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摘要：微型课堂有助于学生在零碎的时间内了解零碎的内容，从而达到检视并填补空缺的目的，现今微课堂教学在高校音乐专业教学中的重要作用，而如何将微课与高校学前音乐教育的课程有效融合，达到高效教学，是每一位教师都应该思考的。
关键词：高校;微课;学前教育;音乐
前言
顾名思义，微型教室是指利用信息技术根据學生的认识和学习规则，呈现碎片化学习内容的微小碎片化数字资源。微型课堂教学具有较大的时空自由度。事实上，学生在网上教学或者手机教学中所使用的教学方法都是针对他们所感兴趣、薄弱之处和学习的。这一方法克服了传统音乐教学单一的特点，使学生充分利用时间，在时间碎片和内容碎片中有效而全面地学习知识。高校音乐课程教学主要有钢琴、声乐、乐理、儿童歌曲演奏和演唱。这三个学科的能力较强，课堂教学能力较强，实际教学时间比较固定，学前专业音乐基础基本为零。怎样才能在较短的时间内掌握好幼儿学前音乐教学的理论知识与实践能力，这已成为一个实际问题，亟待解决。
一、微课法在高校音乐专业教学中的运用
音乐专业以钢琴、声乐、乐理、儿童歌曲弹唱、演唱为主。长期以来，老师们都是以老师为基础，以老师为指导，以技能为基础。有利的是，教学比较直观，学生和老师可以进行现场的提问与交流。不足之处在于，学生若不能完全掌握老师讲授的知识，下课后，不能获得教师的示范与解释。学生所拥有的手机、平板等移动设备是不可能随时实现分片学习的。微型课堂教学能有效地解决这个问题，提高学生的综合素质。
1.钢琴教学中的应用
钢琴班为高校预科必修课程。学员必须在一年半的时间内掌握钢琴弹奏理论和弹奏技能。每个星期都要上课90分钟。其余时间则由自己完成。由于缺乏专业老师的指导和矫正，学生在读音乐、韵律、手的阅读上有许多问题。透过观察、模仿、比较，学生了解自己的问题及解决方法。在课堂教学中，通过课前预习、课后复习，反复练习，加强了教学的规范性，极大地减少了教学中的难度和弊端。
2.幼儿声乐教学中的运用
声音乐课程是高校预科课程之一。要求学员在一年半的时间内掌握声乐演唱理论及演唱技巧。能科学地唱儿歌，音调洪亮，富于抒情。唱腔理论较为抽象。许多学生在声乐学习过程中，会出现呼吸困难、找不到歌唱场所、唱法不规范等问题。在微课堂教学中，利用大量图片、录像、教师讲解、演示等方式，使学生更容易理解和学习。
3.歌曲唱法形象化讲解
童声唱法是一门以童声唱法为主，以童谣为主。结合儿童歌曲的特点，采用科学的声乐教学法。歌唱家特点，幼儿声乐唱法的训练，歌唱者的情绪处理、情绪体验等。本部分教学中，通过生动有趣的微课教学，可以把许多混乱不堪的知识以图象的形式，变成课堂讲解学习。明确解释错误的原因，并加以纠正，使学生的学习更加具有针对性。
4.理论结合实际讲解
一般儿童歌曲伴奏中，通常采用柱式弦、分解型和弦、全分解型和弦伴奏织体。若把各种伴奏纹理的伴奏效果记录到微课上，学生就能很直观地体验并学习伴奏纹理的使用方法及效果。老师可以设计各种角度的录音，把它们结合起来来呈现，让演示更加清楚。通过实例与录像对比，说明不同伴奏材质对作品的影响。能直观地了解各种伴奏组织的效果与特征。
5.视唱教学中的运用
幼儿教育专业开设音乐理论与视唱课，使学生掌握音乐基本原理，并具有较好的音乐修养。从长远来看，音乐理论要求有较强的逻辑。尤其要学习大调，小调和声的知识。对学龄前儿童而言，音乐教育基础相对薄弱，需要学习音乐理论。由于它比较浅，因此在学习方面存在一些困难。此外，你也可以将具体的范例及实际应用的示范作文档说明，以加强理论的实用性。应用微课要结合翻转课堂教学模式来实现学习。自习之前，可根据个人要求，反复看微课，或在课后复习环节收看微课，达到课后复习的目的。
二、微型课件给音乐课堂教学带来高效率
微课堂教学可在课前、课内、课后复习等环节中，使学生养成良好的学习习惯，明显提高弹奏和弹奏的教学效率，达到事半功倍的效果。
1.知识点松弛的有效解题
教学中，经常会出现许多问题，涉及到音乐、和声、钢琴等多个方面。教师们要多做些准备工作。缺少行之有效的教学方案和周密的教学设计，会使学生感觉到内容松散、复杂，对课堂兴趣不一致。微型课堂录像教学，通过教师的教学活动设计，拍摄剧本的编写与设计，层层围绕问题，相关问题可通过录像及图象予以解答。
2.录像可保存性不受时空限制
微课程最显著的特点是可随时收看，突破了教学的时空限制，学生随时都能上课。学生们会不断地看他们自己遇到的难题。有些上课不能解决的问题，课后还可通过预习和复习继续学习。学习渠道很多。举例来说，因特网上有许多 MOOC网站，还有许多制作精良的微课程视频。学员还可根据个人兴趣进行选择，通过在线学习和离线教师指导相结合的方式进行自主学习。
3.微课堂对教师的要求
微型教室作为一种新型的教学方式，其设计、制作、应用等方面对教师提出了更高的要求。第一，微课堂制作一般是为了解决教学中的重点和难点。怎样解决这一难题，用什么样的方法、手段去解决，也是对教师教学设计创意与创新的考验。微课的使用还可以设置在不同的教学环节，并结合不同的教学方法。这些都对教师提出了灵活性和灵活性。
信息技术的发展，课程改革的推进，使得课堂形式、教学方法、教学手段不断发生变化。很多教育工作者一直在探索、推广这种新的教学方法，以更好地促进学生的学习，以达到良好的学习效果。应用微型课程，顺应时代的发展与进步。我们要在不抛弃传统教学的基础上，引进新的方法。充分利用微课堂，让教学直观、有趣，随时突破时空的局限，让学生在课后复习、自主学习、教师指导学习等方面得到了充分发挥。
结语
将微课堂教学运用于学前专业音乐教学，可大大提高学生的学习兴趣和自主性。通过微课这种教学模式，可以让学生更高效的学习，更好地参与实践，让学生获得更多的学习成果，最终将自己所学的知识更好地传授给幼儿园的祖国花朵们。这是小小的课程革新，但却意义重大，愿能有所成效。
参考文献：
[1]陈建.微课、翻转课堂及其对教师专业素养的新要求[J].课程教学研究，2014，（12）.
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013，（4）.
[3]万国军.微课的设计与制作[J].中小学电教（下），2013，（5）
[4]庞维国.《自主学习——学与教的原理和策略》[M].华东师范大学出版社
关键词：高校;微课;学前教育;音乐
前言
顾名思义，微型教室是指利用信息技术根据學生的认识和学习规则，呈现碎片化学习内容的微小碎片化数字资源。微型课堂教学具有较大的时空自由度。事实上，学生在网上教学或者手机教学中所使用的教学方法都是针对他们所感兴趣、薄弱之处和学习的。这一方法克服了传统音乐教学单一的特点，使学生充分利用时间，在时间碎片和内容碎片中有效而全面地学习知识。高校音乐课程教学主要有钢琴、声乐、乐理、儿童歌曲演奏和演唱。这三个学科的能力较强，课堂教学能力较强，实际教学时间比较固定，学前专业音乐基础基本为零。怎样才能在较短的时间内掌握好幼儿学前音乐教学的理论知识与实践能力，这已成为一个实际问题，亟待解决。
一、微课法在高校音乐专业教学中的运用
音乐专业以钢琴、声乐、乐理、儿童歌曲弹唱、演唱为主。长期以来，老师们都是以老师为基础，以老师为指导，以技能为基础。有利的是，教学比较直观，学生和老师可以进行现场的提问与交流。不足之处在于，学生若不能完全掌握老师讲授的知识，下课后，不能获得教师的示范与解释。学生所拥有的手机、平板等移动设备是不可能随时实现分片学习的。微型课堂教学能有效地解决这个问题，提高学生的综合素质。
1.钢琴教学中的应用
钢琴班为高校预科必修课程。学员必须在一年半的时间内掌握钢琴弹奏理论和弹奏技能。每个星期都要上课90分钟。其余时间则由自己完成。由于缺乏专业老师的指导和矫正，学生在读音乐、韵律、手的阅读上有许多问题。透过观察、模仿、比较，学生了解自己的问题及解决方法。在课堂教学中，通过课前预习、课后复习，反复练习，加强了教学的规范性，极大地减少了教学中的难度和弊端。
2.幼儿声乐教学中的运用
声音乐课程是高校预科课程之一。要求学员在一年半的时间内掌握声乐演唱理论及演唱技巧。能科学地唱儿歌，音调洪亮，富于抒情。唱腔理论较为抽象。许多学生在声乐学习过程中，会出现呼吸困难、找不到歌唱场所、唱法不规范等问题。在微课堂教学中，利用大量图片、录像、教师讲解、演示等方式，使学生更容易理解和学习。
3.歌曲唱法形象化讲解
童声唱法是一门以童声唱法为主，以童谣为主。结合儿童歌曲的特点，采用科学的声乐教学法。歌唱家特点，幼儿声乐唱法的训练，歌唱者的情绪处理、情绪体验等。本部分教学中，通过生动有趣的微课教学，可以把许多混乱不堪的知识以图象的形式，变成课堂讲解学习。明确解释错误的原因，并加以纠正，使学生的学习更加具有针对性。
4.理论结合实际讲解
一般儿童歌曲伴奏中，通常采用柱式弦、分解型和弦、全分解型和弦伴奏织体。若把各种伴奏纹理的伴奏效果记录到微课上，学生就能很直观地体验并学习伴奏纹理的使用方法及效果。老师可以设计各种角度的录音，把它们结合起来来呈现，让演示更加清楚。通过实例与录像对比，说明不同伴奏材质对作品的影响。能直观地了解各种伴奏组织的效果与特征。
5.视唱教学中的运用
幼儿教育专业开设音乐理论与视唱课，使学生掌握音乐基本原理，并具有较好的音乐修养。从长远来看，音乐理论要求有较强的逻辑。尤其要学习大调，小调和声的知识。对学龄前儿童而言，音乐教育基础相对薄弱，需要学习音乐理论。由于它比较浅，因此在学习方面存在一些困难。此外，你也可以将具体的范例及实际应用的示范作文档说明，以加强理论的实用性。应用微课要结合翻转课堂教学模式来实现学习。自习之前，可根据个人要求，反复看微课，或在课后复习环节收看微课，达到课后复习的目的。
二、微型课件给音乐课堂教学带来高效率
微课堂教学可在课前、课内、课后复习等环节中，使学生养成良好的学习习惯，明显提高弹奏和弹奏的教学效率，达到事半功倍的效果。
1.知识点松弛的有效解题
教学中，经常会出现许多问题，涉及到音乐、和声、钢琴等多个方面。教师们要多做些准备工作。缺少行之有效的教学方案和周密的教学设计，会使学生感觉到内容松散、复杂，对课堂兴趣不一致。微型课堂录像教学，通过教师的教学活动设计，拍摄剧本的编写与设计，层层围绕问题，相关问题可通过录像及图象予以解答。
2.录像可保存性不受时空限制
微课程最显著的特点是可随时收看，突破了教学的时空限制，学生随时都能上课。学生们会不断地看他们自己遇到的难题。有些上课不能解决的问题，课后还可通过预习和复习继续学习。学习渠道很多。举例来说，因特网上有许多 MOOC网站，还有许多制作精良的微课程视频。学员还可根据个人兴趣进行选择，通过在线学习和离线教师指导相结合的方式进行自主学习。
3.微课堂对教师的要求
微型教室作为一种新型的教学方式，其设计、制作、应用等方面对教师提出了更高的要求。第一，微课堂制作一般是为了解决教学中的重点和难点。怎样解决这一难题，用什么样的方法、手段去解决，也是对教师教学设计创意与创新的考验。微课的使用还可以设置在不同的教学环节，并结合不同的教学方法。这些都对教师提出了灵活性和灵活性。
信息技术的发展，课程改革的推进，使得课堂形式、教学方法、教学手段不断发生变化。很多教育工作者一直在探索、推广这种新的教学方法，以更好地促进学生的学习，以达到良好的学习效果。应用微型课程，顺应时代的发展与进步。我们要在不抛弃传统教学的基础上，引进新的方法。充分利用微课堂，让教学直观、有趣，随时突破时空的局限，让学生在课后复习、自主学习、教师指导学习等方面得到了充分发挥。
结语
将微课堂教学运用于学前专业音乐教学，可大大提高学生的学习兴趣和自主性。通过微课这种教学模式，可以让学生更高效的学习，更好地参与实践，让学生获得更多的学习成果，最终将自己所学的知识更好地传授给幼儿园的祖国花朵们。这是小小的课程革新，但却意义重大，愿能有所成效。
参考文献：
[1]陈建.微课、翻转课堂及其对教师专业素养的新要求[J].课程教学研究，2014，（12）.
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013，（4）.
[3]万国军.微课的设计与制作[J].中小学电教（下），2013，（5）
[4]庞维国.《自主学习——学与教的原理和策略》[M].华东师范大学出版社