【摘 要】
：
在英语教学中,有一些教师因为明显的把学生分出了层次,所以层次不高的学生内心产生了自我否定的感觉,于是他们产生了消极的学习情绪.教师在教学的过程中,如果实施隐形分层教
论文部分内容阅读
在英语教学中,有一些教师因为明显的把学生分出了层次,所以层次不高的学生内心产生了自我否定的感觉,于是他们产生了消极的学习情绪.教师在教学的过程中,如果实施隐形分层教学,那么就既能让教学达到分层的效果,又能呵护学生的自尊心.rn一、课前引导的隐形分层教学rn在课堂教学以前,教师的教学目的是通过引导学生预习,激发学生的学习兴趣,使学生能够在现有的基础上尽可能的掌握知识,然后找出在课堂教学中需要学习的重点和难点知识.教师要意识到,不同层次的学生,适合的学习方法不同,他们的学情不同.于是教师在为学生设计预习方案时,要给学生多元化的学习资料.这些学习资料的形式不同,学习的难度不同.学生可以从教师推送的资料中,选适合自己的资料来学习.此时,学生会把学习关注点放在适合自己的学习资料中,而不会过于在意这些资料中反映出来的学习层次问题.
其他文献
随着新课改的不断推进,课堂教学的目标从教学知识转变为培养学生的核心素养.在这一背景下,教师在开展课堂教学的时候需要将学生的主体地位体现出来,要让学生学会自主学习.虽
适学课堂强调以学生们为主体的学,主张“先学后展,当堂达标”,关注学生们主体作用的发挥与学习能力的培养.适学课堂能够让英语课堂回归教育本真,变“教师牵着学生走”为“学
英语课程有着鲜明的实用性,它既是阅读的语言,思维的语言,亦是交际的语言,在小学英语教学中,我们要着眼于英语的“用”,最大限度地发挥“教”的功能,让学生们真正地“学”进
当前的小学英语教学中,有一类重要的教学内容,那就是诗歌.相对于一般的文本而言,英语诗歌是具有一定独特性的教学内容.虽然说小学生天生对诗歌有亲近感,但是由于是第二语言的
英语是初中阶段一门非常重要的学科,涉及很多语言类的知识点,不仅要求学生掌握一些约定俗成的固定 搭配结构,还要求学生学会在日常生活中使用英语.随着新课程的改革和发展,各
初中阶段,学生所接受的英语教学活动更为全面且系统.因此,教师在英语教学活动中如何借助情感教育的有效渗透,帮助学生对英语学习活动中所形成的心理障碍加以突破,现已成为英
小学阶段是学习英语的关键时期,学生对英语的学习兴趣、自主学习的能力、扎实的英语基础等,都可以在这一时期打造完成.英语是一门实践性很强的科目,因此教师在对此阶段学生的
初中英语“演学活动”其实是促进学生们的英语综合素质的有效提升、发展学生们的语言运用能力、促进学生们能够在语言学习的过程当中实现共同学习、边学边演、边演边学的重要
导入是一节英语课的起始点,导入环节是否有效在一定程度上也影响着这节英语课能否成功.教师必须加强对导入环节的重视,充分依据学生的实际情况不断探索并创新课堂导入的形式
随着新课标的实施,教育目标出现了显著的变化.除了传授知识,我们也应该关注培养学生的独立自主学习.让他们养成良好的学习习惯,掌握更好的学习方法.小学英语教学目标也是如此