地与开县气象站、消防中队、养殖基地等建立了长期的合作关系，使其成为学校科技教育基地。科技实践活动的开展让学生开阔了视野，激发了爱科学、学科学、用科学的热情，也培养了学生爱护环境、保护环境的意识。
提供科技活动器材 科技教育的研究型课程、活动课程、竞赛活动等都需要提供活动器材，学校要舍得一定的资金投入，确保活动的开展。
全员开展科技辅助活动
科普阅读 一是学校充分发挥图书室科普书籍的作用，让学生乐于到图书室借阅。二是学校为各班学生订购了科普读物。三是鼓励学生自购自备科普读物。四是要求学生收看科技类电视节目。五是学校开展科学故事会、科幻征文大赛等。
“特长班 兴趣班”模式实现全员参与 我们与“2 2”活动紧密结合，把科技活动作为学生必选活动之一，实现人人参与。为此，我校探究定格了“特长班 兴趣班”的教育模式。在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，具有一定个性特长的科技苗子，开设了科技特长班，如车模班、桥模班、航模班等，原则上研究课程和竞赛课程的内容由特长班完成。余下的学生以年级为单位组建不同的兴趣班，不同的年级确定不同的主题，调动每一位学生的积极性，并接受书本之外的科技创新教育，使学生的兴趣爱好获得满足，个人潜能得到和谐、有效的发展，原则上活动课程的内容由兴趣班完成。
实现了科技特色学校的蜕变
构建了“4 2”科技教育模式 我校确立了“4 2”科技教育模式。“4”是指利用四种方式开展好科技教育：一是课堂教育，每班每周开设三节科学课，教育学生学科学；二是特长教育，利用“2 2”活动开设科技教育特长班，培养科技方面有特长的学生；三是兴趣教育，利用“2 2”活动开设科技教育兴趣班，提高学生的科技水平；四是科技活动，通过开展丰富的科技教育活动来培养和提高学生。“2”是指使用好两类教材来开展科技教育：一是国家教材，就是科技教育课上使用的教科书，教师必须结合学校和学生实际认真使用；二是校本教材，除课堂教育外的其他三种教育方式所使用的教材，均是我校教师自己开发的校本教材。
科技教育结硕果 学校先后被评为重庆市青少年科技教育先进集体、开县青少年科技教育先进集体、全国科技教育先进集体。在申报的科技创新作品中，校园电视短片《叶画的制作》《豆花的学问》获得市一等奖、国家银奖。自编自导自演的科技读书小品《会报时的花》，在参加由中央电视台、中国扶贫基金会等多家联合举办的知识游戏竞赛中，荣获一等奖。
（作者单位： 重庆市开县汉丰三校）