【摘 要】
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近年来，“课程思政”成为各学科教学的核心思想，对塑造学生正确价值观具有积极的导向作用。多模态教学协同语言、图像、声音等多种符号资源，借助多媒体技术将隐性的思政元素融入显性的知识教育过程中，实现教学效果的最优化。本文基于多模态视角，结合对教学案例的分析，探讨如何将思政元素与英语教学有机结合，从而实现立德树人的总目标，以期为今后高中英语思政教学提供借鉴。
【基金项目】
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江苏大学2017年高等教育教改研究课题“英语师范生学科教学能力研究”（2017JGYB073）； 江苏省高校哲学社会科学研究项目“江苏省中小学英语教师多元互动在职教育模式研究”（2018SJA1082）； 2021年江苏大学大学生实践创新训练计划项目（202110299564X）；
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近年来，“课程思政”成为各学科教学的核心思想，对塑造学生正确价值观具有积极的导向作用。多模态教学协同语言、图像、声音等多种符号资源，借助多媒体技术将隐性的思政元素融入显性的知识教育过程中，实现教学效果的最优化。本文基于多模态视角，结合对教学案例的分析，探讨如何将思政元素与英语教学有机结合，从而实现立德树人的总目标，以期为今后高中英语思政教学提供借鉴。
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