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摘 要：中职班主任的班级管理工作存在很多问题，对整个教育工作的顺利开展有很大阻碍。班主任应该深入了解学生们的诉求，深入研究班级管理工作这门艺术，不断创新班级管理方法，用自己的实际行动来感染班级上的每位学生，让学生能够主动参与到班级管理当中，共同促进整个班级的进步，从而不断促进自身的全面发展，推动中职教育不断向前发展。
关键词：中职；班主任；班级管理；对策
1中职班主任班级管理的问题
1.1缺乏对班级活动的有效组织
在中职班主任的班级管理工作中，班主任充当组织者的角色，是班级活动的策划者。中职院校的学生除了正常学习专业知识外，还会参加一些集体活动，班主任可以利用班级活动来丰富学生的学习生活，不仅如此，通过一些特殊性的活动还能增加学生运用专业知识的能力，组织者的角色扮演的好坏也将直接影响中职院校学生的思想，是否能正确树立人生观、价值观、世界观。就当今中职班主任的管理而言，有很多班级活动都缺乏一定的布置和策划性，使得班风以及班规受到一定的影响，甚至对学生后期从事工作的发展也造成一定的影响。因此，中职院校的班主任急需提高对班级管理的组织能力，对学生进行有效的管理，促进学生的长远发展。
1.2对学生的学习和成长缺乏有效的引导
“师父领进门修行在个人”与“得一位好老师，胜过读万卷书”是截然相反的概念，相比之下大多数人会赞同前者，但是，对于中职院校来说后者则更适应。因为中职院校的学生对自身能力、今后道路的方向、社会的现象等都缺乏一定的认识，甚至会受到一些社会不良因素的影响而误入歧途，彻底扭曲了价值观和世界观，而这个时候班主任能起到最大的作用。与任课教师相比，班主任更贴近学生的生活和学习，这也是作为学生今后发展的引路人，中职院校年龄段的学生思想大多都未成熟，在这个阶段最容易走下坡路，但同时也是树立正确“三观”的最佳时期，归根结底都要靠班主任对学生进行正确的引导。但是，当今大多数中职班主任都及其缺乏对学生学习和成长的有效，使得中职院校的学生经常会对自己的未来没有明确的目标，我们都知道人一旦没有目標，对眼前的任何事物包括学习都缺乏上进心。因此，中职班主任缺乏对学生的引导性不仅会对学生现今的学习造成影响，甚至对他们未来的人生规划也会产生一定的副作用。
1.3对学生缺乏耐心和爱心
学生是需要教师来用心爱护的，以此心换彼心，让学生感受到班主任的关心和爱心，学生才能在爱的环境中成长，树立起积极向上的人生观。但当前很多中职班主任在日常班级管理工作比较缺乏爱心，很多班主任只看到了学生在日常犯的过错，而没有擅于去发现学生身上的优点。有的班主任甚至是对中职学生认识上产生偏差，认为中职学生难于服从管理，认为中职班级管理需要的是严厉，而不是爱心，这些观点都是错误的，直接会影响班主任日常班级管理工作的开展。班主任只有怀着一颗乐于发现学生优点的心才能真正关心学生的学习状态，才能让学生真正服从班主任的班级管理，才能真正提高班主任班级管理的效率。
2探析中职班主任班级有效管理的对策
2.1提高中职班主任自身道德素质标准要求
为了提高中职班主任自身道德素质标准要求，有效地提高中职班主任班级的管理能力，中职班主任就要在开展班级工作，面对中职学生的时候，特别注意自己的一言一行。不管是在现实生活中接触到中职学生，还是在课堂当中与中职学生的交流中，中职班主任都要严格要求自己，提升自己的道德素质标准，规范自己的行为和言谈，努力把自己培养成为一个优秀的有高标准要求的中职班主任。同时，由于中职班主任在广大中职学生中占据着重要地位，中职学生心中的中职班主任一般都是具备良好素质，拥有知性美，有丰富的学识，能够用智慧来解决问题，用良好的品质来影响身边人的美好形象。
2.2通过严格要求和教育爱心结合来加强班级管理
对于当前中职班主任在班级管理上缺乏爱心的问题，班主任应该及时改变自己的错误认识，对学生一视同仁，不论是学习成绩高低都应该得到班主任的关心和帮助。班主任在班级管理中也要投入更多的耐心，不能通过简单的命令式管理来约束学生，而是更应该关注学生内心的需求，及时了解学生在学习或生活上出现的各种问题，积极帮助学生解决。同时，教师要善于发现学生身上的优点，并帮助他们将优点放大，扬长避短，积极鼓励学生让学生能够建立起自信心，从而有更多的精力投入到学习当中，更加努力地学习文化知识，促进学生学习成绩的提升。再者，班主任还要对学生进行严格要求，对于自制能力较差或是学习态度不端正的学生，班主任应该投入更多的精力来严格要求他们，多与学生进行谈话交流，不断引导学生向上，约束学生的态度行为，让学生能够尽早认识到自己的错误，从而不断提高自己的自制能力，走上健康发展的道路。
3结语
班级管理是班主任的主要工作，班级管理水平的高低，也影响着班级学生的学习水平和班级凝聚力。在中职班主任班级管理工作中，班主任需要认清当前的形势，了解学生的实际发展需求，进而采取有效的措施对班级管理工作进行有效的优化，提高班级管理水平。
参考文献
[1]吴志兵.探究中职班主任班级管理的困境和对策[J].智库时代，2017（12）：158 160.
[2]刘东梅.探讨中职班主任工作存在问题及应对措施[J].科技创新导报，2016，13（14）：86 88.
[3]白玉.浅谈职业学校班级管理中存在的问题及对策[J].才智，2014（07）：67.
[4]王慧芬，何辉.中职班主任管理班级的方法与技巧分析[J].才智，2015（12）：108.
关键词：中职；班主任；班级管理；对策
1中职班主任班级管理的问题
1.1缺乏对班级活动的有效组织
在中职班主任的班级管理工作中，班主任充当组织者的角色，是班级活动的策划者。中职院校的学生除了正常学习专业知识外，还会参加一些集体活动，班主任可以利用班级活动来丰富学生的学习生活，不仅如此，通过一些特殊性的活动还能增加学生运用专业知识的能力，组织者的角色扮演的好坏也将直接影响中职院校学生的思想，是否能正确树立人生观、价值观、世界观。就当今中职班主任的管理而言，有很多班级活动都缺乏一定的布置和策划性，使得班风以及班规受到一定的影响，甚至对学生后期从事工作的发展也造成一定的影响。因此，中职院校的班主任急需提高对班级管理的组织能力，对学生进行有效的管理，促进学生的长远发展。
1.2对学生的学习和成长缺乏有效的引导
“师父领进门修行在个人”与“得一位好老师，胜过读万卷书”是截然相反的概念，相比之下大多数人会赞同前者，但是，对于中职院校来说后者则更适应。因为中职院校的学生对自身能力、今后道路的方向、社会的现象等都缺乏一定的认识，甚至会受到一些社会不良因素的影响而误入歧途，彻底扭曲了价值观和世界观，而这个时候班主任能起到最大的作用。与任课教师相比，班主任更贴近学生的生活和学习，这也是作为学生今后发展的引路人，中职院校年龄段的学生思想大多都未成熟，在这个阶段最容易走下坡路，但同时也是树立正确“三观”的最佳时期，归根结底都要靠班主任对学生进行正确的引导。但是，当今大多数中职班主任都及其缺乏对学生学习和成长的有效，使得中职院校的学生经常会对自己的未来没有明确的目标，我们都知道人一旦没有目標，对眼前的任何事物包括学习都缺乏上进心。因此，中职班主任缺乏对学生的引导性不仅会对学生现今的学习造成影响，甚至对他们未来的人生规划也会产生一定的副作用。
1.3对学生缺乏耐心和爱心
学生是需要教师来用心爱护的，以此心换彼心，让学生感受到班主任的关心和爱心，学生才能在爱的环境中成长，树立起积极向上的人生观。但当前很多中职班主任在日常班级管理工作比较缺乏爱心，很多班主任只看到了学生在日常犯的过错，而没有擅于去发现学生身上的优点。有的班主任甚至是对中职学生认识上产生偏差，认为中职学生难于服从管理，认为中职班级管理需要的是严厉，而不是爱心，这些观点都是错误的，直接会影响班主任日常班级管理工作的开展。班主任只有怀着一颗乐于发现学生优点的心才能真正关心学生的学习状态，才能让学生真正服从班主任的班级管理，才能真正提高班主任班级管理的效率。
2探析中职班主任班级有效管理的对策
2.1提高中职班主任自身道德素质标准要求
为了提高中职班主任自身道德素质标准要求，有效地提高中职班主任班级的管理能力，中职班主任就要在开展班级工作，面对中职学生的时候，特别注意自己的一言一行。不管是在现实生活中接触到中职学生，还是在课堂当中与中职学生的交流中，中职班主任都要严格要求自己，提升自己的道德素质标准，规范自己的行为和言谈，努力把自己培养成为一个优秀的有高标准要求的中职班主任。同时，由于中职班主任在广大中职学生中占据着重要地位，中职学生心中的中职班主任一般都是具备良好素质，拥有知性美，有丰富的学识，能够用智慧来解决问题，用良好的品质来影响身边人的美好形象。
2.2通过严格要求和教育爱心结合来加强班级管理
对于当前中职班主任在班级管理上缺乏爱心的问题，班主任应该及时改变自己的错误认识，对学生一视同仁，不论是学习成绩高低都应该得到班主任的关心和帮助。班主任在班级管理中也要投入更多的耐心，不能通过简单的命令式管理来约束学生，而是更应该关注学生内心的需求，及时了解学生在学习或生活上出现的各种问题，积极帮助学生解决。同时，教师要善于发现学生身上的优点，并帮助他们将优点放大，扬长避短，积极鼓励学生让学生能够建立起自信心，从而有更多的精力投入到学习当中，更加努力地学习文化知识，促进学生学习成绩的提升。再者，班主任还要对学生进行严格要求，对于自制能力较差或是学习态度不端正的学生，班主任应该投入更多的精力来严格要求他们，多与学生进行谈话交流，不断引导学生向上，约束学生的态度行为，让学生能够尽早认识到自己的错误，从而不断提高自己的自制能力，走上健康发展的道路。
3结语
班级管理是班主任的主要工作，班级管理水平的高低，也影响着班级学生的学习水平和班级凝聚力。在中职班主任班级管理工作中，班主任需要认清当前的形势，了解学生的实际发展需求，进而采取有效的措施对班级管理工作进行有效的优化，提高班级管理水平。
参考文献
[1]吴志兵.探究中职班主任班级管理的困境和对策[J].智库时代，2017（12）：158 160.
[2]刘东梅.探讨中职班主任工作存在问题及应对措施[J].科技创新导报，2016，13（14）：86 88.
[3]白玉.浅谈职业学校班级管理中存在的问题及对策[J].才智，2014（07）：67.
[4]王慧芬，何辉.中职班主任管理班级的方法与技巧分析[J].才智，2015（12）：108.