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摘要：小学阶段数学课程教学对学生的数学思维能力、智力培养都具有重要意义。但是，在过去的教学工作中，往往由于教学方式方法存在问题，导致学生在参与学习的过程中出现了缺乏积极性等不良问题，难以满足其学习与发展需求。因此，当下教学中应用信息技术对这一课程教学进行优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，不断得到数学综合能力以及综合素养提高，促使学生能够积极自主的参与到教育工作中，充分满足这一阶段教学所提出的高度要求。
关键词：小学数学;信息技术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
信息技术是当下快速发展背景下的崭新产物，其具有内容丰富，传播快等特点。因此，在现在的教学中，教师应用这一技术进行教学优化，从而优化过去教学中学生积极性不足、缺乏引导等问题。信息技术的应用能够保证学生在学习的过程中对新事物深感兴趣，进而则能够保证教学工作开展的高度合理性，满足其兴趣激发要求，能够为这一教学工作高效开展做好前提保障。同时，应该重视结合学生实际落实应用，充分满足学生的学习需求。
二、应用优势分析
（一）激发学生兴趣
在这一教学工作中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新优化，从而满足学生的学习需求。通过将信息技术应用在其中能够有效满足教学要求，促使学生能够在这一教学背景下感受到高度的趣味性，进而则能够积极投入到课堂学习中。在这一过程中，教师需要保证素材应用的合理性，能够以高度趣味性的素材為基础开展教学。同时，教师应该明确应用信息技术进行教学方法创新对课堂教学工作带来的积极性影响，不断结合实际情况进行教学方法的优化完善，为学生学习兴趣激发培养奠定基础前提。
（二）落实生本理念
在小学阶段的教育教学工作中，教师应该明确学生是课堂主体的基本教学理念，从而保证在课堂教学工作开展的过程中能够不断对这一教学理念进行落实，巩固学生课堂学习主体地位，促进学生知识的高效学习与能力培养提升[1]。通过在小学数学课堂教学工作开展的过程中结合信息技术进行优化完善，能够有效满足这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中能够具有高度积极性，促进小学数学课堂教学工作高效开展。
（三）创新教学评价
在小学数学课堂教学结束后，教师应该重视落实教学评价工作，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到学习兴趣的激发培养，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好前提。在小学数学课堂教学工作开展的过程中，将信息技术与其进行结合，能够有效创新教学评价，促使学生能够积极参与到教学评价工作中，最终得到课堂所学知识的巩固掌握与能力的充分提升。
三、应用策略研究
（一）导入教学应用
在数学教学前，教师应该重视落实导入教学，保证学生能够在这一环节的学习中具有高度的学习热情，进而则能够为整体课堂教学工作的高效开展奠定基础。在这一环节教学中应用信息技术能够充分发挥信息技术的积极性作用，促使学生在课堂学习中感受到高度趣味性，充分满足学生学习需求。
教学案例一：在小学数学《三角形》的导入教学中，教师可以应用信息技术对学生进行三角形展示，促使学生能够明确三角形多样性的概念，进而则能够保证这一教学工作开展的过程中学生具有高度积极性。应用这一方式落实三角形章节相关知识教学，能够保证学生在学习的过程中发挥自身的自主性，最终教学工作也能够得到高效开展。
（二）教学过程应用
在课堂教学的过程中应用信息技术，教师应该重视对学生的主体地位进行巩固，促使其能够在课堂中得到自主性培养，进而则能够满足学生综合能力培养提升的高度要求[2]。信息技术应用其中可以落实情境创设，为学生营造良好学习环境，满足教学要求。
教学案例二：在小学数学《条形统计图》的课堂教学中，应用信息技术对学生进行数据统计概念教学，进而创设小组合作情境来激发学生自主性。通过这一教学方法落实能够促使学生自主参与到条形统计图绘制中，充分满足其主体巩固要求。
（三）巩固评价应用
在巩固评价环节中应用信息技术，教师需要考虑后期教学工作的紧密衔接性，进而落实教学则能够促进教学全面深入开展。通过巩固评价能够明确学生实际情况，进而明确教学中存在的问题，不断进行优化完善，促进学生综合能力培养提升。
教学案例三：在进行完《圆》的教学后，通过对学生进行巩固评价教学，促使学生能够得到知识充分掌握，同时提高思想素养，为后期教学高效开展奠定基础。教师在这一过程中应用信息技术创设思考问题应该结合学生实际情况与教学内容，最终则能保证这一课程教学高效开展落实。
结论
随着当下对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了信息技术应用要求。通过明确信息技术应用的积极性，并且落实应用策略研究，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，促进学生数学知识充分学习与能力培养提升。
参考文献
[1]莫雅儒. 信息技术在小学数学教学中的有效应用[J]. 科学咨询， 2020， 000（020）：188.
[2]罗金东. 小议信息技术在小学低年级数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2019， 000（053）：101.
关键词：小学数学;信息技术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
信息技术是当下快速发展背景下的崭新产物，其具有内容丰富，传播快等特点。因此，在现在的教学中，教师应用这一技术进行教学优化，从而优化过去教学中学生积极性不足、缺乏引导等问题。信息技术的应用能够保证学生在学习的过程中对新事物深感兴趣，进而则能够保证教学工作开展的高度合理性，满足其兴趣激发要求，能够为这一教学工作高效开展做好前提保障。同时，应该重视结合学生实际落实应用，充分满足学生的学习需求。
二、应用优势分析
（一）激发学生兴趣
在这一教学工作中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新优化，从而满足学生的学习需求。通过将信息技术应用在其中能够有效满足教学要求，促使学生能够在这一教学背景下感受到高度的趣味性，进而则能够积极投入到课堂学习中。在这一过程中，教师需要保证素材应用的合理性，能够以高度趣味性的素材為基础开展教学。同时，教师应该明确应用信息技术进行教学方法创新对课堂教学工作带来的积极性影响，不断结合实际情况进行教学方法的优化完善，为学生学习兴趣激发培养奠定基础前提。
（二）落实生本理念
在小学阶段的教育教学工作中，教师应该明确学生是课堂主体的基本教学理念，从而保证在课堂教学工作开展的过程中能够不断对这一教学理念进行落实，巩固学生课堂学习主体地位，促进学生知识的高效学习与能力培养提升[1]。通过在小学数学课堂教学工作开展的过程中结合信息技术进行优化完善，能够有效满足这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中能够具有高度积极性，促进小学数学课堂教学工作高效开展。
（三）创新教学评价
在小学数学课堂教学结束后，教师应该重视落实教学评价工作，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到学习兴趣的激发培养，为学生知识学习与能力培养提升奠定良好前提。在小学数学课堂教学工作开展的过程中，将信息技术与其进行结合，能够有效创新教学评价，促使学生能够积极参与到教学评价工作中，最终得到课堂所学知识的巩固掌握与能力的充分提升。
三、应用策略研究
（一）导入教学应用
在数学教学前，教师应该重视落实导入教学，保证学生能够在这一环节的学习中具有高度的学习热情，进而则能够为整体课堂教学工作的高效开展奠定基础。在这一环节教学中应用信息技术能够充分发挥信息技术的积极性作用，促使学生在课堂学习中感受到高度趣味性，充分满足学生学习需求。
教学案例一：在小学数学《三角形》的导入教学中，教师可以应用信息技术对学生进行三角形展示，促使学生能够明确三角形多样性的概念，进而则能够保证这一教学工作开展的过程中学生具有高度积极性。应用这一方式落实三角形章节相关知识教学，能够保证学生在学习的过程中发挥自身的自主性，最终教学工作也能够得到高效开展。
（二）教学过程应用
在课堂教学的过程中应用信息技术，教师应该重视对学生的主体地位进行巩固，促使其能够在课堂中得到自主性培养，进而则能够满足学生综合能力培养提升的高度要求[2]。信息技术应用其中可以落实情境创设，为学生营造良好学习环境，满足教学要求。
教学案例二：在小学数学《条形统计图》的课堂教学中，应用信息技术对学生进行数据统计概念教学，进而创设小组合作情境来激发学生自主性。通过这一教学方法落实能够促使学生自主参与到条形统计图绘制中，充分满足其主体巩固要求。
（三）巩固评价应用
在巩固评价环节中应用信息技术，教师需要考虑后期教学工作的紧密衔接性，进而落实教学则能够促进教学全面深入开展。通过巩固评价能够明确学生实际情况，进而明确教学中存在的问题，不断进行优化完善，促进学生综合能力培养提升。
教学案例三：在进行完《圆》的教学后，通过对学生进行巩固评价教学，促使学生能够得到知识充分掌握，同时提高思想素养，为后期教学高效开展奠定基础。教师在这一过程中应用信息技术创设思考问题应该结合学生实际情况与教学内容，最终则能保证这一课程教学高效开展落实。
结论
随着当下对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了信息技术应用要求。通过明确信息技术应用的积极性，并且落实应用策略研究，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，促进学生数学知识充分学习与能力培养提升。
参考文献
[1]莫雅儒. 信息技术在小学数学教学中的有效应用[J]. 科学咨询， 2020， 000（020）：188.
[2]罗金东. 小议信息技术在小学低年级数学教学中的应用[J]. 考试周刊， 2019， 000（053）：101.