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【摘 要】
小学语文作文是语文教学中的重要内容，通过语文作文教学可以检验学生语文学学习的综合能力与综合素养，发现学生语文学习中的薄弱环节。在语文作文教学中渗透生本教育的内容，是促进作文教学人文化的重要手段，也是培养学生人本精神的重要内容。本文通过简单分析当前我国的小学语文作文教学的现状，结合与学科特点提出生本教育的策略。
【关键词】
小学 语文 作文 生本 教育
0.引言
生本教育是指以学生为本，以生命为本，培养学生尊重生命与个体的的意识，从而树立正确的世界观、人生观与价值观。在作文教学中主要的内容是就发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位，引导学生从生命本身出发，尊重每一个个体的存在，形成正确的处世与人际风格，并且将其体现在学生的作为写作中，帮助学生探索本身的善。生本教育是当前语文作文教学中必须具备并且不断完善的一种正确的教育手段，应该成为语文作文教学的重要方法。语文学科本身就具有人文性的形性质，通过阅读、写作、交流的学习内容培养学生的人文意识，这也就要求在语文作文教学中也应该具有人文教育的渗透，而具体表现的一方面就是生本教育的容融入。通过生本教育，提高学生的思想认识与觉悟，帮助学生树立正确的处世观、交往观与个体成长观，促进学人格的健康发展。
1.当前我国小学语文作文教学现状
从普遍的学校语文教学来看，语文教学一直都是学校中更为重要的学科课程之一，但同时也是被忽视的最为严重的一门学科。教师与学校普遍的认为语文是一门更为简单的学科，相较于数学与英语，因此学生将更多的时间花费在数学与英语的学习中，忽视了语文教学内在的重要性。同时，在语文作文教学中出现了更为严重的问题。学生的作文课枯燥、无味、呆板，没有活力与创造力，学生的作文胡编乱造，脱离生活，内容匮乏死板，缺少真情实感，呈现出一种“造假”的局面。这不仅仅是学生的问题，更多的是来自教师的忽视与不负责任。教师在作文课的讲授中，没有激发学生的兴趣，也没有打开学生的思路，同时更没有与学生的生活实际相结合。学生的创作是在自己的想像中与创作环境的闭塞中完成的，因此出现上述现象也是正常的。更不要说在作文课堂上渗透生本教育，潜移默化的影响学生的人格成长，这样的作文课更是少之又少。如果这些问题没有及时的解决，那么语文作文教学将成为一种模板化的“想象”创作。
2.在小学语文作文中融入生本教育的有效策略
2.1兴趣是最好的老师
兴趣是激发一个人学习的根本动力，如果失去做某件事的兴趣，那么这件事一定不会完成的那么完美与出色。语文学科和其他学科相比，更为的贴近学生的生活，与人们的生活息息相关，但是同时也正是因为如此很容易被学生忽略该学科的重要性。因此，通过采用贴近学生生活的方式讲授作文，是激发学生兴趣的一个重要方法。学生是生本教育中的重点，因此教师必须重视学生的学习兴趣，这直接影响着学生的学习效率和教师的教学水平。小学作文通常是以写记叙文为主，所以我经常以动漫卡通的内容引入我的作文教学内容，这样学生往往会在课堂的开始就热情高涨，兴趣也就调动起来了。
2.2真实情感是作文创作的灵魂
作文的结构是骨骼，而那些语句、词语则是作文的血肉，如果只有这些也是可以的，至少是符合题材与主题的作文，但是它缺少灵魂。一个人，如果没有灵魂是就是一个行尸走肉。作文也是，缺少灵魂的作文是没有生气的，而作文的灵魂就是真挚的情感。情感我们每个人就有，但是作文不是要千篇一律的情感，它需要的而是就有独特个人体验与个人风格的内在感悟和情感。因此，在作文中融入学生个体的独特感悟与思想情感是完成一篇优秀作文的首要前提。我在作文课堂上，通常不会以教材的固定内容为主，我會寻找合适的内容来确定一个较为合适的主题。在有段时间内，有个学生与班里的同学产生矛盾，这个矛盾也没有及时的得到解决，因此就一直拖着。我在确定主题的时候就以“我想对谁说”为写作内容，要求“谁”的范围为班级里的同学。这样，学生就有机会给自己的同学写那些想说却又说不出口的话，而有些矛盾也许在这样一堂作文写作课堂上就可以得到解决。这样的作文同时也是充满着真情实感的，因为写作的对象是班级里的同学，作文也就不可能是凭空编造的，这就是说作文具有了学生自己的独特情感。
2.3鉴赏能力是写好作文的重要因素
阅读文学名著是提高学生鉴赏能力的关键。小学生通过阅读简单的文学作品，能够探索另一个世界，在那个世界中感悟作者的喜怒哀乐和思想情感。因此小学语文教师可以加强培养学生文学鉴赏的能力，在阅读的过程中了解名著的精华之处，阅读后自己也会和作者产生一定的共鸣，并为自己日后的作文写作积累一定的素材。小学生的阅读理解能力有限，因此，在名著的选择上一定要符合学生的特点。小学作文课堂通常是每周的固定时间，但是有些教师如果没有到写作的时候就会继续讲课，但是我每周都会上，在课堂上给学生阅读名著的时间，同时学生也可以讨论与交流。在这样的环境中，学生会有更加专注的精神进行名著的赏读，这对于学生鉴赏能力的提高有着巨大的推动作用。我在作文教学中希望学生可以从不同的方面积累素材，从而丰富自己的创作。
3.结束语
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
【参考文献】
【1】鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析【J】.读与写（教育教学刊），2012（05）
【2】王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育【J】. 中国校外教育，2017（05）
小学语文作文是语文教学中的重要内容，通过语文作文教学可以检验学生语文学学习的综合能力与综合素养，发现学生语文学习中的薄弱环节。在语文作文教学中渗透生本教育的内容，是促进作文教学人文化的重要手段，也是培养学生人本精神的重要内容。本文通过简单分析当前我国的小学语文作文教学的现状，结合与学科特点提出生本教育的策略。
【关键词】
小学 语文 作文 生本 教育
0.引言
生本教育是指以学生为本，以生命为本，培养学生尊重生命与个体的的意识，从而树立正确的世界观、人生观与价值观。在作文教学中主要的内容是就发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位，引导学生从生命本身出发，尊重每一个个体的存在，形成正确的处世与人际风格，并且将其体现在学生的作为写作中，帮助学生探索本身的善。生本教育是当前语文作文教学中必须具备并且不断完善的一种正确的教育手段，应该成为语文作文教学的重要方法。语文学科本身就具有人文性的形性质，通过阅读、写作、交流的学习内容培养学生的人文意识，这也就要求在语文作文教学中也应该具有人文教育的渗透，而具体表现的一方面就是生本教育的容融入。通过生本教育，提高学生的思想认识与觉悟，帮助学生树立正确的处世观、交往观与个体成长观，促进学人格的健康发展。
1.当前我国小学语文作文教学现状
从普遍的学校语文教学来看，语文教学一直都是学校中更为重要的学科课程之一，但同时也是被忽视的最为严重的一门学科。教师与学校普遍的认为语文是一门更为简单的学科，相较于数学与英语，因此学生将更多的时间花费在数学与英语的学习中，忽视了语文教学内在的重要性。同时，在语文作文教学中出现了更为严重的问题。学生的作文课枯燥、无味、呆板，没有活力与创造力，学生的作文胡编乱造，脱离生活，内容匮乏死板，缺少真情实感，呈现出一种“造假”的局面。这不仅仅是学生的问题，更多的是来自教师的忽视与不负责任。教师在作文课的讲授中，没有激发学生的兴趣，也没有打开学生的思路，同时更没有与学生的生活实际相结合。学生的创作是在自己的想像中与创作环境的闭塞中完成的，因此出现上述现象也是正常的。更不要说在作文课堂上渗透生本教育，潜移默化的影响学生的人格成长，这样的作文课更是少之又少。如果这些问题没有及时的解决，那么语文作文教学将成为一种模板化的“想象”创作。
2.在小学语文作文中融入生本教育的有效策略
2.1兴趣是最好的老师
兴趣是激发一个人学习的根本动力，如果失去做某件事的兴趣，那么这件事一定不会完成的那么完美与出色。语文学科和其他学科相比，更为的贴近学生的生活，与人们的生活息息相关，但是同时也正是因为如此很容易被学生忽略该学科的重要性。因此，通过采用贴近学生生活的方式讲授作文，是激发学生兴趣的一个重要方法。学生是生本教育中的重点，因此教师必须重视学生的学习兴趣，这直接影响着学生的学习效率和教师的教学水平。小学作文通常是以写记叙文为主，所以我经常以动漫卡通的内容引入我的作文教学内容，这样学生往往会在课堂的开始就热情高涨，兴趣也就调动起来了。
2.2真实情感是作文创作的灵魂
作文的结构是骨骼，而那些语句、词语则是作文的血肉，如果只有这些也是可以的，至少是符合题材与主题的作文，但是它缺少灵魂。一个人，如果没有灵魂是就是一个行尸走肉。作文也是，缺少灵魂的作文是没有生气的，而作文的灵魂就是真挚的情感。情感我们每个人就有，但是作文不是要千篇一律的情感，它需要的而是就有独特个人体验与个人风格的内在感悟和情感。因此，在作文中融入学生个体的独特感悟与思想情感是完成一篇优秀作文的首要前提。我在作文课堂上，通常不会以教材的固定内容为主，我會寻找合适的内容来确定一个较为合适的主题。在有段时间内，有个学生与班里的同学产生矛盾，这个矛盾也没有及时的得到解决，因此就一直拖着。我在确定主题的时候就以“我想对谁说”为写作内容，要求“谁”的范围为班级里的同学。这样，学生就有机会给自己的同学写那些想说却又说不出口的话，而有些矛盾也许在这样一堂作文写作课堂上就可以得到解决。这样的作文同时也是充满着真情实感的，因为写作的对象是班级里的同学，作文也就不可能是凭空编造的，这就是说作文具有了学生自己的独特情感。
2.3鉴赏能力是写好作文的重要因素
阅读文学名著是提高学生鉴赏能力的关键。小学生通过阅读简单的文学作品，能够探索另一个世界，在那个世界中感悟作者的喜怒哀乐和思想情感。因此小学语文教师可以加强培养学生文学鉴赏的能力，在阅读的过程中了解名著的精华之处，阅读后自己也会和作者产生一定的共鸣，并为自己日后的作文写作积累一定的素材。小学生的阅读理解能力有限，因此，在名著的选择上一定要符合学生的特点。小学作文课堂通常是每周的固定时间，但是有些教师如果没有到写作的时候就会继续讲课，但是我每周都会上，在课堂上给学生阅读名著的时间，同时学生也可以讨论与交流。在这样的环境中，学生会有更加专注的精神进行名著的赏读，这对于学生鉴赏能力的提高有着巨大的推动作用。我在作文教学中希望学生可以从不同的方面积累素材，从而丰富自己的创作。
3.结束语
总而言之，生本教育与语文作文教学相结合是语文作文教学改革与发展的趋势，在生本教育下，学生的人格得到健全与发，同时也可以提高学生的作文能力与水平。教师可以通过激发学生的学习兴趣、融入真挚的情感以及提高学生的鉴赏能力来开展语文作文教学的生本教育内容，从而实现生本教育的有效融入与发展。因此，教师应该重视生本教育在语文作文教学中的应用，实现学生语文作文能力与人格的全面发展。
【参考文献】
【1】鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析【J】.读与写（教育教学刊），2012（05）
【2】王秀琴.刍议小学语文作文教学中的生本教育【J】. 中国校外教育，2017（05）